爱华网北京市平谷区第六中学，始建于1931年，1958年搬迁到本校址，位于平谷区平谷镇建设街204号，前身为平谷师范学校，是一个专门培养教师的摇篮。
平谷六中_北京市平谷区第六中学 -学校简介
平谷六中
北京市平谷区第六中学，位于平谷区平谷镇建设街204号，前身为平谷师范学校，始建于1931年，1958年搬迁到本校址，是一个专门培养教师的摇篮，曾经为平谷区培养了3000多名教师，构成了平谷区师资的中坚力量。1998年开始转办高中教育，学校现有教学班41个，在校学生1785人，教职员工237人，其中专任教师148人，市级骨干教师5人，区级骨干教师25人，中学高级教师70人。
学校占地35330平方米，建筑面积19319平方米，建有理、化、生实验室、计算机房、专用电子备课室等12个专用教室，图书馆藏书7万余册，学校建有校园局域网，实现了多媒体教室班班通。有面积为16991.25平方米的透气式塑胶操场。2003年9月1日，建筑面积6630平方米的高标准现代化教学楼开始投入使用，使学校办学条件得到跨越性的改变。
平谷六中_北京市平谷区第六中学 -办学特色
平谷六中艺术活动
“崇德、尚学、求真、创新”是我们的校训，“为每一个学生的发展和终生幸福搭建平台”是我们的办学理念。学校认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。学校始终坚持“以德育为首，教学为中心，全面发展，突出特长”的办学思想，以“办出特色，树立形象，建品牌学校”为奋斗目标，以队伍建设为根本，以提升教师专业素养、教育力、教学力为教师的培养目标。以“会做人，会求知，会健身，会审美，会生活，会创新”为学生培养目标，以“全面提高学生综合素质，培养学生创新精神和实践能力”为目的，以“提升和发展”为主旋律，立足于把常规抓好、把细节抓严、把过程抓实，全力优化育人环境，精心经营办学理念。
学校大力实施“三四五六七工程”，努力塑造高效合作的教师团队。培训教师突出三个重点：育师德、强师能、健师心。加强四项建设：以德正身，以行示范，以才尽职，以言明志。促进“五个转变”：由被动参加到主动参与；由重视学习知识、经验到学习思维方法、教育教学技能及人生智慧；由埋怨学生到反思自我；由备教到备学，多在打通学生学习的关节点上想办法，变教学生学会为教学生会学，注重学生学习过程；教师角色由管教者到互助者、服务者。贯彻“六项原则”：以教师为主导的原则，以学生为主体的原则，以训练为主线的原则，以思维为核心的原则，以能力为目标的原则，以发展为目的的原则。开展“七个一”活动强化师能训练：要求每位教师每天写一点教育随笔、读一篇优秀文章、练习一篇书法、与学生进行一次心理沟通、参加一会儿适合自己的体育活动、每月进行一次口头即席演讲或发言、每学期一次至少在本年级会议上的心得交流或经验介绍。为此，学校还成立了专门的命题、检查、评估、考核工作组，建立了教师校本培训个人档案，把教师的活动情况记入教师的考评之中作为考核的依据。
认真开展教学研究，关注课堂，创新课堂教学模式。实施新课程以来，学校坚持以学习习惯培养和学法指导为基础，努力培育学生的自律意识和自主精神。学校领导认真学习、领会新课程教育教学理念，率先垂范开展教学研究，带领教师更新教学观念，探索和研究出符合本校学生层次特点的课堂教学基本模式，形成新课程理念下的课堂教学法“四步教学法”----预习自学、小组讨论、教师点拨、当堂训练。学校建立起教学工作领导小组到年级处、到备课组、到教师的管理系统。强化备课组建设，坚持集体备课，提升教师研究力。规定教学设计由主备人拿出方案，全组讨论，形成雏形、组长定调，个人加减，充分发挥集体的力量，资源共享，同伴互助。成立教学业务指导小组，选聘德高业精的各学科“掌门人”为考试研究员，建立领导听课制度，每周必须深入课堂听课，并当天与任课教师交流反馈，评估课堂教学等级。组织学生评教和教学交流等活动强化备、讲、辅、批、考、总各环节的监督检查，促进教师认真上好每一堂课。
