爱华网只要你留心，科学便无处不在。
科学就在我们身边，如果你说：“不。”那就大错特错了，只要你留心，就能发现科学的奥妙。举个例子吧，“鸡蛋浮起来了！”信不信由你，听我慢慢道来。
“鸡蛋浮起来！鸡蛋浮起来了！”的欢呼声仍回荡在教室里，怎么回事呢？原来，今天徐丽娟老师带大家做了一个让鸡蛋浮起来的实验。
今天一上课，徐老师便拿了一个烧杯，里面放了一把勺子，拎一个塑料袋，里面放了一鸡蛋与一包盐。大家都十分迷惑不解，徐老师要干什么呢？大家的小声议论并没有让徐老师停下手中的事，徐老师笑眯眯的走到讲台前对大家说：“今天我们要来做一个让鸡蛋浮起来的实验。”
实验开始了，徐老师叫同学打了半烧杯水，把鸡蛋第一次放进水里，鸡蛋一下子扎了个猛子钻入水中。徐老师把鸡蛋捞了上来开始加盐。
看来，徐老师是想有一个对比呀。第二次试验开始了，只见徐老师把鸡蛋放进水里，鸡蛋像一只调皮的小金鱼一样，在水里扎里个猛子又浮了上来，多么神奇呀！
原来这和水的密度有关，密度大浮力就大，密度小浮力就小，加盐就是增加水的密度，密度大了鸡蛋也就浮上来了。
我望着这只鸡蛋，它好像变成了一只大鹏，带着我飞上了科学的蓝天。
标题：我身边的科学作文
网址：http://u.www.AihuAu.com.net/subject/1580798.html
沙发回目录
我身边的科学
我身边的科学作文 | 2014-05-21 14:09
下大雨、闪电、打雷的时候，在室外的小朋友千万不能跑到树下躲雨，也不能触摸金属做的东西。要不然，会造成雷击的危险，严重的将会危及生命安全。因为，金属和被雨水淋湿的树会导电！
长头发的女孩很美，但是在炎热的夏天吹风扇时，千万不能太凑近风扇前。否则，将很可能把头发卷进风扇里。小朋友都知道：风扇有电，而且扇片在高速旋转。所以存在以下几种危险：一种算比较幸运的是卷进一小撮头发，只是感到痛；另一种情况是会把头发全部卷进去，后果就严重了，甚至会有造成死亡的事故；还有一种就是可能触电，把人电晕，甚至会电死。所以小朋友应小心使用电风扇！
就像上面举的两个例子一样，小朋友的日常生活中存在很多科学知识。只要我们细心观察、多多思考，小朋友们就能不断学习到新的科学知识。
板凳回目录我身边的科学
我身边的科学作文 | 2014-05-21 14:09
我身边的科学
我最喜欢吃的水果是苹果。有一次，妈妈把一个削好皮的苹果放在饭桌上让我吃。因为我忙着写作业就把这事给忘了。等到想起来时，发现苹果削去皮的地方明显变了色――褐色。我不知道怎么办才好，急忙问妈妈。妈妈笑着说：“我先把褐色的地方削掉，至于为什么变成褐色，你还是自己查《十万个为什么》更好。”
我迫不及待地冲进我的房间，迅速拿起《十万个为什么》。喔，原来是这样的：苹果里面有一种叫氧化酶的物质，它接触到空气后会马上变成褐色。另外，小刀在削苹果时，刀上的铁会与苹果肉里一种叫鞣酸铁的物质发生反应，产生叫鞣酸铁的物质，加重了褐色。
《十万个为什么》还告诉我，苹果皮里含有丰富的维生素C，削皮后维生素C就流失了，以后我要尽量连皮一起吃。
看来，生活处处有科学，处处有学问，我以后要更加注意观察身边的科学。
写于三年级上学期
#4楼回目录崇尚科学，我做小法科科
我身边的科学作文 | 2014-05-21 14:09
《小法科科斗邪记》是反邪教的宣传片，看了这部有声有色的动画宣传片后，我有了不少收获，也让我明白了许多道理。让我心里久久无法平静下来，也对那些被邪教蒙闭双眼的人感到惋惜・・・・・・ 在《小法科科斗邪记》中科科的父亲迷上了邪教，导致科科也不能正常上学；不能照常吃饭，只能在家练功。而且科科的爸爸生了病，但并不能去医院治疗，反而去一个邪教组织了练功，更加严重了，最后在结果病不但没好，最后在小法和科科带来的证人的指证下，人们才真正看清了邪教，科科爸爸的病也在医院治疗了。有一位大婶拿着一大袋的钱财，被石头绊倒后结果给小法和科科发现了，后来小法觉得有点蹊跷并要求跟这位阿姨一同前往。到了哪里，小法科科看到了一位大师，他让他们把自己的所有财产全部捐给师父，这样你就可以升天了。但是在小法和科科的跟踪下，查明了那个人的住处，他欺骗大家的事情也被大家知道，后来，他被警察抓进了监狱，大家也拿到了被骗的钱财。