爱华网篇一：远程教育培训总结范文
为了确保远程教育工作在我校顺利开展，发挥远程教育 资源的最佳应用效益，我校根据市进修学校制定的教师培训 计划的要求，本学年度对全校所有在职教师进行了培训，取 得了很好的效果。现将我校远程教育培训工作小结如下：
一、 校领导班子成员加强学习，统一思想，提高认识。 加强组织管理，合理制定培训计划。为切实贯彻落实 培训工作，学校制定了培训内容和措施，确定了远程教育培 训的实施原则、考核、管理办法及组织保障措施。学校还成 立了以丁清泉校长为组长的远程教育培训领导小组，将培训 工作落实到处，形成了责任到人，分工明确，互相合作的良 好工作局面，为完成培训工作打下了坚实的基础。 为有效完成培训任务，对教师进行现代化信息技术的培 养，学校将培训任务的完成情况与教师的期末考核整合，培 训中抓好理论学习，按学校要求写好学习笔记，并结合工作 写教学反思、工作感悟和学习体会等。1、领导重视，层层落实，确保培训到位。学校领导高度重 视对教师的培训工作，学校成立了以丁清泉校长为组长的远程教育工作领导小组，并设有分管领导，专门负责远程教育 各项具体工作。 2、制定了远程教育各项规章制度，确保培训工作落实。 3、贯彻文件精神，明确学习任务。为充分认识本年度远程 教育培训的重要性和必要性，我校及时组织了从领导到教师 对上级文件、会议精神、领导讲话的逐级学习和深入领会。 让教师明确远程教育是为了能够让全体教师更好地了解和 掌握最新的教育教学信息和资源，促进学校教育教学质量的 提高，使教师对培训有了新的认识，端正了态度，明确了目 的，从而保证了项目培训学习的积极、有效实施。
二、广泛参与，内容丰富，形式多样。
1、本期参培的对象是全乡所有在职教师。包括所有在职教 师 27 人。2、培训内容包括： 正确熟练操作远程教育的一系列的设备。学习搜索、下 载所需要的教育资源。怎样利用自制或下载的课件上课。网 络资料的正确使用。远程教育与各学科整合的研究学习。收 看现代远程教育资源（课程改革、示范课例） ，以及如何利 用远程教育提高课堂的教学质量。3、通过培训、组织教师学习，认识到什么是远程教育，远程教育的益处，使广大教师们深知远程教育的意义。4、加强培训管理。针对实际情况采取有效管理和引导.教师 学习主要以自学为主，学校定期督促。5、组织开展运用优质远程教育教学资源进行课堂教学 实践。资源接收完整了，也整理规范了，可真正要让它能服务 于教育教学，还要学科教师运用。强化应用，体现资源的服 务性。配合新课程的实施，我校积极开展运用优质远程教育 教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。在实践 中学习，在探索中进步，在进步中总结。从过程中保证远教 项目资源效益的产生，学校大力鼓励教师合理利用远教资源 上多媒体课。学校以制度的形式规定，要求教师尽可能多的 上好多媒体课。在期末写一些关于使用远程教育资源的体会 或者经验文章。倡导骨干教师带头上利用远程教育资源进行 的示范课，带动广大教师参加运用远程教育资源进行教学研 究，更新教育理念，改进教学方法，提高课堂教学质量，推 动了教育教学改革的步伐。我校魏建成老师在远程教育培训 学习中，利用远程资料，创作《通用技术：设计的一般原则》 课件，获福建省一等奖。黄青榕老师利用远程资料创作的课件在建瓯市课件比赛中获二等奖。还有罗敏芳、蔡明丰、张 文彪、陈颖、刘健华等一大批教师经常利用远程资源，来促 进教学，获得了很好的教学效果。
5、由于远程教育平台内容全面、覆盖面广、培训要求具体， 确保了培训的质量，对提高教师的业务素质，保证远程教育 工作在我校的长足发展起到了有力的促进作用。
三、培训效果
1、更新了教学观念。通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教学观念， 拓宽了思路，对信息技术的认识与实践都有了一个质的飞 跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。
2、学到了知识。从培训结业考核以及与教师的座谈、教师本人的总结和 反映来看，经过培训，教师对培训中涉及到的必修课程和选 修课程均能达到培训要求。
