爱华网教师专业化发展计划
教育是基于生命的事业。高素质人才的培养，呼唤教师的专业化发展。为有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍整体素质的提高，推进我校素质教育和基础教育课程改革的深入实施，全面落实“科教兴教”战略，根据国家、省、市有关法律、法规和文件的精神，结合实际，制定本发展计划。
一、现状分析
教师培训工作，着力培养了一批学科带头人、骨干教师优化师资结构，促进了教育事业的发展。但是素质教育的全面实施和课程改革的逐步深化，对师资队伍素质和专业化发展提出了更高的要求。主要存在以下问题：
1.从办学规模和事业发展的需要来看，美术科教师的专业教师严重不足，尤其是音乐和美术、还有信息技术。
2.由于经费有限，教师参加培训的机会不多，层次不高。我校教师由于工作条件简陋，工作待遇不高，自我发展的意识不强。
二、指导思想
立足实际，以新课程改革为契机，以教育科研为依托，通过专家引领、骨干带动，创设交流、展示平台，开展叙事研究、行动研究等方式，在教育研究和教育实践中提升教师的道德力量、创新能力、反思能力和教育智慧，提高教师面对教育实践的不确定性做出正确判断和决定的应变能力，促进不同层级的教师有不同的发展，进而推动教师的联动发展，提升教师的专业化水平，推动教育事业更好更快地发展。
三、发展目标
㈠总体目标
通过本规划的实施，努力优化我校专任教师的素质结构。
1、学历结构
至2011年，我校教师本科学历要达到90%以上。
2、知识结构
专任教师不仅具有深厚的专业知识，而且有一定的教育理论素养，有较广阔的学术视野、教育视野，有吸引学生的书卷气。
3、能力结构
努力提高教师的语言表达能力、教育教学能力、学科德育能力、课程设计能力与开发能力、终身学习能力、教育科研能力、信息收集处理能力。
4、品格结构
努力促使教师具备良好的职业心态、个人品格和专业伦理意识，丰富教师的精神世界，提高教师的人格魅力。
㈡具体目标
1、进一步加强师德建设，提高全体教师师德水平和人格魅力。每年评选一批优秀教师、优秀教育工作者、优秀德育工作者、优秀班主任、师德标兵。
2、进一步健全教师继续教育制度。加强教师培训基地的建设，调整、充实教师进修学校教研员，积极开展以培训全体教师为目标的继续教育。
3、进一步抓好骨干教师队伍建设。
4、进一步抓好青年教师队伍建设。坚持青年教师业务考核制度，每年对上一学年度新分配的教师进行业务考核和新教师培训工作；我校的骨干教师带年轻教师，为青年教师选派指导教师，实现青年教师和骨干教师的学术、经验的“嫁接”，促进青年教师快速健康成长；加强青年教师的岗前和岗位业务培训，组织骨干教师为青年教师开设讲座，传授经验。经过努力，力争使所有青年教师成为合格教师，并有部分青年教师成为学校骨干教师和县级骨干教师。
四、实施办法
㈠形成一种机制
影响教师专业化发展的主要因素有现实困难、未来期望、内在需求、心理准备。优化教师素质，关键在于为教师专业化发展提供良好的环境和条件，建立起相应的激励机制，形成一种适合教师专业化发展的物质环境与文化氛围。
㈡突出两个重点
两个重点指师德与师能。一是通过榜样引领、舆论宣传、制度建设等途径加强师德教育，努力提高全县教育工作者的思想素养和师德水平，极大地调动教师教书育人的积极性；一是通过行为引领、创设平台、行动研究等渠道强化教育科研，调动广大教师的教研热情，增强教师自我探究、自我挑战、自我发展的主动性、积极性，提升全体教师的理论素养和专业水平。
㈢实现三层联动
采取切实有效措施，促进骨干教师、中间教师、青年教师在不同层面上有所发展，实现不同层次的教师联动发展，从而提升全县教师的整体素质。各校制定学校教师专业化发展规划，对不同年龄段、不同层次、不同岗位的教师提出不同目标和不同要求。男50周岁、女45周岁以下的教师根据学校的整体规划、个人实际，学校建立教师专业成长档案，制定相应保障措施，从物质、精神上支持教师走专业化发展的道路。