一天，小法和科科亲眼目睹了一个妙龄少女跳楼自杀，因为她爷爷为邪教所欺骗，逼着他孙女和自己病重的老伴练功结果老伴一个月后就去世了，孙女小英也因为练功而走火入魔，放弃了自己年轻的生命。 看完了这部片子，我被心灵深深地感动了。这些例子给我带来了千千万万的感受。不读书的人只有使人越来越愚味无知，不吃饭只有使人越来越疲劳，生病了，不去看病，不吃药，难道这就是邪教带给我们的好处吗？不――不是，邪教只有给我们带来灾害，而没有好处。有脑子的，都会动脑子想一想这会不会给身边的人带来灾害呢？我们大家千万不要想老爷爷那样听信了谗言，导致自己和家人分别了。这就是相信邪教的后果。让我们一起行动起来，去帮助那些中了邪教毒的人；帮助那些中了邪教，但没有深入骨髓的人。在生活中，我并不明白邪教是什么意思？我并没有碰到过邪教，但是邪教的危险是存在的。如果我们遇到教徒，希望大家不要被他们的花言巧语给欺骗了。蒙蔽了。我们要牢记：人的生命只有一次，一定要好好把握生命，享受生活，这样才能让生活变得更有意义。这才是人生的真啼。 《小法科科斗邪记》让我认识邪教的真面目，我们要反对邪教，让我们的生活变得更加美好！
#5楼回目录我身边的“白色污染”
我身边的科学作文 | 2014-05-21 14:09
主题：环境保护
（一）我身边的“白色污染”
（二）活动设计
1．课题提出
我校经常开展环保活动，学生对环境问题日益关注。一天，一个学生拿来一篇题为《下“雪”了，糟糕了》的文章，说：“老师，您看白色污染多可怕！”一句话，引起了其他同学的注意，一群孩子都围了上来，七嘴八舌地喊着：“让我看看。”“是什么？”并接二连三地提出了疑问：“什么是白色污染呀？”“白色污染是怎么产生的呢？”我见大家都很感兴趣，便大声说：“同学们，你们想知道是怎么回事吗？你们想通过自己的力量去找到答案吗？”孩子们听了兴奋极了，一致赞成。于是，我宣布，我们就围绕“白色污染”这一主题展开一次探究学习活动。
2．活动前准备
（1）学生自由分组，讨论研究制定活动方案。选定考察地点，进行实地考察，观察哪些地方存在着“白色污染”的现象；到图书馆或上网查阅有关资料，调查“白色污染”的原因……。
（2）怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。同学们首先是反复地研究分析一些从网上和书上搜集到的调查表，接着在教师的帮助下了解调查表的基本格式，最后经过不断讨论、修改，终于设计出了令大家满意的调查表。
（3）教师搜集有关“白色污染”的视频资料。
附：“白色污染”情况调查表
白色垃圾的种类
发现地点
该种垃圾所占垃圾比例
该种垃圾所造成的危害程度
（三）活动目标
1．学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2．学生通过实践活动，引起自身对环境问题的关注，更重要的是引起学生对环境污染现状的关注，了解环保事业的意义，形成初步的环保意识，养成自觉的环保行为。
3．学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料，培养独立解决问题能力，增强实践。
（四）活动过程
1．创设情景，揭示课题
同学们，前段时间我们对身边的“白色污染”进行了调查，相信大家都有或多或少的收获。今天，我们就来听听你们的调查汇报并对《我身边的“白色污染”》作进一步的了解。首先请大家看一段画面。
（1）多媒体展示“白色污染”有关画面。
（2）师：同学们，看了这段画面你有什么感受呢？
生：我感到非常可怕！
生：我觉得非常吃惊，没想到白色污染会造成那么严重的后果。
生：我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境，更危害了我们的身体健康。
师：看了这段画面，我也和大家一样，深有感触。随着社会的进步，白色污染日益严重，波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒；幽静美丽的小树林里，树枝上挂满了白色塑料袋…．．我们的眼前到处是白色的垃圾，他们不仅大煞风景，而且对环境的危害还不小呢！那么，对于白色污染你最想了解什么呢？[学生回答积极踊跃，有的说我想了解白色污染的产生和污染现状，有的说我想了解什么是白色污染及白色污染的种类，有的说我想了解各种白色污染所造成的危害程度、白色污染在众多垃圾中所占比例……]
