学习能力 学习能力-定义,学习能力-主要指标

学习能力就是学习的方法与技巧(并非是学到什么东西),有了这样的方法与技巧,学习到知识后,就形成专业知识;学习到如何执行的方法与技巧,就形成执行能力。学习能力是所有能力的基础。评价学生学习能力的指标一般有六个:学习专注力、学习成就感、自信心、思维灵活度、独立性和反思力。学习能力表现可以分为六项“多元才能”和十二种“核心能力”两大方面。

学习能力_学习能力 -定义

定义1

学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下,自我求知、做事、发展的能力。

定义2

学习能力是指学生通过教师的指导而掌握科学的学习方法,也就是通常所说的“会学”。所以,学生只有懂得“会学”,才能实现“学会”,才能不断提高学习能力。

定义3

一般学习能力是指在很多种基本活动中表现出来的能力,如观察力、记忆力、抽象概括能力、注意力、理解能力等。

定义4

学习能力就是指观察和参与新的体验、把新知识融入已有的知识、从而改变已有知识结构的能力。

定义5

学习能力是指以快捷、简便、有效的方式获取准确知识、信息,并将它转化为自身能力的本事。

定义6

学习能力是指搜集和阅读科技文献、熟练使用学习工具的能力。

定义7

所谓学习能力,就是指学生运用科学的学习方法去独立地获取信息,加工和利用信息,分析和解决实际问题的一种个性特征。

定义8

所谓学习能力是指“个体所具有的能够引起行为或思维方面比较持久变化的内在素质,并且,还必须通过一定的学习实践才能形成和发展”。

学习能力_学习能力 -主要指标

爱迪乐IDIIL经过十多年的教学研究,逐步形成了评价学生基本学习能力的六大指标:学习专注力、学习成就感、自信心、思维灵活度、独立性和反思力。

学习能力_学习能力 -相关表现

根据中国教育家协会、中华教育研究交流中心联合广州市特级教师协会最新研究结果表明,学习能力表现可以分为六项“多元才能”和十二种“核心能力”两大方面的力德教育体系。

多元才能

知识整合能力、社交能力、心理素质、团队合作、理财能力、策划与决策能力。

学习能力 学习能力-定义,学习能力-主要指标

核心能力

注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听/视知觉能力。

同时指出,要使孩子养成良好习惯、塑造优良品德、学习更多知识、掌握更多技能、成为独立自主、思维卓越的好孩子,就应该对孩子在6项“多元才能”与12种“核心能力”方面实施有效的提升,让他终身受益并可持续发展,帮助他实现从平凡―优秀―卓越的人生跨越。

学习能力_学习能力 -提高

学习能力是多方面的,它包括注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等,本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知,一个连课都听不懂的人要想提高学习能力和学习成绩则无从谈起。所以,要提高学习能力,必须以听课为重,提高听课水平,从而由征服一门学科到到征服所有不擅长的学科,全面提高学习成绩。

那么,应该如何去提高我们的学习能力呢?问渠心理网为大家介绍几种提高学习能力的方法!

1、积极主动地听课

你是不是有这样的看法,所谓的上课就是被动的听老师讲课,如果真是如此,那你也不必事先预习功课了,只要把老师的讲过的内容像鹦鹉学舌那样重复几遍,不就能圆满完成任务了吗?

实际上,中小学的课程(尤其是中学)并不好对付,在毫无准备(预习)的情况下听老师讲课,顶多只能懂些“鸡毛蒜皮”的东西,想要做到彻底理解,几乎不可能。

真正所谓的“上课”,就是把自己事先做过或思考过,但又不怎么理解的问题,放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索,然后再去思考更深一层的问题,这样你必须做好预习和复习。

2、预习,通常分为三个阶段(预习三部曲)

(1)、预习第一阶段

先把教科书通读一遍,在不甚了解的地方作个记号,上课时就针对这些疑点提出问题,直到了解为止。

(2)、预习第二阶段

研究课本后的问题或习题,将它们解答出来,上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。

(3)、预习第三阶段

利用参考材料,将没有学过的内容(后几课)做一番预习,能做到这一部,不仅预习的兴趣会迅速增加,而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。