㈣构建四个平台
1、网络平台
充实教育局网站技术力量和物质装备，着力建设基于网络的教育科研平台，建设具有较强选择性、实用性的教育教学资源库，制作基础教育课程改革博客网页，鼓励有条件的教师建设个人博客，创设良好的学习环境，为教育教学提供优质服务，促进教师之间互动交流、经验共享，提高资源使用效度。组织信息技术培训，至2010年前50周岁以下的专任教师全部通过信息技术等级考试。建设教师QQ群，为教师互动交流提供方便。
2、展示平台
积极开展各种业务技能竞赛，通过组织课堂观摩、教学技能竞赛、说课比赛以及评选典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。积极开辟培训渠道，鼓励、支持学校处室主任参加各级业务培训，组织、开展学校处室主任业务技能竞赛。
3、交流平台
每年有计划地组织学科带头人、骨干教师到兄弟学校考察、学习，畅通交流渠道，为广大教师搭建学习平台，拓宽教师教育视野和知识视野，转变教师教育观念，推进素质教育和基础教育课程改革的深入实施。
4、科研平台
一是建立、健全校本教研制度，构建校本研究共同体，致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本教研的核心理念，切实提高校本教研的成效。要求每学期读一本教育理论专著，每学期做一次教研活动的中心发言人，每学期写一篇经验总结或科研论文，每学年开设一节优质课。
二是建立、健全片区、校际教研机构，不断优化人员结构，强化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度。积极推广校际教研成果。通过此活动，引导广大教师追寻教育的足迹，提高教师自我反省能力和科研兴趣，培养教师研究自信心，养成写作习惯，初步形成自主专业发展意识，从而根本提高教师素质。
三是积极开展行动研究。教育行动研究的特点是以实践为导向，研究来源于实践。教育行动研究的目的是强调教学即研究，消除教育科研与教学实际的分离。尽量让教师多听专家开设讲座，指导教师读书，使教师了解教育研究与日常教学融合的意义与方法。定期举办行动研究沙龙，促进教师对话与交流，分享研究经验与成果。设立课题，从课堂教学实践出发，以改进教学模式、优化课堂结构为载体，深入研究提高课堂有效性的途径与方法，积极消除不良因素对课堂教学的影响，提高课堂教学的质量。
标题：2013教师专业化发展计划
网址：http://u.www.AihuAu.com.net/subject/1008740.html
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教师专业发展规划（2013-2015）
捧心西子 | 2012-12-18 13:47
为更好达到培训目的，促进自己的专业成长，特制定本规划，以此来勉励自己在今后工作和学习上积极进取，不断提高。
教师专业发展规划（2013-2015）
一、我校基本情况
1、学校情况
我校前身是建于清乾隆二十三年（公元1758年）的龙山书院，已历经250多年风雨。目前，龙山中学属于中山市公办省一级学校，有60个教学班，在校学生3000多人，教职员工近200人。近年来，我校以全新的办学理念、现代的教育理念、高效的学校管理激发师生教与学的自觉性和积极性，以智慧和正确的策略指导教学和指挥高考备考工作，以严谨的教风、学风形成良好的氛围。在生源素质逐年下降、高考扩招逐年放缓的情况下，高考上本科线人数大幅度攀升，高考成绩已连续九年创新高，被评为“中山市普通高中教学质量评价先进学校”和“中山市素质教育办学水平综合评估先进单位”，并获市政府颁发的普通高考突出贡献奖；还获得“全国创新管理品牌学校”称号以及“全国平安和谐校园”等荣誉；2008年，被评为全国教育科学规划教育部“十五”规划课题“中小学优质学校形成机制研究”科研示范校。反映了百年老校龙山中学雄厚的师资力量，深厚的文化底蕴、“低进高出”的综合实力。