3、明确了今后的任务。通过培训， 大多数教师感觉到学到知识很多， 既有理论， 又有教学实例、还有许多的教学课件。将为今后的工作打下 了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更 重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识和下载的课件 能灵活的应用到今后的教学实践中去，为我校的教育事业贡 献力量。
本学期的校本培训工作，上级领导和学校都很重视，我 们做了一些具体的工作， 取得了较好的效果,本次培训工作使 我们深深感到，在实施新课改方案的过程中，关键是要把每 项工作做细，做到实处，才能能更有效地促进教师的发展。
四、存在的问题及改进措施
在整个学期培训教学的组织及实施过程中，感到还存在 一定的不足和困难，主要表现在：
１、学员大部分集中在短时间内学习。有少部分教师，主要 是５０多岁的教师，他们对电脑操作还比较生疏，常常无法 独立操作。 还有极个别的教师因家里没有电脑，无法在家学习。 在此情况下， 我校及时开放学校的电脑室供教师学习。2、年龄稍大教师对自己信心不足，培训中有畏难情绪。通过实施培训工作，更深刻地理解了我省教育厅实施中 小学现代远程教育工作的重要意义，同时为今后的培训工作 积累了丰富的经验，我们有信心有能力把这项工作做得更 好。
篇二：远程教育培训总结
俗话说“学无止境” ，这句话是我在本次远程教育培训中最大的 收获。 2011 年我参加了河北省远程教育培训，通过网络教育平台，我 深深地被各位专家精深理论依据和专业内涵所打动，使我的思想、教 育理念等各个方面受到了一次新的洗礼，通过本次培训我受益匪浅。 现将本次培训的学习总结如下：
一、转变教育观念，真正理解新课程改革的教育理念。 大家都知道，进入 21 世纪以来，我国的国情迫切要求它的教育 由“应试教育”向“素质教育”转轨。而所谓“应试教育”，正如有些教育 学家所指出的： “是以培养少数专家为目标的升学模式”,它制约了一部 分有特长学生的发展，造成学生心理素质差、身体素质差、创新能力 差；而新课程教育理念以“素质教育”为核心， “素质教育”与“应试教 育”相比，它是追求一种能力的提高的教育，它是全面提升受教育者 的综合能力，而不是单纯使受教育者获得知识和应考的能力，因而它 是 21 世纪教育的主流。 通过本次培训我深深的体会到对基础教育来说， 必须改革传统的 学科体系。例如以化学实验的改革为例，传统的化学实验内容过于注 重知识的“系统性”、“严谨性”，脱离学生的生活经验以及与社会发展 的联系、学生的学习与未来需要分离, 已不能适应时代和社会发展需 要以及学生实际的状况，新课程关注学生的学习兴趣和经验，精选终 身学习必备的基础知识和技能,新课程初中化学实验教学不在只是单纯验证化学知识系统,而是结合学生已有的生活经验、社会实际、人 文自然关系等知识基础，在内容上选取学生发展最需要的、最基础的 实验内容，这些实验不仅能够使学生学习知识，也是培养学生能力、 情感态度和价值观的重要体现。
二、学无止境，改进教育方法，适应新课程改革。 传统的教学方法，就是按照教材、大纲中的要求， “填鸭式”的 教授学生，在整个教学过程中，没有充分发挥学生的主体作用和教师 的主导作用，而且忽略了学生思维能力的激发，其结果是学生虽然掌 握了知识，但能力没有得到发展。新课程改革中的教学恰恰要求教师 改革教学方法，不再“一言堂”“满堂灌” 、 ，而是要学生能够真正参 与到课堂中， 增加学生参与课堂活动的机会。 教师可以根据课程内容， 设计更加容易被学生接受的教学方法引导学生主动分析、亲自动手， 这样能够充分发挥学生的主体作用， 不仅使学生的主动思维能力要得 到锻炼和发挥， 而且能让学生在参与的过程中逐步形成科学创新精神 和方法。 想要做到以上两点，教师本人就一定要不断学习，提高自身的专 业技能和素养， 这次远程教育培训恰恰为我们这些基层教师提供了这 样一个能与专家、同行交流的网络平台，使我们能够接触到更先进的 教育理念和新的教育方法，开阔了视野。 这次培训我的收获很大， 也深深感到作为一名教师肩上责任的重 大。 教育改革的路上一定会有这样那样的问题出现， 难免有嗑嗑碰碰， 但我想只要不但学习，完善自我，一定会找到最适合社会发展和学生需求的新的教育模式和教学方法。 “学无止境” ，让我们共同努力！
