柳树醒了教学设计 小枣树和小柳树教学设计(2篇)

小枣树和小柳树教学设计(篇1)

教学目标:

1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。

2、能正确流利地朗读课文,并用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。

教学重点:

通过朗读,比较,体会课文内容,并懂得道理

教学难点:

使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处,

教具准备:

多媒体课件

教学流程:

一、激趣引题

1、孩子们,你们喜欢春天吗?你看,春天的使者小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!(出示课件)说说看,这两棵小树,你最喜欢谁?

2、今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事,板题,齐读。

3、读了课题,你想知道什么?

二、初读课文,字词过关。

1、自由读课文,要求:把生字的音读准,把句子读通顺,把课文读准确。

2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍,之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

3、出示课件检测生字认记情况。

(1)带拼音读;指名读,小老师领读。

(2)去掉拼音齐读,

4、开火车认读词语。(课件出示)

三、研读课文,感悟体验。

1、结合课文插图用心默读课文,看看能读懂什么,遇上不明白的地方作上记号。

2、生自由汇报,师相机引导。

(1)外形方面:

①小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说它们的样子?(相机板书)

②春天的小柳树长得真美,我们一起来读读描写它的句子吧!(课件出示句子)学生齐读。

③师配音美美地范读,并同时用课件演示小柳树的生长过程。

④学生评议后再读。

(2)语言方面

①小柳树确实长得太漂亮了,那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树,它是怎么说的呢?

②指导感情朗读小柳树的话。

③读了小柳树的话,你认为它怎么样?

④小枣树长得不好看,是不是就没一点用处,就什么也比不上小柳树呢?(板书:结果实)指导读有关句子。

⑤小柳树会结果实吗?这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧?到底有没有?在课文中找到它们的对话读了就明白了。

⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。

⑦评议对话的语气,挑战表演。

⑧读了小枣树的话,你有什么想法吗?小柳树呢?

3、生质疑还不明白的地方,师生共同释疑。

4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。

5、全班交流汇报。

四、拓展延伸,总结

1、其实呀,每个人都有自己的优点和缺点,可贵的是能正视自己的缺点,善于发现别人的优点,就让我们一起来夸夸身边的同学,找找他们的优点吧。

2、谈谈今天的收获。

3、齐读“既要看到自己的长处,又要看到自己的短处”。

五、作业设计

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、写一、两句话,夸夸身边的人。

六、板书设计;

15 小柳树和小枣树

绿绿的

弯弯曲曲

又细又长光秃秃

跳舞

结果实

既要看到自己的长处,又要看到自己的短处。

小枣树和小柳树教学设计(篇2)

教学目标:

1、认识8个生字,会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

教学重点:

通过朗读,比较,体会课文内容,并懂得道理

教学难点:

使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处,

教具准备:

多媒体课件

教学课时:第二课时

教学过程:

一、引导学生读题想象,联系生活,说说自己知道的枣树和柳树

二、学生闭眼,伴随音乐,教师绘声绘色简述

师:现在我们来做个游戏,请同学们闭上眼睛。(教师留出30秒左右的思维空间,任其发挥丰富的想象。)

师:听到什么了吗?

师:再听听看!然后音乐开始,教师绘声绘色简述。“当春回大地,万物复苏,小柳树便成了春天的使者,它挺起细腰,最先向人们奉献绿色。在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞,显得那么妩媚迷人。可是小枣树呢,春天来了,那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。刚开始,我也感到很奇怪,可是后来我才知道原来小枣树是想把自己的营养保留下来,秋天能结出又大又红又甜的枣子奉献给人们。多么优美的柳树,多么可爱的枣树,老师最爱这枣树和柳树……”你们听懂了什么?

过渡:多么可爱的枣树和多么优美的柳树,可是有一天,在它们之间却发生了一件事。你们想了解他们之间的故事吗?