2．主动探究，交流信息
（1）学生以小组为单位，围绕刚才我们所提出的问题，运用自己搜集的信息解决问题，交流各自的调查情况。
（2）每组派代表对本组调查情况进行汇报，展示所填调查表。
杨光：我们小组经过调查发现，白色垃圾给我们造成的最重大的三个危害是：第一，视觉污染，严重影响了城市的清洁和美观。第二，对人体健康有危害，白色垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用作农家肥料，人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果，就会得传染病。如果将白色垃圾进行焚烧，就会产生大量有毒气体，对空气造成污染。第三，对植物有危害，因为如果塑料袋和植物的根缠绕在一起，植物就无法吸收营养，就会死去。
张林
主题：环境保护
（一）我身边的“白色污染”
（二）活动设计
1．课题提出
我校经常开展环保活动，学生对环境问题日益关注。一天，一个学生拿来一篇题为《下“雪”了，糟糕了》的文章，说：“老师，您看白色污染多可怕！”一句话，引起了其他同学的注意，一群孩子都围了上来，七嘴八舌地喊着：“让我看看。”“是什么？”并接二连三地提出了疑问：“什么是白色污染呀？”“白色污染是怎么产生的呢？”我见大家都很感兴趣，便大声说：“同学们，你们想知道是怎么回事吗？你们想通过自己的力量去找到答案吗？”孩子们听了兴奋极了，一致赞成。于是，我宣布，我们就围绕“白色污染”这一主题展开一次探究学习活动。
2．活动前准备
（1）学生自由分组，讨论研究制定活动方案。选定考察地点，进行实地考察，观察哪些地方存在着“白色污染”的现象；到图书馆或上网查阅有关资料，调查“白色污染”的原因……。
（2）怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。同学们首先是反复地研究分析一些从网上和书上搜集到的调查表，接着在教师的帮助下了解调查表的基本格式，最后经过不断讨论、修改，终于设计出了令大家满意的调查表。
（3）教师搜集有关“白色污染”的视频资料。
附：“白色污染”情况调查表
白色垃圾的种类
发现地点
该种垃圾所占垃圾比例
该种垃圾所造成的危害程度
（三）活动目标
1．学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2．学生通过实践活动，引起自身对环境问题的关注，更重要的是引起学生对环境污染现状的关注，了解环保事业的意义，形成初步的环保意识，养成自觉的环保行为。
3．学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料，培养独立解决问题能力，增强实践。
（四）活动过程
1．创设情景，揭示课题
同学们，前段时间我们对身边的“白色污染”进行了调查，相信大家都有或多或少的收获。今天，我们就来听听你们的调查汇报并对《我身边的“白色污染”》作进一步的了解。首先请大家看一段画面。
（1）多媒体展示“白色污染”有关画面。
（2）师：同学们，看了这段画面你有什么感受呢？
生：我感到非常可怕！
生：我觉得非常吃惊，没想到白色污染会造成那么严重的后果。
生：我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境，更危害了我们的身体健康。
师：看了这段画面，我也和大家一样，深有感触。随着社会的进步，白色污染日益严重，波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒；幽静美丽的小树林里，树枝上挂满了白色塑料袋…．．我们的眼前到处是白色的垃圾，他们不仅大煞风景，而且对环境的危害还不小呢！那么，对于白色污染你最想了解什么呢？[学生回答积极踊跃，有的说我想了解白色污染的产生和污染现状，有的说我想了解什么是白色污染及白色污染的种类，有的说我想了解各种白色污染所造成的危害程度、白色污染在众多垃圾中所占比例……]