学校推行大德育观。坚持全员、全过程、全方位德育，不断增强实效性。学校实施整体构建德育模式，围绕人文理念构建目标、制度、舆论，围绕社会现实和需要，寻找教育主题。实施德育导师制为学生成长导航。学校遵从“三中心四环节”的德育规律对学生进行德育，“以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心，授之以知、动之以情、晓之以理、导之以行”，重过程、重体验、重活动、重情境。少些说教，多些学生亲身参与。努力使德育与学生心灵无缝对接，像呼吸一样自然，富有魅力和效力。制定《平谷六中学生德育学分》方案，实施德育积分制，充分利用德育学分制的评价和激励功能，规范学生行为，促进学生“靠严格自律成人，靠自主学习成才”，引导学生发展，促进学生成长。
平谷六中全体教职员工以严肃认真的工作态度、严谨务实的工作作风，用智慧启迪着智慧、以品格养育着品格，用自己的爱心、耐心、诚心、信心，为每个学生的发展和终身幸福搭建平台。同心同德、孜孜以求、凝心聚力，全体同学勤勉学习、顽强拼搏、积极进取，逐步形成了学校“崇德、尚学、求真、创新”的校风，“文明、勤奋、善思、自主、自律、活跃”的学风和“敬业、严谨、博学、爱生、拓新”的教风，学校综合实力、核心竞争力和社会影响力得到进一步提升。
平谷六中_北京市平谷区第六中学 -学校建设
平谷六中手拉手共建文明路
平谷六中现代化教学设备先进齐全。有高标准的物理实验室3个、化学实验室3个、生物实验室2个；200余台电脑全部接入宽带网，为师生随时查阅资料提供了便利。校园网络系统达到“室室通”，2005年我校又投资购入千兆交换机和硬件防火墙，对校园网进行了二期改建，9月1日正式投入使用。现在可供500多台电脑同时上网，校园网的运行更加顺畅，更好地服务了教育教学。
校内闭路电视系统达到了“班班通”；多媒体语音教学设备应用于各科教学之中，音乐、美术专用教室和设施为学生的个性发展提供了保障；藏书40000余册的图书阅览室可随时为师生博览群书提供服务，具有10万册的电子阅览室即将建成。
学校伙房采购实行配送制，饮食搭配合理，营养卫生，经济实惠；餐厅配有空调，冬暖夏凉，宽敞干净，可同时容纳1200多人就餐；整洁舒适的学生宿舍可使你有到家的感觉。校园精巧的设计和三季有花、四季常青的自然景观为师生的工作、学习、休息、运动、娱乐营造了高雅的环境和氛围；学校、教师的亲切关怀，优越的住宿、就餐条件和炊事员周到热情的服务使学生有到家的感觉。
平谷六中_北京市平谷区第六中学 -教学管理
平谷六中表彰会
校长陈圣同志为首的领导班子带领学校190多名教职工，正己、敬业、爱生、奉献，以强烈的主人翁精神图强创新，注重团队精神的建设，坚持团结协作、合作共事、取长补短、资源共用、智慧互享，并使之渗透到学校工作各个方面；加强岗位管理，深化人事制度改革。在全体教职工中大力弘扬让学习成为经常化、普遍化、制度化的行为，使每个个体的实践智慧不断得到积累和增长，更新教育观念，创新教育理念；发展教育技术，探索新的教育模式；提高教育质量，培养创新人才；在教职工共同发展中研究、探索，养成发现新情况、新规律、新问题的习惯，增强工作的针对性、实效性、主动性；开展“铸师魂、正师德、树师表、练师功”活动；树立“成就学生就是成就自己、成就六中”的思想。
学校在管理中借鉴海尔集团的管理理念：“要让时针走得准，必须注重秒针的运行”，学校提出了“学校教育的质量取决于细节的管理”，由粗放型向细密型管理转变，加强学生养成教育和课堂教学的细节管理，探究、改革、优化管理的程序和环节。针对实际问题提出了常规工作规范做，教学工作扎实做，中心工作重点做，可预见工作提前做，紧迫工作突击做，弹性工作酌情做，时间不够加班做，人手紧张抢着做的工作理念；加强干部队伍建设，提高干部的思想和业务素质水平，增强干部的创新与实践能力，提高干部履职尽责的自觉性和主动性，要求干部在管理实践中，对校长的办学理念、学校的管理思想、管理策略、管理方法、操作程序等方面学会“自我管理诊断”，进行自我反思。这一过程是发展的过程，是优化和选择的过程，也是强化学习的过程，更是变革和创新的过程。
