爱华网窗前的气球评课稿（篇1）
听了顾老师的《窗前的气球》一课，受益匪浅。谈谈自己的一点听后感受：
1、顾老师善于在课堂中抓点滴机会引导学生积累词语。比如说，引题中，顾老师问学生：你喜欢气球吗？学生回答：喜欢。老师马上接着问：你喜欢气球的什么？学生的问答各种各样：有的说喜欢气球的颜色，这时老师马上问气球颜色是怎么样的？学生说了很多：五颜六色、五彩缤纷等等。在点滴中学生就积累了很多好词好句，为今后写作打下了基础。
2、联系生活实际，让学生放飞想象，思考、发现、讨论。在教学第1－4自然段时，顾老师非常注重在读中想象：你的心情是怎样的？引导学生联系生活实际，从文本中的词句入手，进行角色转换，让学生与科利亚融为一体。这样使学生入境生情，真正进入科利亚的内心世界，集中全部的心智与文本对话，去感受体验科利亚的无奈，教学效果颇佳。
3、课堂富有情趣。顾老师教学第3自然段时，请学生表演气球。学生都很高兴，从而老师将科利亚的心情和学生的心情联系起来，指出科利亚也很高兴。一来充分调动了学生学习的积极性，将原本枯燥的课一下子生动起来，二来让学生也感受到了科利亚同样兴奋的心情。
4、执教这一课时，顾老师真正把自己定位于学生学习的组织者、引导者、促进者、服务者的角色，教学中能站在学主角度以学生已有的经验为起点，以学定教。课堂中创设了轻松和谐的环境氛围，设计了富有情趣的语文活动，让学生充分地读、议、思、评、写，并通过启发、引导、讲解、示范。评价等手段，让学习活动成为多方向的信息交流过程。
顾老师的课让我感到自己在今后的教学中要全方位的理解好文本，用好文本，并能备好学生。教不同阶段的学生用不同的教学方法。
窗前的气球评课稿（篇2）
这个学期以来，学校组织了很多听课的机会，这对于我来说无疑是一件向其他老师学习的大好事，从中也体会到了很多，学到了很多。今天上午第三节我听了周在学老师的《窗前的气球》，受学校领导的委托就周老师在本节课中如何实现三维教学目标进行评课，所说不周之处，敬请各位批评指正。
我觉得本节课从整体上来说体现了新课程理念，关注学生，一步一步，循序渐进，课堂结构完整，过程清晰。教态亲切自然，教学方式方法灵活多样，我觉得周老师的有以下亮点：
一、生字的教学不拘泥于传统。体现在能够合理的应用多媒体辅助教学，把生字的教学和文中的词语结合起来。识字的方法灵活多样，注重学生能力的培养(教给学生方法)，如教学生运用加一加、减一减的方法掌握要学的字“蝌――科”“抬――始”，要求学生用适合自己的方法去识字去掌握，传授给学生知识的同时教给学生方法。注重知识的延伸和渗透，用开火车的方法进行词语接龙，亚军-军队