2．主动探究，交流信息
（1）学生以小组为单位，围绕刚才我们所提出的问题，运用自己搜集的信息解决问题，交流各自的调查情况。
（2）每组派代表对本组调查情况进行汇报，展示所填调查表。
杨光：我们小组经过调查发现，白色垃圾给我们造成的最重大的三个危害是：第一，视觉污染，严重影响了城市的清洁和美观。第二，对人体健康有危害，白色垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用作农家肥料，人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果，就会得传染病。如果将白色垃圾进行焚烧，就会产生大量有毒气体，对空气造成污染。第三，对植物有危害，因为如果塑料袋和植物的根缠绕在一起，植物就无法吸收营养，就会死去。
张林
主题：环境保护
（一）我身边的“白色污染”
（二）活动设计
1．课题提出
我校经常开展环保活动，学生对环境问题日益关注。一天，一个学生拿来一篇题为《下“雪”了，糟糕了》的文章，说：“老师，您看白色污染多可怕！”一句话，引起了其他同学的注意，一群孩子都围了上来，七嘴八舌地喊着：“让我看看。”“是什么？”并接二连三地提出了疑问：“什么是白色污染呀？”“白色污染是怎么产生的呢？”我见大家都很感兴趣，便大声说：“同学们，你们想知道是怎么回事吗？你们想通过自己的力量去找到答案吗？”孩子们听了兴奋极了，一致赞成。于是，我宣布，我们就围绕“白色污染”这一主题展开一次探究学习活动。
2．活动前准备
（1）学生自由分组，讨论研究制定活动方案。选定考察地点，进行实地考察，观察哪些地方存在着“白色污染”的现象；到图书馆或上网查阅有关资料，调查“白色污染”的原因……。
（2）怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。同学们首先是反复地研究分析一些从网上和书上搜集到的调查表，接着在教师的帮助下了解调查表的基本格式，最后经过不断讨论、修改，终于设计出了令大家满意的调查表。
（3）教师搜集有关“白色污染”的视频资料。
附：“白色污染”情况调查表
白色垃圾的种类
发现地点
该种垃圾所占垃圾比例
该种垃圾所造成的危害程度
（三）活动目标
1．学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2．学生通过实践活动，引起自身对环境问题的关注，更重要的是引起学生对环境污染现状的关注，了解环保事业的意义，形成初步的环保意识，养成自觉的环保行为。
3．学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料，培养独立解决问题能力，增强实践。
（四）活动过程
1．创设情景，揭示课题
同学们，前段时间我们对身边的“白色污染”进行了调查，相信大家都有或多或少的收获。今天，我们就来听听你们的调查汇报并对《我身边的“白色污染”》作进一步的了解。首先请大家看一段画面。
（1）多媒体展示“白色污染”有关画面。
（2）师：同学们，看了这段画面你有什么感受呢？
生：我感到非常可怕！
生：我觉得非常吃惊，没想到白色污染会造成那么严重的后果。
生：我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境，更危害了我们的身体健康。
师：看了这段画面，我也和大家一样，深有感触。随着社会的进步，白色污染日益严重，波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒；幽静美丽的小树林里，树枝上挂满了白色塑料袋…．．我们的眼前到处是白色的垃圾，他们不仅大煞风景，而且对环境的危害还不小呢！那么，对于白色污染你最想了解什么呢？[学生回答积极踊跃，有的说我想了解白色污染的产生和污染现状，有的说我想了解什么是白色污染及白色污染的种类，有的说我想了解各种白色污染所造成的危害程度、白色污染在众多垃圾中所占比例……]
2．主动探究，交流信息
（1）学生以小组为单位，围绕刚才我们所提出的问题，运用自己搜集的信息解决问题，交流各自的调查情况。