篇三：远程教育培训总结
我带着对教育事业的追求和对学生负责的态度参加了小学数学教师远程培训， 认真聆听 各位专家的讲座和报告， 做好学习笔记； 积极参加讨论， 结合自己教学实际进行总结和反思。 通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。 现就这次培训作如下总结： 在培训期间学习了三个方面的内容，其中重点学习了《激发小学生学习兴趣的教学策 略》；《培养小学数学应用意识的策略》和《校本研修的组织和管理》。整个培训围绕教师 教学中如何激发小学生学习数学的兴趣、 如何应用等方面进行重点讲解。 本次培训最突出的 就是结合了许多教学案例进行讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞。
一、通过学习，学到了不少的知识 这次远程教育培训，除了文本材料，还有专家的视频讲座，资源非常丰富，实用性强。 紧紧贴近教学一线，非常方便教师教学，又能拓展教师的视野。通过学习让我在以下几个方 面的内容收获颇多： 一是激发小学生学习兴趣的教学策略； 二是培养小学生数学应用意识的 策略；三是校本研修的组织和管理。这将对知识更新，能力提高具有很大的帮助。通过学习 使我认识到在数学教学中，教师要关注学生对所学知识是否有兴趣、关注学生参与、关注课 堂效益和质量。 使我认识到数学教学是数学活动的过程。 数学活动的过程是学生收获知识的 过程，是发展思维的过程，也是培养学生创新能力的过程。因此，教师应努力为学生的数学 活动创造条件， “数学工具”则是学生数学活动的重要媒介，它最大的价值在于可以为学生 提供实践的空间。 用好“数学工具”，学生便有了“做”数学的机会，用好这些“数学工 具”学生将有机会体验数学、经历数学，使所学知识能够学以致用。使我认识到教师提问的 方向是为了把学生引向深入的思考。学生的提问是深入思考问题中发现的要不太理解的问 题。
二、远程教育培训提高了我们的教育教学理论水平。 通过此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法有所改进，让我们边远山区的教 师也充分享受了运用远程教育培训的成果，给自己今后的教育教学工作奠定了一定的基础。 “学海无涯，教无止境”，只有不断地学习，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来 我都积极学习。本次学习，结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，让自己 树立起了先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新， 也催促着我不断学习。 只要有机会我还会通过各种培训使自己在教育教学方面不断进步。 通 过这些学习活动， 不断充实自己、 丰富自己的知识和见识、 为自己更好的教学实践作好准备。 总之，在今后工作中，我要在远程教育培训中学到的知识用于今后的教育教学实践，使 自己在工作中不断进步。
篇四：远程教育培训总结
回 顾 这 些 学 习 的 日 子 里 ，我 觉 得 很 值 得 ，通 过 网 络 学 习 ，让 我 们 全 市 的 英 语 教 师 在 这 个 平 台 上 ，互 相 学 习 、互 相 交 流 。我 们 尽 情 的 汲 取 新 的 教 学 理 念 、教 学 方 法 ，聆 听 着 各 位 专 家 和 教 授 们 精 辟 的 讲 座 。 这让我们受益匪浅，它将督促我们在教书育人的道路上不断前进， 不断推陈出新。也让我明白了怎样做一个幸福的英语教师。
1、 要 有 一 颗 平 常 的 心 态 。 就 是 说 做 人 要 时 刻 保 持 一 种 冷 静 、 客 观 、理 智 、忘 我 的 心 态 。我 们 拥 有 了 一 颗 平 常 的 心 态 ，在 尊 重 学 生 个 性 的 基 础 上 不 急 不 躁 的 教 育 他 们 ，对 那 些 调 皮 捣 蛋 和 学 习 情 绪 低 落 的 学 生 ，只 要 我 们 冷 静 客 观 的 去 对 待 ，理 智 的 分 析 出 现 问 题 的 原因，并作出恰当的决策，我们就会受到意想不到的收获。
