论语八则教案 论语八则课堂教案,《论语八则》教学实录

《论语八则》课堂实录

徐杰 执教

师:今天我们一起学习《论语八则》,预习的时候,同学们都到阅览室查阅了一些孔子的故事,我想请同学们讲讲与孔子有关的一些小故事。

生:有一次,颜回在路上看见有人买布。卖布的人讲:“三八二十四,你为什么只给我二十三?”买布的人讲:“三八二十三,你为什么问我要二十四?”颜回跟买布讲:“三八就是二十四,你应该把钱给他。”买布人讲,他只相信孔夫子的话,如果孔子讲三八二十四的话,他就把自己的头给颜回。于是,他们找孔子评理,孔子说:“三八是二十三。”事后,颜回问孔子:“你为什么说三八是二十三呢?”孔子说:“因为生命比钱更重要。”

师:孔子是一个非常宽厚仁爱的人。

生:春秋时代,孔子有一个学生在国外,赎回了很多在外当奴隶的人,没有去国库报账。别人知道这个事情后,都说这个学生品德高尚。孔子知道这件事后,却责怪学生。他说:“你如今这么做,以后别人去外国,就不会赎人回来了。因为赎人回来后再去国库报账,别人就会在他们背后议论纷纷。你这样做是好的,但是也影响了更多人被赎回来,所以这样做是错的。”

师:把仁爱的雨露撒到更广阔的地方。

生:有一个人掉到水里了,孔子的学生去救人,人家答谢他,给了他一头牛作为回报,他接受了。别人知道这件事后,在背后议论,说:“只是救一个人,为什么还要这么多回报啊?”孔子知道这件事后赞扬这个学生说:“你救人得到了这么多回报,这是你应得的。这样可以使更多人愿意去救人,使更多人可以被救。”

师:推己及人,是一种境界。同学们,通过这些小故事,我们感受到了一个宽厚、仁爱的孔子,课文里又是怎样来介绍孔子的呢。我们一起来读一读。

(屏幕显示:孔子,名丘,字仲尼。春秋末期鲁国陬邑人,我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人。)

师:请把课本打开,请一位同学读课文,其他同学听他读,并且就这三个方面进行点评。

(屏幕显示:读准字音、读顺句子、读对语气)

(学生个体读课文)

师:你觉得他读得怎么样?

生:我觉得“学而时习之,不亦说(shuō)乎”语气没有读出来。

师:其他同学纠正你了,“不亦说(yuè)乎”为什么读yuè?

生:同“悦”。

师:请你把这个字音先做一个记号。然后继续说说,应该读什么样的语气?

生:反问的语气。

师:你范读一下。

生:有朋自远方来……人不知而不wēn,不亦君子乎?

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生(杂然):愠(yùn)。

师:又有一个地方读错了,赶紧做记号,以后预习工作要更细心。我们一起把这个句子读一遍,读出反问的语气。

(学生齐读)

生:我觉得他没有读出重读、轻读和快慢的节奏。而且他的音调都是一种调子,没有其他的感觉。

师:请你就某一句话为例具体说一说。

生:我就举“子曰:温故而知新,可以为师矣”这句话为例。本意是温习旧的知识可以学到新的知识。可是他没有读出那种感觉――还是那种旧的知识,没有给人感觉他获得了新的知识。

师:你的意思是说:“温故而知新”,读到“知新”的时候要有一种怡然自得的味道,这个时候语气就应该舒缓一点。是吗?

生:是的。

师:我们一起来把这句话读一遍,读出自得的味道。

(学生齐读)

师:在朗读这个环节,同学们都意识到了要注意重音和语气,这样,我们的朗读就有了文言的味道。下面我们就来学习这篇文言文中的字词。(屏幕显示:说 愠 罔 )第一个就是刚才有同学读错的字,这个字我们把它读成yùn ,同学们都已经纠正过了;这个“愠”的意思是什么?

生:恼恨、怨恨。

师:有一个词叫“愠怒”(板书:愠怒),它就是指因怨恨而生气、发怒。第三个生字读wǎng,这个“罔”字,我们祖先在造这个字的时候是这样写的,大家看一看(板书:甲骨文“罔”)像什么?

生:网

师:把一个人吊到网里,这个人就没有着落了,所以后来这个字就变化为这个“罔”,因此,这个字在书写的时候上面不能空,它的外形还保留着“网”的外形,这个“罔”的意思是迷惑而无所得。

师:刚才我们把这个“说”读作“悦”,这种现象在文言当中称为什么?

生:通假字。

师:在这八则《论语》中,通假字还不止这一个呢,还有哪些通假字?

生:第四则“知之为知之,不知为不知,是知也”中“知”通“智”。

师:“知”通“智”,解释为“智慧”。

生:第四则“由,诲女知之乎!”中的“汝”。

师:课文注解有,请圈点。老师再补充一个通假字,同学们看一下第六则,“默而识之”。这个字读“zhi”,它通这个字(板书:

  

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