三、初读课文,整体感知

(1)自由朗读全文,出示自读要求:读准字音,读通句子,思考:小柳树和小枣树给你留下什么印象?

(2)学生读生字

(3)学生交流对小柳树和小枣树的印象,相机板书。

四、研读文本,感受不同性格

(一)

1、小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。

2、小枣树树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。

3、指导读出小柳树的美。

4、读中感知小柳树的骄傲。

5、看到枣树弯弯曲曲的树枝,小柳树说些什么?

“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”

6、从小柳树的话里你听出了什么?(瞧不起、神气、骄傲)

7、谁能比她读得更神气?范读。加上动作表情读。

(二)

1、春天到了,你看到小柳树和小枣树身上发生了什么变化吗?

2、课文中那几句话写出了小柳树和小枣树在春天的变化呢?

指读:

(1):春天,小柳树发芽了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!

(2):小枣树还是光秃秃的。

3、指导读出小柳树春天里的美丽。

4、感悟小柳树更加瞧不起小枣树。

(1)这一次小柳树又对小枣树说了些什么?你又听出了什么?

5、更加得意骄傲了,外表比原来还漂亮的她,和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。

(2)对比两次说的话,要读出小柳树第二次比第一次更加骄傲得意的表情和语气来。

“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”

6、更加骄傲,瞧不起小枣树,语速放慢,语调上扬。做出动作,范读,指导。

(三)

1、小柳树越来越漂亮,也越来越骄傲。难道小枣树一直就光秃秃的没有任何变化吗?

2、从哪个词最能看出此时小柳树的心情?(得意)进行换词练习。

3、指导学生表演朗读出小柳树在风中舞蹈的美丽姿态,和得意的心情。

(四)

1、看到小枣树结了满树枣子,又受到人们的喜爱,小柳树想些什么?说些什么?

2、想象:如果你是小柳树,你认为此时小枣树会说她什么?

3、小枣树说她什么?“春天小柳树发芽长叶早;秋天落叶晚;虽然不会结枣子,但长大了可以让人们在树阴下乘凉。”

4、从小枣树的话中你看出了什么?

柳树醒了教学设计 小枣树和小柳树教学设计(2篇)

师帮助总结出小枣树宽容大度,谦虚,发现小柳树的长处夸奖她。

5、齐读小枣树的话,体会枣树的为人。

五、剖析总结

1、你喜欢小柳树和小枣树吗?为什么?

小结:小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。但是,老师也喜欢小柳树,因为小柳树长得很美,老师喜欢一切美的事物。同时,小柳树还能及时地认识到自己的不足。

2、拓展:《骆驼和羊》

3、教师总结:同学们,无论什么事物都有各自的长处和短处,生活中并不缺少美,缺少的是发现美的人,发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习善于发现别人的优点,并真诚地赞美他夸奖他。对别人真诚地微笑,真心地赞扬,会让你、我、他心中充满阳光、充满自信!愿每个同学都学会多看别人的长处,学会欣赏他人。

六、板书设计:

小柳树和小枣树

美 温和

尺有所短,寸有所长

教学反思:

记得在一篇文章中看到――如果把儿童的情感比作“小河”要它漾起涟漪,泛起微波,需要外力的推动。或是像一只蜻蜓在水上轻轻一点:或是像一阵微风悄悄的掠过水面,那它就静不下来了。在课堂上,我努力想放飞一群蜻蜓,想送过一阵微风,让孩子们情感的小河荡漾起来,让孩子感受到朗读的快乐,学习的快乐,阅读的快乐。从开始确定研讨课的课文来,我就试图努力走进教材,走进小柳树和小枣树的精神世界里,于是,确定了在朗读中让孩子们去感受小柳树和小枣树的不同性格。

从设计理念上,我试求以人为本。《小柳树和小枣树》是一篇清新的童话,课文借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。语言清新明丽,充满童趣,学生的情感容易被调动起来。学生有情,文亦有情,“课文

  

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