当然在预习阶段遇到不太明白的地方,你得立刻回过头来复习以前的部分,所以“预习”本身就包含了大量的“复习”因素,兼有双重功能。正如有人曾说过的“七分预习,三分复习”。

3、复习的过程也分为三个阶段

(1)、复习第一阶段把课堂上学过的内容重温柔一遍、实际上,这是最愚笨的方法,很多人都是这样:“点到为止”,不求甚解,但总比一点都不复习好得多。

(2)、复习第二阶段

把课堂上学过的重点摘出来,整理在笔记本上,这并不需要太多时间。

(3)、复习第三阶段

做练习(这是加强应用能力的问题)

总而言之,要提高学习能力,必须以听课为重,在预习和上课阶段,让你的学习潜力得到最大限度的发挥,然后利用复习,将学习的要点加以深入思考和整理,以提高应用能力。

学习能力_学习能力 -学习方法

拆解法

拆解法(top down)。当面对的是既成的一套的知识系统,最好的方式是先将整套知识

分拆为局部(子系统),了解个别部件(子系统)本身的意涵、整体与子系统间的关联、以及部件与部件之间的关联性,通透了解后,进一步再针对个别部件往下拆解、分析更小的部件。充分掌握事物的结构与层次,即能透彻了解整个事物的内涵。

譬如学校的学科就是一个系统,传授时会区分为几大部分,每一部分各有数个章节,各章节还可往下细拆为几个小节,部分、章节与小节中有其关联性,这都是方便学生吸收的做法。可惜的是,部分教师讲授过程中,易忽略提醒学生所在的章节属于整体哪个部分,与整体的关系为何,导致学生最终只学到个别部分的知识,反而忽略学科通盘的融会贯通,沦为见树不见林,同样犯了学习不用方法的毛病。

并整法

并整法(bottom up)。当面对的事物未经整理成套,或是资料取得有困难时,即须由收集资料做起。收集资料的过程犹如瞎子摸象,一开始资料不足时,仅能摸索到少数部件,随着资料的累积增加新的部件,收集到六、七成后,即可尝试由已整理的资料,去推断事物可能的全貌。犹如一开始虽是摸到象鼻、象脚,但有六、七成把握后,可尝试跳脱部位的层次,推论其整体为何。在此过程中,要交互运用归纳、推论及系统思考的技巧,练习去推论整体的轮廓与内涵。

举例来说,联强早期切入资讯通路时,对资讯通路并不熟悉,只能透过资料的收集了解通路。一开始先看到以消费者为销售对象的门市为主要通路,其本身包含了大型连锁卖场、一般门市等业者,随后发觉通路业者尚包括非门市业者,其销售对象则以政府机关、教育单位、企业行号等,其业者大致可区分为大型

系统整合商(SI)及一般加值商(VAR)。随着时间演变,又陆续加入

电视购物、

网络购物等业者,渐次拼凑出通路的全

  

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/8104060103/166330.html

更多阅读

《小学生学习能力提升项目》培训心得

2013年2月21日-2月22日,全区数学教师在虎台小学进行了为期两天的“小学生学习能力提升”项目培训,此次培训,由千和同心的周俊池教授主讲,周教师从《教师评价与学习动机》、《思维能力》、《表达能力》、《注意力能力》四个方面对我们进

如何提高学习能力

一要想学。即解决好学习原动力的问题,也就是解答为什么要学习。首先,学习是干好工作的需要。一个人分析认识问题的能力和他掌握知识的广博程度是成正比的。毛泽东说过:“有了学问,好比站在山上,可以看到很远很远的东西;没有学问,如在暗沟里

如何提升自己的学习能力

在人的智能结构中,学习能力是最重要的能力,它是其他能力的基础和前提。没有学习能力,其他能力是无法确立和发展。如何提升自己的学习能力呢?我的体会是:1.明确目的我们干任何事情,首先就是要有明确的目的,学习知识也不例外。如

放不下学习的父母都不具备爱的能力

放不下学习的父母都不具备爱的能力——放不下孩子学习的父母都是缺少爱的能力的人文:郑委中国家长太在乎孩子的学习了,但是你知道吗?这是错误的!因为关注孩子学习的父母,放不下孩子学习的父母,每天嘴里总是要求孩子好好学习的父母,每天

声明:《学习能力 学习能力-定义,学习能力-主要指标》为网友守护那一段爱情分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除