教书育人 教书育人[教育学术语] 教书育人[教育学术语]-教书育人，教书育人

教书与育人是有区别的。教书是传授知识和技能，而育人是指关心爱护和教育学生。教书育人二者又是因果关系，又是互动关系，又各自独立。教书比较容易做到，育人难以实现。作为教师，为人师表就是为了育人。所以，为人师表更加重要。

教书育人_教书育人[教育学术语] -教书育人

教书育人_教书育人[教育学术语] -教师与学生

师生关系在不同的国家、不同的社会、不同时代有着不同的标准。在中国改革开放的信息时代，理想的师生关系是互动关系，是互相关心、互相爱护、互相帮助、互相支持的合作关系。

教师教学生的过程中，教师帮助学生提升了一个知识境界、开阔了视野、丰富了感情。同理，学生对教师也有帮助和支持，教师的教学成绩和教学水准得到学生的认可，在学生毕业的成绩里面得到了证明。通过学生进而可以得到家长和社会的肯定。
如果教师的教学成绩和教学水准没有学生的成绩来加以证明，往往是不能自圆其说的。
一个教师的教学质量受到欢迎的时候，
一个教师在课堂教学圆满结束的时候，
一个教师的教学水平得到肯定的时候，
也是教师自我实现和自我满足的时候。
学生学业的优秀成绩，可以促进教师发奋图强再接再厉，更好地钻研业务，爱岗敬业。从这个意义上来讲，对教师也是一种支持和互动。如果离开了学生对教师的认可、接受、支持与合作，教师也不能进步。

所以，“教学相长，彼此支持”很重要，离开了亦师亦友，不容易平等；离开了教学相长，难以得到学生的尊重，也难以尊重别人。

教书育人_教书育人[教育学术语] -师生关系的基本原则

①要坚持四项基本原则。教师在教书育人的工作过程中，要遵守宪法和法律，坚持四项基本原则，就是要讲政治。讲政治是原则问题、方向问题、道路问题，事关学生今后的发展和成才。在如此重要的问题上不注意、疏漏了，培养的学生不符合国家和社会的要求，不能成才。所以，遵守宪法和法律，拥护四项基本原则是不能讨论的！
②要传播科学知识。要有科学的精神，要对封建迷信、歪门邪道、不科学、反社会的那种东西划清界线。
例如：宣扬不科学的东西，佩挂护身神物，避邪赐福，见庙烧香，遇(yù)神(shén)磕(kē)头(tóu)，宁可信其有，不可信其无。“信则灵，不信则不灵”的东西，就一律不信！
③要热爱学生，尊重学生。摆正教师与学生的位置。教育要以学生为本，学生需要的、认可的、接受的东西，往往就是教学评估的一个标准。要尊重学生的人格，要爱护学生，关心学生就不准侮辱学生，讽刺学生，体罚学生，侵害学生的正当权益。更不能做出有悖(bèi)伦理道德的伤害学生的事端。

④为人师表，廉洁从教。教师这个称号是很崇高的，教师要对得起国家、社会和人民给(jǐ)予(yǔ)教师的信任，不要辜负学生及其家长对教师的殷切地希望。要为人师表，要以身作则。要做到“仰不负于天，俯不负于民”。
在市场经济条件下，要摆正人、财、物的关系。金钱是个好东西，有钱可以给我们更加美满的生活。有钱可以得到尊重，有钱可以获得尊严，有钱可以买到生命的延续，甚至有钱还可以……。

但是，君子爱财，取之有道。教师要廉洁从教，不能对学生巧取豪夺，这样会影响教师在学生心目中的看法和“灵魂工程师”的形象。

例如：有偿家教给一些教师带来巨大的经济利益，每月高达上万元的收入。有偿家教唯一的能说出理由：“教的是你的学生！”（他的学生，也是你做家教的理由！）如果每一位教师都认真负责地工作，将自己的学生教会了，有偿家教就没有需求了。
（补吧，补到高四、高五……。 补吧，补到老爹老娘砸锅卖铁。补吧，补到学生比老师还老。）
无偿家教也应当只适用于因病、因事而落(là)课(kè)的学生补习功课。

