一年级一去二三里教案 一去二三里教案

一去二三里教案

教学目标

1、复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读儿歌。

2、能按一定的顺序观察图画,理解图意,读懂儿歌,体会意境。

3、认识9种基本笔画和15个汉字,其中绿线中的只识不写,学习正确规范地书写10个汉字。

教学重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2、识记汉字,并在田字格中将汉字写正确,写规范,写漂亮。

教学准备

教学挂图,小黑板,生字卡片

教学时间 两课时

教学流程 通用设计

第一课时

教学内容

1、复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读儿歌。

2、能按一定的顺序观察图画,理解图意,读懂儿歌,体会意境。

3、认识三种基本笔画和15个汉字,其中绿线中的只识不写,学习正确规范地书写5个汉字。

一年级一去二三里教案 一去二三里教案

教学过程

一、复习汉语拼音

1、出示:yīsì wǔ shí zhī

(1)指名认读。

(2)说说它们是什么音节?(师提示:整体认读音节不可拼读)

(3)齐读。

2、出示:èr-rè shān-sān tíng-tǐng

(1)指名认读,会读哪一组就读哪一组。

(2)指名读,试着将三组都读准。

(3)齐读。

二、新授

(一)导入

学会了汉语拼音,我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。

(二)初读课文

1、出示插图及课文。

2、看图,听老师读课文。思考:

(1)图上画的是什么地方?

(2)从远到近画了哪些景物?

3、多么美的地方呀,刚才老师给大家读的这首童谣,就是描写这里的。请同学们自己借助汉语拼音也来把这首童谣读一读,注意把字音读准确。

(三)精读课文

1、出示第一行,谁来模仿老师的样子把第一行读好!

师:一眼望去,小山村并不远!只有两三里路。简要讲解一下“里”。

2、指导“一去”后面可以稍稍停顿。在句子中加“/”表示停顿,读好第一句!

3、到了小山村,你看到了些什么呢?

(学生说相关景物,出示相关词句和图面!指导观察理解与朗读。)

(1)烟村:冒着炊烟的村

(2)四五家,六七座:泛指,指有一些的意思。

(3)八九十枝花:也是泛指,从图上看,可以理解为很多的意思。

4、我们走进山村,欣赏了这里的美景,你能试着将这首童谣连起来读好吗?

(1)自由读。

(2)指名读。

5、你觉得这样的景色怎么样?(美)请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景,你有什么感觉?你心里会怎么想?你的心情怎么样?(轻松、喜悦)下面,就请大家带着这样的心情美美地读一读这首诗。

(1)分小组读。

(2)比赛读。

(3)齐读。

三、学习生字

(一)单独出示带拼音的生字,认读。在读“一”时,指导学生认识第一声的变调。

1、讲解“一”的本音读“yī”,但在词语或句子中会变调,在第四声之前读二声,如“一去二三里”“一块地”、“一片海”;在第一,三声之前读四声,如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。

2、出示:“一去二三里”“一块地”、“一片海”

“一棵树”、“一朵花”“一条小鱼”

让学生读一读。

3、做“找朋友”的游戏。(出示拼音找汉字)

(二)指导识记并书写汉字

1、我们先来认识一下汉字的家――田字格。

学说拍手儿歌认识田字格:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、竖中线,中心点,各个方位记心间。”

2、出示基本笔画:横,竖,横折

(1)指导书空。

(2)指导在田字格中书写,着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。

(3)练习在田字格中书写。

3、出示本节课要写的五个汉字:一,二,三,十,五

(1)指导书空汉字,并学习看书上的笔顺图。

(2)师范写,着重指导汉字的间架结构,学生跟着书空。

(3)学生在习字册上描红,师行间巡视。

(4)反馈书写情况。

四、作业设计

1、练习正确,流利,有感情地朗读课文。

2、练习书写“一二三十五”这几个生字。

3、自己找一些带有数字的儿歌,练习读一读。

五、板书设计

识字1(汉字上加拼音)

插图

一 去 二 三 里,

烟 村 四 五 家。

亭 台 六 七 座,

八 九 十 枝 花。

第二课时

教学内容

1、能正确、流利地背诵儿歌。

2、适当拓展,巩固已学知识,激发阅读兴趣。

3、认识6种基本笔画,复习15个汉字,其中绿线中的只识不写,学习正确规范地书写5个汉字。

教学过程

一、复习

1、出示带拼音的生字进行认读。

2、出示去拼音的生字进行认读。

3、出示课文,让学生将“一”到“十”十个汉字贴入课文空缺的地方。

( )去( )( )里,

烟 村( )( )家,

亭 台( )( )座,

( )( )( )枝 花。

4、指名朗读,检查朗读情况。

二、指导背诵。

1、通过上节课的学习,你读懂儿歌了吗?说给大家听听。

2、你能有什么样的词语来夸夸小山村。

3、假如你是一位小导游,请你看着图,用这首儿歌来介绍一下这个风景秀丽的地方。(看图,背诵)

(1)指名背。

(2)分男女生背。

(3)齐背。

三、拓展练习

1、将自己找到的带有数字的儿歌读给同座听。

2、出示一段数字儿歌让学生读一读。

数 星 星

(1)自由读。

(2)指名读。

(3)比赛读。

四、指导识字,书写

1、出示基本笔画:竖弯,点,竖弯钩,撇,捺,横折 弯钩

(1)指导书空。

(2)指导在田字格中书写,着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。

(3)练习在田字格中书写。

2、出示本节课要写的五个汉字:七,八,九,六,四

(1)指导书空汉字,并学习看书上的笔顺图。

(2)师范写,着重指导汉字的间架结构,学生跟着书空。

(3)学生在习字册上描红,师行间巡视。

(4)反馈书写情况。

五、作业设计

1、练习正确,流利,有感情地背诵课文。

2、练习书写“七,八,九,六,四”这几个生字。

3、写一写你知道的节日的日期,不会写的字可以用拼音。

六、板书设计

识字1

( 一 ) 去 ( 二 )( 三 ) 里,

烟 村 ( 四 )( 五 ) 家。

亭 台 ( 六 )( 七 ) 座,

( 八 )( 九 )( 十 ) 枝 花。

汉语拼音是汉字的辅助性工具,在汉字教学过程中要用好这一工具,因此,从拼音教学向识字教学过渡时,我们要及时地巩固汉语拼音,让它发挥最大的作用。

看图,朗读,理解相结合,有利于更好地培养学生的观察能力,思维能力,口语表达能力,也有利于朗读能力的提高。

汉字是有生命的,只有让学生在读字读词的过程中,产生联想,升华情感,才能将文字读活了,而不是将书读死了。

学生首次在田字格里学写汉字,写字前要让学生知道田字格的作用是帮助把字写端正,写匀称。教他们认识横中线、竖中线和小格的说法,为写好汉字打下基础。

低年级学生的有意注意力时间较短,因此课堂教学时采用多变的方式复习已学生字,既起到了巩固的作用,又激发了兴趣,延长了有意注意的时间。

旨在培养学生的口头表达能力。并通过学生喜闻乐见的方式指导学生背诵,并形成背诵的习惯。

适当拓展,巩固已学知识,激发阅读兴趣。

按照“一二三十五七八九六四”这样的顺序书写汉字,有利于学生由易到难地掌握汉字的书写,并将字写规范,写漂亮。

字上加拼音,括号内的字由学生贴上去

  

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