2、 要 有 一 颗 宽 容 的 心 。 一 位 老 师 说 到 ， “ 教 育 过 程 就 是 一 个 不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程”说的很好， 每 个 人 都 有 自 己 的 不 足 ，人 不 完 人 ，我 们 的 天 职 是 敬 业 求 实 ，为 人 师 表 。作 为 老 师 要 怀 着 一 颗 宽 容 之 心 去 发 现 学 生 的 闪 光 点 ，发 现 他 们 积 极 向 上 的 东 西 ，去 引 导 鼓 励 学 生 。而 不 要 紧 咬 着 他 们 所 犯 的 错 误 不 放 ，这 样 会 导 致 学 生 容 易 走 向 极 端 ，会 越 陷 越 深 。如 果 我 们 用 宽 容 的 心 去 感 化 学 生 ，我 们 也 许 会 发 现 会 少 些 烦 恼 、多 些 快 乐 ，少 些狭隘多些豁达，也许我们就会发现自己拥有了这份真正的幸福。
3、 要 转 变 教 育 观 念。当 今 ，在 新 课 程 改 革 下 ，我 们 许 多 教 师 对 新 课 标 的 理 解 不 够 ， 感到一片茫然。新课程怎样备、怎样上，是否放弃了传统的模式。 通 过 视 频 上 的 学 习 ，看 了 专 家 们 的 讲 座 ，指 导 我 们 怎 样 备 课 、怎 样 上 课 、怎 样 评 课 、怎 样 写 好 课 后 反 思 等 等 这 些 ，让 我 理 解 到 了 怎 样 倡 导 学 生 在 自 主 、合 作 、探 究 的 放 式 去 学 习 ，首 先 我 们 教 师 要 转 变 角 色 ，要“ 为 了 每 一 位 学 生 的 发 展 ”，走 进 新 课 程 的 教 师 也 不 再 是 充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、 “ 指 导 者 ” 、“ 促 进 者 ” 、“ 研 究 者 ” 、“ 开 发 者 ” 、“ 协 作 者 ” 、 “参与者”、“学习者”等多元角色。总之，我们教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力， 离不开渊博的知识，需要我们不断学习。
篇五：远程教育培训总结
数学课程不仅应该注重科学知识的传授,而且还应重视技能的训练，注重让 学生经历从生活走向数学，从数学走向社会的认识过程。学生通过从生活到数 学的认识过程，将所学应用于生产生活实际，让学生领略数学中的美妙与和谐， 使学生身心得到全面发展。因此数学课程的构建应贴近学生生活，符合学生认 知特点，在此我就今年参加远程教育培训后，谈几点感受。 首先，教师要改变学科的教育观。数学多年传统的教学模式偏重于知识的 传授，强调接受式学习。新课标下教师要改变学科的教育观，始终体现“学生 是教学活动的主体”，着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴 趣、学习习惯的培养。重视数学内容与实际生活的紧密联系，美国现代心理学 家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”在教学中教师要 抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”， 激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，便能顺利地建立数学概念，把握数学定 义、定理和规律。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引 导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自 己的学习策略。例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时可以让三个同学合 作分别去画出顶角平分线、底边上的高、底边上的中线，这是学生会发现三条 线为什么会是一条线？在学习镶嵌时，可以提这样的问题，为什么正三角形、 正方形、长方形正六边形可以，而正五边形不可以？等等。