⑤要遵守社会公德。教师在教书育人为人表率的同时，要遵守社会公德。道德规范最重要的是公德，社会公德的遵守与否，是教师的公共形象。
例如：在吃自助餐时，要做到“吃多少，盛多少。盛多少，吃多少。”有些人用餐时，只吃蛋清，扔掉蛋黄，所谓怕胆固醇提高，浪费食品。
要注意保持社会公德、职业道德、家庭美德。

⑥对学生实施素质教育。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。“教改的问题就是教员的问题。”“我们的教育方针，就是要使受教育者在德、智、体、美、劳等方面都得到发展”。对学生进行的素质教育就是要有意识地培养社会主义现代化建设的接班人和建设者。
要坚持德、智、体、美、劳全面发展。
要坚持三个面向：面向现代化、面向世界、面向未来。
要培养对国家、对社会能够做出自己贡献的未来接班人和建设者。
没有素质教育，那将是空话。有知识不爱国，不行！空谈爱国没有知识，也不行！二者要结合。
⑦教师、学生和家长良性互动。教师要密切学生、家长和教师之间的交流和沟通，要形成良性的互动关系。
沟通应该是双向的。既要了解别人，更要被对方了解。要被对方了解和接受，就要了解人、尊重人。尊重人的前提是要了解他，没有了解就没有尊重。沟通应该是双向的。

教师要得到认同。教师的所作所为、是与非、良与莠、对与错，要能够使交往的对象（学生）认知。自认为教学活动搞得很热闹，水准挺高，没有鉴别对象的认可没有用。学生的中、高考成绩上不去，学生、家长和社会都不会认同。

师生要互动。被认知后，会产生良性的反馈。学生会给(jǐ)予(yǔ)教师支持和鼓励和帮助，在与学生的交流之中，也会获得真知和灼见的。

⑧要关心集体。要有集体主义的思想，要有爱国主义精神。不要搞小团体主义，拉山头、搞帮派。一不要搞个人独裁，二不要将科学、民主制度庸俗化。

教书育人_教书育人[教育学术语] -教书容易育人难

教书与育人是有区别的。教书是传授知识和技能，而育人是指关心爱护和教育学生。教书育人二者又是因果关系，又是互动关系，又各自独立。教书比较容易做到，育人难以实现。作为教师，为人师表就是为了育人。所以，为人师表更加重要。
⑴ 目标要准确
人在不同的成长时期是要有不同的目标的。有什么样的目标，才容易到达什么样的境界。例如：
在小学时，学生想上什么样的重点中学？
在中学时，想上什么样的重点高中？
在高中时，又会想上什么样的重点大学？
有了明确的目标，才有可能会成为重点学校的学生。
在学生时期，就想象着长大后当一名工程师、科学家、中小学的教师或者是大学教授等。经过自己的努力、奋斗就有可能实现自己的目标。
教师培育学生时，一定要注意要协助学生，矫(jiǎo)正(zhèng)自己人生目标。
国家当然需要伟人，需要人才。但是，人才是广义的。在任何一个工作岗位上，每个人都能为国家做出自己应有的贡献。国家不仅需要将军，不仅需要教授，不仅需要科学家，而且更是需要成千上万的普通劳动者和建设者。
工人（包括：农民工、矿工）是很崇高的；农民也是不可缺少的；人民解放军战士是最可爱的。
做好你的本职工作，做好你能做的工作，确定你的目标非常重要。