（2）每组派代表对本组调查情况进行汇报，展示所填调查表。
杨光：我们小组经过调查发现，白色垃圾给我们造成的最重大的三个危害是：第一，视觉污染，严重影响了城市的清洁和美观。第二，对人体健康有危害，白色垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用作农家肥料，人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果，就会得传染病。如果将白色垃圾进行焚烧，就会产生大量有毒气体，对空气造成污染。第三，对植物有危害，因为如果塑料袋和植物的根缠绕在一起，植物就无法吸收营养，就会死去。
张林
主题：环境保护
（一）我身边的“白色污染”
（二）活动设计
1．课题提出
我校经常开展环保活动，学生对环境问题日益关注。一天，一个学生拿来一篇题为《下“雪”了，糟糕了》的文章，说：“老师，您看白色污染多可怕！”一句话，引起了其他同学的注意，一群孩子都围了上来，七嘴八舌地喊着：“让我看看。”“是什么？”并接二连三地提出了疑问：“什么是白色污染呀？”“白色污染是怎么产生的呢？”我见大家都很感兴趣，便大声说：“同学们，你们想知道是怎么回事吗？你们想通过自己的力量去找到答案吗？”孩子们听了兴奋极了，一致赞成。于是，我宣布，我们就围绕“白色污染”这一主题展开一次探究学习活动。
2．活动前准备
（1）学生自由分组，讨论研究制定活动方案。选定考察地点，进行实地考察，观察哪些地方存在着“白色污染”的现象；到图书馆或上网查阅有关资料，调查“白色污染”的原因……。
（2）怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。同学们首先是反复地研究分析一些从网上和书上搜集到的调查表，接着在教师的帮助下了解调查表的基本格式，最后经过不断讨论、修改，终于设计出了令大家满意的调查表。
（3）教师搜集有关“白色污染”的视频资料。
附：“白色污染”情况调查表
白色垃圾的种类
发现地点
该种垃圾所占垃圾比例
该种垃圾所造成的危害程度
（三）活动目标
1．学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2．学生通过实践活动，引起自身对环境问题的关注，更重要的是引起学生对环境污染现状的关注，了解环保事业的意义，形成初步的环保意识，养成自觉的环保行为。
3．学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料，培养独立解决问题能力，增强实践。
（四）活动过程
1．创设情景，揭示课题
同学们，前段时间我们对身边的“白色污染”进行了调查，相信大家都有或多或少的收获。今天，我们就来听听你们的调查汇报并对《我身边的“白色污染”》作进一步的了解。首先请大家看一段画面。
（1）多媒体展示“白色污染”有关画面。
（2）师：同学们，看了这段画面你有什么感受呢？
生：我感到非常可怕！
生：我觉得非常吃惊，没想到白色污染会造成那么严重的后果。
生：我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境，更危害了我们的身体健康。
师：看了这段画面，我也和大家一样，深有感触。随着社会的进步，白色污染日益严重，波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒；幽静美丽的小树林里，树枝上挂满了白色塑料袋…．．我们的眼前到处是白色的垃圾，他们不仅大煞风景，而且对环境的危害还不小呢！那么，对于白色污染你最想了解什么呢？[学生回答积极踊跃，有的说我想了解白色污染的产生和污染现状，有的说我想了解什么是白色污染及白色污染的种类，有的说我想了解各种白色污染所造成的危害程度、白色污染在众多垃圾中所占比例……]
2．主动探究，交流信息
（1）学生以小组为单位，围绕刚才我们所提出的问题，运用自己搜集的信息解决问题，交流各自的调查情况。
（2）每组派代表对本组调查情况进行汇报，展示所填调查表。
