爱华网我的课外活动--剑桥少儿英语
学剑桥少儿英语是我的课外活动。我在电视上看到有的小学生把英语背得滚瓜烂熟，心里非常羡慕，就下了决心要学好英语。从此以后，我就喜欢上了英语，再说，英语老师经常和我们做游戏，发星星，还比谁是班上的星星大王哩！在这种竞争激烈的环境下，我更加喜欢上了英语。每个星期六的早上9点30分，爸爸带我去青少年宫学英语。一去刚好是10点。叮叮
标题：课外活动的英语作文
网址：http://u.www.AihuAu.com.net/subject/1644239.html
沙发回目录
有趣的课外活动
课外活动的英语作文 | 2015-09-29 08:48
有趣的课外活动有趣的课外活动在我们的学习生活中，有许多许多课外活动，如；跳舞、学英语、唱歌、、、、、、而我最喜欢的是拉手风琴和练习书法。我们中国历史悠久，书法从古至今都很受大家的欢迎，我之所以说书法很有趣，那是因为每个字都写得很美，有时这个字横看起来很怪，怎么就像一个大骨头呢？还有时这一撇怎么还一波三折，还有些字就更有趣，“曹”字全身上下无一处有肌肉，全都剩下的是骨头，真有一点弱不经风的样子，如果人们认真观察，还会发现，很多的左右结构的字都是左瘦右胖。这些都是我上书法班学到的知识，这些在学校是学不到的。我不仅知道了汉字的优美，而且练就了一手刚劲有力的毛笔字。在学校经常受到老师对我钢笔字的夸赞。在手风琴班时，不像书法班那样严肃认真，又是另外一种气氛。当大家在一起手风琴合奏时到很难的时候，你听，大家的琴声竟乱成一锅粥了，各种各样奇异的声音惹的大家不由得“扑哧”一声，便是大家的哈哈大笑声了。有时我们也会用手风琴去模仿警笛声，吓得老师突然跑进来了，向窗外看到，疑惑的说；“呵！明明听到了警笛声，怎么不见车影了呢？”这时，我们不禁哈哈大笑起来。拉手风琴和练习书法，不仅趣事连连，还给了我许多展现自我的机会，让人们更好的认识自我。如果你现在对他们有兴趣，那还等什么？赶紧去找老师们报名吧。额旗小学六年级（4）班贾曼坤指导教师：郝永霞
板凳回目录丰富多彩的课外生活
课外活动的英语作文 | 2015-09-29 08:48
我是一个三年级的小学生，除了认真学习，我的课外生活非常丰富多彩。 我特别喜欢舞蹈。现在每个星期上两节舞蹈课，经过我的刻苦努力，我已经考过了铜牌，老师夸我进步像火箭一样。我有一个梦想，就是当个舞蹈家。今年暑假，我们还到绿城广场参加了汇报演出，得到了家长和观众的一致好评，我的心情像一只欢蹦乱跳的小兔子。 除了舞蹈，我在优尼卡还学习英语。课堂内容生动活泼，英语歌曲、互动游戏、精彩英语短片不时穿插其中。下课后，老师会根据同学们的表现情况，发给我们不同的A币、U币，我用得到的A币、U币已经换了一个漂亮的圆珠笔。另外，上外教课跟老外对话，玩游戏，特别开心。 课余生活我阅读了很多书籍。包括：历史名著《西游记》《三国演义》《水浒传》和现代儿童读物《一朵花开的时间》《梭梭拉拉最要好》《我的哥哥爸爸》等待。我很喜欢《西游记》和《一朵花开的时间》因为《西游记》中唐僧带着徒弟们除妖捉怪，行走天下，非常有名。《一朵花开的时间》中哈小酋虽然缺点很多，但是她非常爱帮助同学，心地善良，长大后终于成为一位有名的作家。 课余生活我还积极参加体育活动，我最爱玩轮滑和滑板，在滑的过程中可以使出许多厉害的招数，尤其在飞快地滑行中，我感觉自己像小鸟一样自由地飞翔，开心极了。 这就是我的课外生活，紧张而又充实。既开阔了视野，增长了知识；又树立了信心，培养了对美的欣赏力，让我受益匪浅。
#4楼回目录高中英语教师读书笔记
课外活动的英语作文 | 2015-09-29 08:48
高中英语备课之我见
教学方法的设计是最为重要的，同样是一本好的参考书或教案，也并不是所有的老师都能运用它并在课堂上讲得生动有趣、栩栩如生的，而关键是老师本人对教材的钻研程度。好的教法能激发学生的学习兴趣。
为实现以上目的，我首先坚持每课必备原则，做到不打无准备之仗。在备课时，认真钻研教材，明确新授知识与前后知识的联系，建立知识的逻辑系统，掌握教学目的，理解重点、难点，把握好“双基”然后选择恰当的方法，精心编写教案。如英语中的时态，是学生难以驾驭的，我在教时态时，采用直观教学法教学，如以“关灯”为例，边说边做，取得较好结果。我一边去关灯，一边说：
when class begins， we usually shut the light.