一个人的理想难以实现，或者目标过高也很痛苦。人生的痛苦往往在于欲望不能满足。所以，目标的矫(jiǎo)正(zhèng)是教师教育学生、培养学生重要的一点。
⑵ 注意方式方法
要注意实现目标的方式方法，要注意实现目标的手段。作为学生要成才，要达到自己的人生目标，就是“学习、学习、再学习”。向书本学习，向老师学习，向学生学习，向家长学习，向社会学习、向所有人学习。（三人行，必有我师也。）

学习是广义的。读万卷书，行万里路。与社会不同地位的人、不同知识层次的人、不同经济条件的人交友往来，这都是一种学习。

要注意循序渐进，不能揠(yà)苗(miáo)助(zhù)长(zhǎng)。学习、发展、进步、成才都是一个渐进的过程。不要求全责备，不要好(hào)高(gāo)骛(wù)远(yuǎn)。
时势创造英雄，如果遇到了某一些的场合，在当时的情景状况下，一个人的综合素质就会发生作用。

教育、教学、培养人才都需要一个过程，强调循序渐进。培养学生、教育学生应该是一个综合的系统工程。不仅教师要努力，学生要努力，而且家庭、社会的各个方面都要努力。

只有一门功课好不是好，要不偏不费，整体功课全好。除了学校教育之外，家长的教育、社会的大教育也非常重要。

个别学生天生就有音乐、美术、体育方面的资质，要注意及时发现，个别培养，不能埋没了艺术、体育人才。但是，要注意这是少数人的事情。

要注意全面培养学生，要使之不偏不费。将高中所有的学生就分为“文科” “理科”“艺术和体育特长”，实属不宜。

将全体学生分为偏文、偏理，以及大面积的、过分的强调“特长生”更是不宜。

到了大学（以至于走入社会）也需要全面发展，不偏不废，需要具有综合的素质，才能做出本专业有价值的科研成果。

⑶ 要关心学生
关心学生的一切。要关心学生的学习、生活、身心健康和社会交往等。 当然，关心要有度。关心学生的一切，不等于包办代替，更不是强加于学生。对于学生的个人隐私，个人的空间也要给(jǐ)予(yǔ)适当的体谅，这也是对学生的一种尊重。

“包办代替、自以为是、强加于人（甚至指鹿为马）”的这种关心，学生是不能接受的。（作为一个部门、单位的领导，更不能如此！）

教书育人_教书育人[教育学术语] -注意问题

作为教师在教书育人的问题上，要摆正位置。教书是为了育人，教的目的是为了育――教育。不教则难育，只育无教。从教师的角度来讲，从师生关系的角度来讲，处理好教书与育人的问题。

要是非分明

中华人民共和国的《教育法》、《教师法》中都规定了，对学生要进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育。要培养出有道德、有理想、守纪律、懂法律，维护民族团结，具有国防意识的公民。培养的学生要具有现代的与时俱进的思想和境界。

如果培养教育出来的学生，只具有一些专业知识，而在大是大非方面迷失了方向，这样的教育是失败的。
例如：

①不能够热爱自己的祖国，成了分裂国家的败类、出卖中华民族的叛徒、堕落为洋鬼子的走狗。（如：支持藏独的汉奸、网奸等。“一百多鬼子，二百多伪军！”《地道战》。）

②不能正义凛然地维护国家法律，伸张正义，反而堕落成违法乱纪的腐败分子、黑恶势力的帮凶、唯钱万能的奴才。（如：纷纷落马的贪官。）

③不能够坚持科学规律，崇尚封建迷信，座位崇拜，喏喏唯上，走歪门邪道，搞旁门左教。（如：崇拜鬼神、盲目服从、助纣为孽、狐假虎威、指鹿为马、颠倒黑白、欺压良善。）

所以，教书的同时，更要重视育人。对于大是大非问题，教师要讲清楚，而且要“年年讲、月月讲、天天讲”，要融入你所教的每一节45分钟的课堂之中。

要以身作则

身教重于言教，说到不如做到。如果教师要求学生做到的事情，教师认可和推崇的东西，自己都做不到，学生怎么会认可和接受呢？“说得好，不如做得好。”“事实胜于雄辩”，为人师表要求教师在待人接物，为人处事方面要以身作则。
教师本身就要做到爱祖国、爱人民、爱社会主义，坚持四项基本原则等。在这些方面，教师要率先垂范的，要以身作则。