杨光：我们小组经过调查发现，白色垃圾给我们造成的最重大的三个危害是：第一，视觉污染，严重影响了城市的清洁和美观。第二，对人体健康有危害，白色垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用作农家肥料，人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果，就会得传染病。如果将白色垃圾进行焚烧，就会产生大量有毒气体，对空气造成污染。第三，对植物有危害，因为如果塑料袋和植物的根缠绕在一起，植物就无法吸收营养，就会死去。
张林
主题：环境保护
（一）我身边的“白色污染”
（二）活动设计
1．课题提出
我校经常开展环保活动，学生对环境问题日益关注。一天，一个学生拿来一篇题为《下“雪”了，糟糕了》的文章，说：“老师，您看白色污染多可怕！”一句话，引起了其他同学的注意，一群孩子都围了上来，七嘴八舌地喊着：“让我看看。”“是什么？”并接二连三地提出了疑问：“什么是白色污染呀？”“白色污染是怎么产生的呢？”我见大家都很感兴趣，便大声说：“同学们，你们想知道是怎么回事吗？你们想通过自己的力量去找到答案吗？”孩子们听了兴奋极了，一致赞成。于是，我宣布，我们就围绕“白色污染”这一主题展开一次探究学习活动。
2．活动前准备
（1）学生自由分组，讨论研究制定活动方案。选定考察地点，进行实地考察，观察哪些地方存在着“白色污染”的现象；到图书馆或上网查阅有关资料，调查“白色污染”的原因……。
（2）怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。同学们首先是反复地研究分析一些从网上和书上搜集到的调查表，接着在教师的帮助下了解调查表的基本格式，最后经过不断讨论、修改，终于设计出了令大家满意的调查表。
（3）教师搜集有关“白色污染”的视频资料。
附：“白色污染”情况调查表
白色垃圾的种类
发现地点
该种垃圾所占垃圾比例
该种垃圾所造成的危害程度
（三）活动目标
1．学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2．学生通过实践活动，引起自身对环境问题的关注，更重要的是引起学生对环境污染现状的关注，了解环保事业的意义，形成初步的环保意识，养成自觉的环保行为。
3．学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料，培养独立解决问题能力，增强实践。
（四）活动过程
1．创设情景，揭示课题
同学们，前段时间我们对身边的“白色污染”进行了调查，相信大家都有或多或少的收获。今天，我们就来听听你们的调查汇报并对《我身边的“白色污染”》作进一步的了解。首先请大家看一段画面。
（1）多媒体展示“白色污染”有关画面。
（2）师：同学们，看了这段画面你有什么感受呢？
生：我感到非常可怕！
生：我觉得非常吃惊，没想到白色污染会造成那么严重的后果。
生：我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境，更危害了我们的身体健康。
师：看了这段画面，我也和大家一样，深有感触。随着社会的进步，白色污染日益严重，波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒；幽静美丽的小树林里，树枝上挂满了白色塑料袋…．．我们的眼前到处是白色的垃圾，他们不仅大煞风景，而且对环境的危害还不小呢！那么，对于白色污染你最想了解什么呢？[学生回答积极踊跃，有的说我想了解白色污染的产生和污染现状，有的说我想了解什么是白色污染及白色污染的种类，有的说我想了解各种白色污染所造成的危害程度、白色污染在众多垃圾中所占比例……]
2．主动探究，交流信息
（1）学生以小组为单位，围绕刚才我们所提出的问题，运用自己搜集的信息解决问题，交流各自的调查情况。
（2）每组派代表对本组调查情况进行汇报，展示所填调查表。