i'm going to shut the light.
i told you that i had shut the light.
i'm shutting the light.i have shut the light.
when i was shutting the light you watched me carefully.
i said would go to shut the light.just now i shut the light.
我表演后，叫学生表演，用门、窗等直观教具融行为和语言为一体，这样许多学生通过直观教学对时态不再陌生。通过情景、直观教学，培养学生的思维想象能力，使他们能触景生情，脱口而出，既活跃了课堂气氛又轻松、愉快地学到了知识，使他们感觉到学习不是一种负担。
所以这时候不能只考虑到自己的教，而且还要考虑学生的学，学生情况千差万别，如不注意教与学的关系，那么教的再好，学生所获得的知识和技能也将是很少的，正如营养与食料，学生认识能力就好比胃的吸收功能，学生学习的积极性就如人的食欲，学生的兴趣爱好就如人对食物的选择，对就餐者来说，他的胃的健康状况、吸收功能及食欲，还有对食物的选择等都是厨师在设计饭菜时必须考虑的。
备课质量的高低与学生获得知识的多少紧密相关。学生获得知识的多少自然可以从成绩中得出答案。我十分注重学生的作业与考试中出现的错误，因为这些错误往往是我们在备课或讲课时，无周密考虑或忽视了的问题，所以我认为凡是与学生知识出现错误多的教案都不是好教案，应该加以修改和完善。作为教师要多看课外知识，多观察每篇课文句与句的联惯性，以及在高考中应如何出题，学生又如何解答题，要向学生多问几个为什么。
此外，采取课内、课外相结合也是我在英语备课中进行教案设计的重要内容。我把英语教学延伸到课外去，充分利用英语角创设语境。英语角是我们英语教学的生命线，是课堂英语教学的重要延伸。英语角不该仅仅是少数学生的舞台，它应该是全体学生实践英语、感知和体验生活的重要平台。教师可开展丰富多彩的英语角活动，活动内容应具有实际意义，贴近学生生活、学习活动和社会实际，去激发学生的参与愿望，让学生在实践中充分运用英语，在实践中掌握英语，坚持以听说为主，尽力拓宽练习的面，增加听说的活动量，以满足学生自我实现、企求成功的心理需要，这样学生的积极性高，乐于参与。
#5楼回目录运用电教媒体优化英语课堂教学
课外活动的英语作文 | 2015-09-29 08:48
运用电教媒体优化英语课堂教学运用电教媒体优化英语课堂教学内蒙古巴彦淖尔市临河区第六中学杨晨晓摘要电化教育作为教学的组成部分，多年来在中学英语教学中起到了很大的作用，它打破了传统的一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学方式。旧有的教学思想历来重理论轻实践，教师满堂灌，学生抄黑板，讲来讲去一本书，听来听去一个声音。电化教学进课堂应该说是对传统教育思想和教学模式的重大挑战与突破。电教媒体的独到之处是能营造良好的语言环境，录音、录像、电影、电视、幻灯、投影以及多媒体教学手段的运用，增强学生学习兴趣和积极性，它打破了“以教师为中心”的思想束缚，调动了学生在整个教学过程中参与的积极性，提高了教学效果，促进了学生实际能力的提高。文章就如何运用电教媒体激发学生学习兴趣，讲授重点、难点,培养学生学习习惯，，和对学生进行思想教育，多方位来优化英语教学谈了自己的做法和体会。关键词电教媒体优化英语教学一、运用电教媒体创设问题情景，激发学生学习英语的兴趣，发挥了学生的主体作用。由于受学校条件的限制，我在平时教学过程中，使用最多的就是录音机，因为它操作简单，容易控制，又能取得实效。能为学生营造出良好的学习氛围。我在平时的教学中始终注意学生兴趣的培养，在每堂课开始我都放一段英文歌曲给学生听，让学生在听觉和知觉上做好准备，同时也让学生真正体会到学习英语的乐趣，并且慢慢的学生也学会了几首简单的英文歌曲。