在教学管理中，强化创设和谐、愉悦的学习环境和氛围，每位教师在自己的教学过程中要坚持反思，使自己和学生同步发展。教学反思要与教科研紧密结合起来，将教育学、心理学理论和现代信息技术手段应用于教育教学过程中，力争为每一个学生的发展和终生幸福搭建平台。为提高教学质量，使低起点的学生逐渐跻身于高质量人才的行列，实施“七抓七保”：抓会考保高考，抓思想保动力，抓学习保成绩，抓方法保能力，抓生活保精力，抓细节保习惯，抓情绪保稳定；坚持制度与机制结合，启动全体教师内驱力，实施和强化教学六项工程：教师队伍培养工程，教学管理工程，教学改革工程，课程体系工程，教学科研工程，教学手段现代化工程；充分发挥市、区级骨干教师的作用，辅导青年教师，为集体备课、提优补差、高考复习提供智力、技术和资料支持。
在不断提高教学质量的基础上，学校狠抓德育：围绕人文理念构建目标、制度、舆论，围绕社会现实和需要，寻找教育主题，加强亲情教育、责任教育、协作教育、自制教育，强化学生“目中有人，心中有事”。重视培养学生的感悟力、思考力，加强对学生“第一次”体验与感悟的引导；增强学校全员德育意识，加强校园文化建设，优化学校育人环境，构建全方位育人格局，学生开始真正拥有了人性化、科学化、高效率的人生舞台。教育不仅是科学，更是艺术，是一门雕塑明天的艺术。
平谷六中_北京市平谷区第六中学 -学校荣誉
平谷六中学校荣誉
多年来，我校的全体教职工搏击市场风云，接受市场洗礼，用默默奉献为孩子们燃亮明天，为平谷区教育的发展和弘扬民族精神孜孜不倦地探索和无私无畏地奉献着，用如椽的巨笔书写了一辐壮丽的奇景，用辛勤与汗水架起了一座无形的桥梁，爱心的奉献收获了七彩的希望：自2002年9月以来，学校倡导教师人人参与课题研究。国家级、市、区、校级共立十七项课题，一些教师在教科研方面有突出表现并取得了阶段性成果，有些课题如：“在语文阅读教学中运用探究性学习与发展学生批判性思维能力”和“自主探索课堂教学模式构建”的课题，作为“十五”国家级重点教育科研“教育与发展――创新人才的心理学整合研究”的子课题，2004年做了中期结题汇报，2005年10月将全部结题；“在高中语文教学中进行学法指导的研究与实践”、“培养高中生口语表达能力的方法与步骤”等两项区级课题已结题。300多篇教科研论文在国家、市、区级教育教学刊物上发表或获奖，上交论文获奖率为62%。
学校先后被评为国家级德育科研先进学校、北京市德育工作先进集体、首都文明单位、北京市文明礼仪示范校、北京市教育科研先进校、北京市电化教育优类校、信息技术与实践活动先进单位、奥林匹克教育示范学校、北京市绿色学校、北京市中小学贯彻《学校体育工作条例》优秀校，2006年被中国教育学会中学德育专业委员会吸收为团体会员校，被中央教科所德育研究中心总课题组批准为全国教育科学“十五”规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”国家重点课题实验学校。高考成绩逐年提高，06年、07年、08年应届本、专科合计上线率蝉联全区第一。2009年高考本、专科合计上线率高达99%，本科上线人数238人，上线率42.12%，比08年提高6个百分点；文科本科上线率、总平均分、英语、数学学科平均分均居全区第二，文科本科上线率超过60%。把入学成绩为三、四流的一大批学生培养成了一二流的大学学子，为他们提升了品位，夯实了基础，搭建了继续成长和发展的人生阶梯，被区两委授予“平谷区教学质量标兵校”。
2003年8月，学校被北京教育科学研究院基础教育科学研究所评为教育科研先进校。在历年举办的各级各类比赛中，学校均有多人获奖。2004年4月被国家教育部评为信息技术与实践活动先进单位；10月被中国教育协会中学德育专业委员会评为全国德育科研先进校；2004年被北京市教育工作委员会、市教育委员会评为德育工作先进集体。2001年至2003年连续被评为平谷区精神文明建设先进单位。2005年4月被评为“首都精神文明单位”。现在我校逐渐从学校经营管理模式、内涵发展、师资队伍的培养、德育发展、环境建设等方面雕塑起一个“全员、全方位、全程”式的、完整的、和谐的教育体系。
