完善小学常规管理制度,可以提高一个学校的教学质量。常规管理要有利于管理者执行,也要有利于教师接受,经过多年的管理实践,我的这套常规管理方案效果还是蛮好的,欢迎大家下载使用,也希望您们能提出更好的建议。
小学教学常规管理制度――工具/原料文字
小学教学常规管理制度――方法/步骤
小学教学常规管理制度 1、
为了规范我校教师的教育教学行为,全面提高教育教学质量,根据教育改革和素质教育的要求,结合本校实际情况,特制定小学教学常规管理制度。
小学教学常规管理制度 2、
一、语文学科
1、教案
(1)一至二年级,每周9课时;三至六年级每周8课时。
(2)具体要求:
A、教学课题;
B、教学目的要求(基础知识点、学习水平层次、教学目标、能力培养目标);
C、重难点;
D、教学模式、方法、手段及教具使用。
E、教学设计(板书设计、教学内容设计、教学环节设计)
F、小结。
G、作业布置。
H、教学信息反馈。
2、作业
(1)一至二年级,每天1次;三至六年级,每课一次。
(2)具体要求:
A、作业必须由教师批阅;
B、作业批阅必须有批语、等级、日期、次数;
C、两次作业之间至少要有两行空格;
D、错题改正;
3、作文
(1)三至六年级,每两周1次。
(2)具体要求:
A、作文必须由教师批阅;
B、日期、次数、等级;
C、教师必须对作文给予准确评语;
4、检测
坚持单元、期中、期末检测,并认真总结经验,提出改进措施。
小学教学常规管理制度 3、
二、数学学科
1、教案
(1)一至六年级,每周5课时。
(2)具体要求:
A、教学课题;
B、教学目的要求(基础知识点、学习水平层次、教学目标、能力培养目标);
C、重难点;
D、教学模式、方法、手段及教具使用。
E、教学设计。(板书设计、教学内容设计、教学环节设计。)
F、小结。
G、作业布置。
H、教学信息反馈。
2、作业
(1)一至六年级,每周5次。
(2)具体要求:
A、作业必须由教师批阅;
B、作业批阅必须有批语、等级、日期、次数;
C、两次作业之间至少要有两行空格;
D、错题改正;
3、检测
坚持单元、期中、期末检测,并认真总结经验,提出改进措施。
小学教学常规管理制度 4、
三、各类教师教案的具体要求:
1、教案写到课时,并写明授课日期;
2、教多科者,选一考试科目写详案;
3、教异级同科者,选其较高年级写详案。
4、毕业班在总复习期间,每周只要写出详细复习专题;
5、每月定时到课堂检查一次教案,须有随堂教案,且按规定备足教案。
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四、听课记录
1、校长每学期15节;
2、教导每学期20节;
3、其他任课教师每学期10节;
4、按照听课记录本要求填写。
小学教学常规管理制度 6、
五、计划、总结及教学质量分析
1、计划
A、学校各块计划由负责人按时撰写;
B、班主任每学期必须按时撰写班主任工作计划;
C、任课教师每学期必须按时撰写教学计划。
2、总结
A、学校各块总结由负责人按时撰写;
B、班主任每学期末必须按时撰写班主任工作总结;
C、任课教师每学期末必须按时撰写教学总结。
3、质量分析
每学期期中和期末检测后,任课教师必须撰写质量分析。
4、撰写计划、总结及教学质量分析的具体要求。
A、教学计划有班级的具体情况分析,有对《课标》、教材的简要分析,有教学目的和要求,有改进教学方法、提高教学质量的措施,有总课时分配、教学进度表。
B、总结有对计划的执行情况的小结,有取得主要成绩和经验,有对主要问题的分析,有对今后努力方向的预定。
C、质量分析有试题结构概况及考查目的的说明,有对得分情况的统计分析,考生答案的优缺点分析,有今后教学工作的建议、措施。
D、以上材料必须按时上交存档。
小学教学常规管理制度 7、
六、高效课堂
1、认真学习有关理论;
2、组织教师探索高效课堂的具体方法;
3、认真组织好集体备课,上好每一节课;
4、校长、教导每周随堂听课两次,任课教师每两周随堂听课一次,并有记录表上交存档。
小学教学常规管理制度 8、
七、教研活动
根据中心学校教研室的教学教研工作计划安排,结合我校实际,每双周开展一次教研活动。
具体安排如下:
第二周,组织毕业班教师召开质量分析会,并邀请学生家长参加。
第四周,进行公开课教研活动。
第六周,对口进行联合教研活动。
第八周,组织期中考试,进行质量分析。
第十周,进行示范课教研活动。
第十二周,高效课堂专题讲座。
第十四周,组织各位教师安排复习备考。
第十六周,组织期末考试,并进行质量分析。
小学教学常规管理制度 9、
八、读书活动
为了转变教师的教育理念、教学方式,提高自身的业务素质。我校领导组织教师参加读书活动。主要学习教育教学理论、教学方法、学习方法以及高效课堂的有关理论知识、专业知识,以提高教育教学质量、转变学生的学习方式为目的。
每周星期二下午第四节课开展一次读书活动,要求全体教师参加。在教导、教研组长带领下先学习,之后任课教师轮流带领大家开展读书活动。通过这样的活动,使教师学习到丰富的理论知识,又把知识用于实践,培养专业型、创新性的高素质教师。