另外，录音机教学还能为锻炼学生的口语，提供一个真实的语言环境，众所周知，学习英语遇到最大的困难就是无法感受它们的使用环境，尤其对于锻炼口语方面，这是非常不利的。而录音机恰恰能最大限度地解决这一问题，把外教或原版的英文磁带放给学生听，让他们知道如何真正地利用外语进行对话交流，让学行进行模仿，极大地培养了学生的听说能力，课后还可以让学生把自己朗读课文、对话表演的录音录制下来，可以再现学生自身的声音特色，然后在全班播放，共同批改，取长补短，都能使学生趣味盎然地学习英语。二、利用媒体，在情境中讲授重点、难点。学生熟练运用句型，实现交际化，离不开必要的语言结构，借助一定的情景进行操作，更易被学生掌握，语言脱离了情景就在一定程度上增加了表达和理解的难度。所以，学生仅仅掌握语言规则和功能项目的概念知识是远远不够的，他们只有把语言符号运用到与意义相联系的情景中去，才能使语义更明确，达到语言者之间相互理解和交流的交际目的。这就需要利用现代化的幻灯、录音机、录像机、实物和形体动作等手段创设语言情景，揭示语义，以加强听觉、视觉、动觉等感知印象，提高学习质量，英语中虚拟语气用法是中国学生较难掌握的语法项目，笔者先后两次教这一用法，第一次是采用讲解一例句一翻译的方法，用了4课时，学生掌握得不够好，第二次教下一届学生时借助投影片，把几幅标明虚拟语气的画面展示给学生，之后马上配之以难度适当的练习，仅用了2课时，效果比第一次还要好，比如表达与现实相反的非真实条件句时，画面上一位老人气喘吁吁追赶一个小偷，彼此间有一段距离以IfIwereayoungman,Icouldcatchhim,"标在画面上方,之后我又把另外若干画面显示于投影幕上，几乎于此同时，在电脑上键入几组与所示画面内容相关的非真实条件句。学生经过一定量的感知后，再按要求将条件内容加以替换，学生们纷纷讲到：IfIwereabird......IfItookaplane......Ifapolicemanhelpedme......通过介绍和训练,学生对非真实条件句中的动词要求有了初步了解，为深入学习其它几种虚拟语气句型奠定了基础。同时交际能力也得到相应的提高。三、利用媒体，培养学生良好的学习习惯和创新能力。要使学生学会学习，首先要培养他们良好的习惯，这一点在运用现代教育技术进行课堂教学方面有特别有利的条件。如充分利用现在一般家庭相当普及的录音媒体的自我反馈功能，在课余时间创设外语环境。一方面让学生购买或复制英语课本配套的原声录音带，以便在课外、在家里听原声录音，在模仿的基础上自觉纠正错误读音，再用磁带把自己最满意的朗读录下来，第二天交给老师在班中播放。当学生听到自己朗读，再与别人的朗读相比较时，就会找到差距，得到老师或同学对自己的朗读给予肯定或鼓励时又增加无穷的动力，长此以往能有效地提高学生英语听、说、读、写水平，养成他们良好的习惯。学生在学习过程中定势思维是必要的，但决不能让学生用定势思维来束缚自己的思维。我们培养的是跨世纪的人才，“知识经济”已经向我们走来，它要求基础教育注重培养学生的求异思维。这种思维能力的培养，实际上就是一种较高层次的学习方法的培养。如在讲解构词法时，老师在举了几种构词法后请学生大胆说出类似的可能存在的构词法。许多学生动起了脑筋，纷纷亮出了表示有“创见”的反应卡，运用五色卡窥见学生的思维状况，及时引导鼓励就能启发学生由纵向思维发展到逆向思维，由聚敛思维发展到发散思维。总之单向思维发展到多向思维，运用多向思维的学习方法有助于创新能力的培养。四、利用媒体设计多样化练习，巩固课本知识。多功能电教室为多样化的语言操练提供了可能性。１．巩固性练习方式学生在初步学习新的语言知识点后，根据课前设计，让学生立即进行针对性的巩固练习，使其在接触新知识后立即置身于一个既熟悉又陌生的情境中，激起他们对课堂所学内容产生浓厚兴趣，从而调动其主观能动性。