要因材施教

要注意因材施教，因人施教。就是要根据受教育的对象不同，要强调采取不同的方式方法。
教育的改革要加强素质教育。要注重学生思维的过程，实践体验的过程，知识形成的过程，评价信息的过程等

怎样为人，怎样处事，怎样爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、遵纪守法等，要讲原则，更要讲具体环境。

作为一个称职的人民教师，作为一个以育人为神圣使命的教师，一定要注意这样的细节问题，否则，教书育人就会成为空谈，育出的产品不合格，培养的学生是不称职的，不符合国家和社会的要求。

例如：有些高校毕业的学生知识掌握得很好，也有一技之长。但是到了社会上，却不懂得尊重同事，尊重领导，社会不接受，难有其用武之地。

教书育人_教书育人[教育学术语] -注意问题

作为教师在教书育人的问题上，要摆正位置。教书是为了育人，教的目的是为了育――教育。不教则难育，只育无教。从教师的角度来讲，从师生关系的角度来讲，处理好教书与育人的问题。

要是非分明

中华人民共和国的《教育法》、《教师法》中都规定了，对学生要进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育。要培养出有道德、有理想、守纪律、懂法律，维护民族团结，具有国防意识的公民。培养的学生要具有现代的与时俱进的思想和境界。
如果培养教育出来的学生，只具有一些专业知识，而在大是大非方面迷失了方向，这样的教育是失败的。
例如：
①不能够热爱自己的祖国，成了分裂国家的败类、出卖中华民族的叛徒、堕落为洋鬼子的走狗。（如：支持藏独的汉奸、网奸等。“一百多鬼子，二百多伪军！”《地道战》。）
②不能正义凛然地维护国家法律，伸张正义，反而堕落成违法乱纪的腐败分子、黑恶势力的帮凶、唯钱万能的奴才。（如：纷纷落马的贪官。）
③不能够坚持科学规律，崇尚封建迷信，座位崇拜，喏喏唯上，走歪门邪道，搞旁门左教。（如：崇拜鬼神、盲目服从、助纣为孽、狐假虎威、指鹿为马、颠倒黑白、欺压良善。）
所以，教书的同时，更要重视育人。对于大是大非问题，教师要讲清楚，而且要“年年讲、月月讲、天天讲”，要融入你所教的每一节45分钟的课堂之中。

教书育人_教书育人[教育学术语] -要以身作则

身教重于言教，说到不如做到。如果教师要求学生做到的事情，教师认可和推崇的东西，自己都做不到，学生怎么会认可和接受呢？“说得好，不如做得好。”“事实胜于雄辩”，为人师表要求教师在待人接物，为人处事方面要以身作则。
教师本身就要做到爱祖国、爱人民、爱社会主义，坚持四项基本原则等。在这些方面，教师要率先垂范的，要以身作则。

要因材施教

要注意因材施教，因人施教。就是要根据受教育的对象不同，要强调采取不同的方式方法。
教育的改革要加强素质教育。要注重学生思维的过程，实践体验的过程，知识形成的过程，评价信息的过程等。
怎样为人，怎样处事，怎样爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、遵纪守法等，要讲原则，更要讲具体环境。
作为一个称职的人民教师，作为一个以育人为神圣使命的教师，一定要注意这样的细节问题，否则，教书育人就会成为空谈，育出的产品不合格，培养的学生是不称职的，不符合国家和社会的要求。
例如：有些高校毕业的学生知识掌握得很好，也有一技之长。但是到了社会上，却不懂得尊重同事，尊重领导，社会不接受，难有其用武之地。

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