杨光：我们小组经过调查发现，白色垃圾给我们造成的最重大的三个危害是：第一，视觉污染，严重影响了城市的清洁和美观。第二，对人体健康有危害，白色垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用作农家肥料，人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果，就会得传染病。如果将白色垃圾进行焚烧，就会产生大量有毒气体，对空气造成污染。第三，对植物有危害，因为如果塑料袋和植物的根缠绕在一起，植物就无法吸收营养，就会死去。
张林
主题：环境保护
（一）我身边的“白色污染”
（二）活动设计
1．课题提出
我校经常开展环保活动，学生对环境问题日益关注。一天，一个学生拿来一篇题为《下“雪”了，糟糕了》的文章，说：“老师，您看白色污染多可怕！”一句话，引起了其他同学的注意，一群孩子都围了上来，七嘴八舌地喊着：“让我看看。”“是什么？”并接二连三地提出了疑问：“什么是白色污染呀？”“白色污染是怎么产生的呢？”我见大家都很感兴趣，便大声说：“同学们，你们想知道是怎么回事吗？你们想通过自己的力量去找到答案吗？”孩子们听了兴奋极了，一致赞成。于是，我宣布，我们就围绕“白色污染”这一主题展开一次探究学习活动。
2．活动前准备
（1）学生自由分组，讨论研究制定活动方案。选定考察地点，进行实地考察，观察哪些地方存在着“白色污染”的现象；到图书馆或上网查阅有关资料，调查“白色污染”的原因……。
（2）怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。同学们首先是反复地研究分析一些从网上和书上搜集到的调查表，接着在教师的帮助下了解调查表的基本格式，最后经过不断讨论、修改，终于设计出了令大家满意的调查表。
（3）教师搜集有关“白色污染”的视频资料。
附：“白色污染”情况调查表
白色垃圾的种类
发现地点
该种垃圾所占垃圾比例
该种垃圾所造成的危害程度
（三）活动目标
1．学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2．学生通过实践活动，引起自身对环境问题的关注，更重要的是引起学生对环境污染现状的关注，了解环保事业的意义，形成初步的环保意识，养成自觉的环保行为。
3．学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料，培养独立解决问题能力，增强实践。
（四）活动过程
1．创设情景，揭示课题
同学们，前段时间我们对身边的“白色污染”进行了调查，相信大家都有或多或少的收获。今天，我们就来听听你们的调查汇报并对《我身边的“白色污染”》作进一步的了解。首先请大家看一段画面。
（1）多媒体展示“白色污染”有关画面。
（2）师：同学们，看了这段画面你有什么感受呢？
生：我感到非常可怕！
生：我觉得非常吃惊，没想到白色污染会造成那么严重的后果。
生：我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境，更危害了我们的身体健康。
师：看了这段画面，我也和大家一样，深有感触。随着社会的进步，白色污染日益严重，波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒；幽静美丽的小树林里，树枝上挂满了白色塑料袋…．．我们的眼前到处是白色的垃圾，他们不仅大煞风景，而且对环境的危害还不小呢！那么，对于白色污染你最想了解什么呢？[学生回答积极踊跃，有的说我想了解白色污染的产生和污染现状，有的说我想了解什么是白色污染及白色污染的种类，有的说我想了解各种白色污染所造成的危害程度、白色污染在众多垃圾中所占比例……]
2．主动探究，交流信息
（1）学生以小组为单位，围绕刚才我们所提出的问题，运用自己搜集的信息解决问题，交流各自的调查情况。
（2）每组派代表对本组调查情况进行汇报，展示所填调查表。
杨光：我们小组经过调查发现，白色垃圾给我们造成的最重大的三个危害是：第一，视觉污染，严重影响了城市的清洁和美观。第二，对人体健康有危害，白色垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用作农家肥料，人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果，就会得传染病。如果将白色垃圾进行焚烧，就会产生大量有毒气体，对空气造成污染。第三，对植物有危害，因为如果塑料袋和植物的根缠绕在一起，植物就无法吸收营养，就会死去。