投影片上文字材料与画面材料对应排列，或利用计算机输出若干组练习都可在较短时间内为学生提供较为丰富的练习机会，巩固对新知识的掌握和运用。２．专项性练习针对某一语法规则或句式，设计若干组形式不同的练习，使学生抓住主要矛盾的主要方面，集中解决效果十分明显，如讲到“have+宾语+宾补(由分词充当)”时，举这样两组例句并分别配上两幅图。Hehadwaterrunning(图一：一个人离开了，自来水笼头却开着)Hemanhashiswalletstolen(图二:小偷盗走了那人的钱包)学生很快可判断宾语补足语是分词动作的发出者还是被动者，是进行延续状态还是已发生的情况，之后再附上几组或选择填空或括号内动词展开，以辨析正误形式的练习，学生在较短时间内就能完成这些练习。这种从不同角度对某一项语言内容进行的练习能加深学生的理解和记忆。３．多向性练习方式一般的外语课堂教学，往往重复运用教师读，学生听，教师写学生看，然后再逐句翻译的这种单向式练习模式，由于时间、空间的规定，限制了参与者的人次，电教室的对讲系统设备和特殊座次环境，可以在相同的时间内让学生进行多向性语言操练，如人机对话：一段对话借助语言符号与图像出现后，再复现对话一方的提问，介绍等话语内容和相同图像，要求学生根据刚刚感知，记忆的情节假设为另一方来即时应答；学习者之间对话：屏幕上画面内容下常进行但没有声音，Ａ、Ｂ两人根据屏幕上的动作,表情做配音式练习;师生间对话:老师着重就语言提出要求,由被问者即时回答。五、加大课堂容量、节省教学时间。传统的讲述法、谈话法等教学方法远远不能适应现代英语课堂教学的要求。电教媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；还能加大信息通过容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。英语学习是多种感官的协同学习，掌握一门语言也必然是听说读写诸方面的综合掌握，在课堂上只有运用了电教媒体，教学教程才可能进行多方面兼顾。初三英语第十一课《Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?》课文较长，需要整体呈现。单靠教师一张嘴和几幅挂图很难把课文讲透，也不能同时兼顾听、说、读、写几方面的训练，学生的兴趣也不高。如果利用电教媒体组合，就能使课堂生动活泼，学生参与面广，且课堂容量加大，使课堂教学收到满意的效果。例如：在呈现时，让学生合上书，边看投影画面，边听课文磁带，理解课文。投影片是根据故事情节制作的，二者同步，培养了学生的听力、观察力、理解力。现代心理学研究表明多重感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知的学习效果，而且还能节省时间。本课中的语言点讲解和各种练习都通过投影仪打出来，让学生学习和操练，使得这堂大容量的课能顺利完成。从以上可见，运用电教媒体在优化教学内容，优化教学方法和优化教学过程中起到其独特的作用，它为学生创设情境，提供事实，呈现过程，展示范例，引起了学生的兴趣和思想共鸣，激发了学生进行主动的学习，提高了学生在教学过程中的主导地位，有效地使学生处于积极的思维之中，在动脑、动眼、动口、动手的训练中，求得对各项基本功的自觉理解，自觉运用，提高听说读写能力，使教与学和谐地统一了起来。主要参考文献：１．《外语电化教育》1997.2.4２．《外语电化教学》1997合订本３．《现代教育技术》何克抗主编北师大出版社４．《素质教育指导丛书》刘以林等主编华语教学出发
#6楼回目录真让人忐忑的一堂英语培训课
课外活动的英语作文 | 2015-09-29 08:48
真让人忐忑的一堂英语培训课
南京琅琊路小学明发分校 四（2）班周金