2、学生情况
我校属于中山市第二批招生的学校。近年来，在第一批学校（共6所），大幅扩大招生规模（招生人数共约8000人）后，我校生源素质大大下降，这种生源的学生无论是在自身素质还是在家庭教育上都存在较大的问题。学生们普遍在心理上缺乏良好的自我认知。“挫折、失落”感特别强，害怕面对挫折、害怕面对困难，容易在不经意或经意间做出逃避的抉择，总觉得自己技不如人，找不到自己的优势。在知识构成上，我们的学生的知识面普遍狭窄，阅读能力差，常识性的东西严重缺乏，如政治上只知胡锦涛，温家宝，不知道习近平，李克强；地理上搞不清省市位置，甚至会闹出青岛省等笑话，历史上一些人物和经典故事引入课堂，学生都会表示没停过。所以，如何在新的情况下，提高办学效益，是当前学校发展面临的最大挑战。对学校老师来说，如何面对较差的生源，面对学生的这种新特点，坚持开展素质教育，全面提高学生素质，是学校老师在专业化发展过程中必须面对的现实难题。
3、科组情况
我校政治科组目前有18位老师，最大特点是年轻，整个科组的老师大都是30岁以下年轻老师，高级教师只有1人，一级教师也只有6人。但我们政治科组一直以来团结协作，在教学和科研上都取得了一些成绩，已经连续9年在中山市年度教学质量评价中获市一等奖，思想政治学科已成为学校的强势学科，并在市各校的思想政治科组中具有良好的知名度。2012年我校政治科组的市级立项课题《高中生抗挫折能力的研究和培养》或市科研成果一等奖，在中山市开展精品课活动评比以来，我科组年年都有精品课程被中山市评为入选奖和提名奖。可以说，身处这样一个科组，为自己的专业成长提供了有利条件。
二、自己的优势与不足
1、自己的优势
2004年毕业以来，一直在教学一线，与新课改新教材，广东新高考共同成长。所以，本人的主要优势在于对新教材的内容理解相对到位，对高考的把握比较好。由于本人所处的学校是一所镇属中学，学生生源薄弱，所以在学习上，需要我们老师花更多的心思去研究教学和学生实际。这些经历让我在政治课教学上，特别是针对中后段的学生上形成了自己的一套方法。并且，这套方法基本在现在科组备课中延续下来，并且取得了不错的成绩，我们学校的生源虽然靠后，但政治学科的全市统考排名经常排在全市第一的位置。在课堂教学上，得到了同行和学生的认可度较高。具体的就是课堂思路清晰，生动活泼，深入浅出，紧贴生活，落实到位。在课堂上，不拘泥于教材，但又能紧扣教材。我的上课理念，就是先让学生喜欢上我的课，才让学生有兴趣的学，激发了学生的兴趣，再加上自己在具体环节上的落实，就可以帮助学生加深理解，提高政治的学科能力。
2、自己的劣势与困惑
这几年我其实也在思考，自己工作以来所取得的成绩，是学校管理制度起的作用大，还是自身努力的原因大。但不管是哪种因素，我其实都很清楚自己的短板就在于专业成长意识不强，理论科研能力很弱。充其量，还只是一个教书匠。工作8年来，除了在高考方面取得了一定的成绩和荣誉外，在科研方面毫无建树。其实，按照我们的经历，8年的教学实践，应该有很多的经验教训值得总结，但平时，自己总是以各种借口给自己开脱，灵感来了也懒得动笔捕捉。所以，最近几年发现自己在走前几年重复过的路，这是以个非常可怕的事情，所以，希望在今年的专业发展里面，取得突破，善于总结和反思，把教学实践上升为理论，以指导今后的工作。
由于多年来习惯上复习课，所以，对新课改的理念理念的不够透彻，在教学中渗透的比较少，一些符合理念的教学方法还没能熟练掌握，平时对教育类的理论也没能很很参详，所以，理论水平和实践能力都有待加强。
三、自己的努力方向（专业知识、专业能力、专业情意）
1、专业知识方面
三年里，要恶补下专业知识，尤其是教育学和本专业的理论书籍来充实自己。提高自己的专业素养。初步设想是首先把自己手头的几本书读完，如胡老师的《思想政治教学方法论》、华东师大崔允