张林
主题：环境保护
（一）我身边的“白色污染”
（二）活动设计
1．课题提出
我校经常开展环保活动，学生对环境问题日益关注。一天，一个学生拿来一篇题为《下“雪”了，糟糕了》的文章，说：“老师，您看白色污染多可怕！”一句话，引起了其他同学的注意，一群孩子都围了上来，七嘴八舌地喊着：“让我看看。”“是什么？”并接二连三地提出了疑问：“什么是白色污染呀？”“白色污染是怎么产生的呢？”我见大家都很感兴趣，便大声说：“同学们，你们想知道是怎么回事吗？你们想通过自己的力量去找到答案吗？”孩子们听了兴奋极了，一致赞成。于是，我宣布，我们就围绕“白色污染”这一主题展开一次探究学习活动。
2．活动前准备
（1）学生自由分组，讨论研究制定活动方案。选定考察地点，进行实地考察，观察哪些地方存在着“白色污染”的现象；到图书馆或上网查阅有关资料，调查“白色污染”的原因……。
（2）怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。同学们首先是反复地研究分析一些从网上和书上搜集到的调查表，接着在教师的帮助下了解调查表的基本格式，最后经过不断讨论、修改，终于设计出了令大家满意的调查表。
（3）教师搜集有关“白色污染”的视频资料。
附：“白色污染”情况调查表
白色垃圾的种类
发现地点
该种垃圾所占垃圾比例
该种垃圾所造成的危害程度
（三）活动目标
1．学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2．学生通过实践活动，引起自身对环境问题的关注，更重要的是引起学生对环境污染现状的关注，了解环保事业的意义，形成初步的环保意识，养成自觉的环保行为。
3．学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料，培养独立解决问题能力，增强实践。
（四）活动过程
1．创设情景，揭示课题
同学们，前段时间我们对身边的“白色污染”进行了调查，相信大家都有或多或少的收获。今天，我们就来听听你们的调查汇报并对《我身边的“白色污染”》作进一步的了解。首先请大家看一段画面。
（1）多媒体展示“白色污染”有关画面。
（2）师：同学们，看了这段画面你有什么感受呢？
生：我感到非常可怕！
生：我觉得非常吃惊，没想到白色污染会造成那么严重的后果。
生：我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境，更危害了我们的身体健康。
师：看了这段画面，我也和大家一样，深有感触。随着社会的进步，白色污染日益严重，波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒；幽静美丽的小树林里，树枝上挂满了白色塑料袋…．．我们的眼前到处是白色的垃圾，他们不仅大煞风景，而且对环境的危害还不小呢！那么，对于白色污染你最想了解什么呢？[学生回答积极踊跃，有的说我想了解白色污染的产生和污染现状，有的说我想了解什么是白色污染及白色污染的种类，有的说我想了解各种白色污染所造成的危害程度、白色污染在众多垃圾中所占比例……]
2．主动探究，交流信息
（1）学生以小组为单位，围绕刚才我们所提出的问题，运用自己搜集的信息解决问题，交流各自的调查情况。
（2）每组派代表对本组调查情况进行汇报，展示所填调查表。
杨光：我们小组经过调查发现，白色垃圾给我们造成的最重大的三个危害是：第一，视觉污染，严重影响了城市的清洁和美观。第二，对人体健康有危害，白色垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用作农家肥料，人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果，就会得传染病。如果将白色垃圾进行焚烧，就会产生大量有毒气体，对空气造成污染。第三，对植物有危害，因为如果塑料袋和植物的根缠绕在一起，植物就无法吸收营养，就会死去。
张林
