爱华网数星星的孩子教学设计（篇1）
一、教学目标：
1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。
2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、重点、难点：
重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。
难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。
三、教学准备：生字卡片、图片
四、课时安排：2课时
第一课时
一、情境导入，学习描写星空的句子
1.[出示星空图]同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？觉得怎么样？
2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。
出示 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
谁来读读这句话。师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。
出示：撒 碧玉盘 指名读，撒字平舌音
师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。
3.谁还愿意美美地读一读。
自己读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？
4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.感悟星星美，星空也美。。
预设：生1：星星很美或很亮
师：是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。
生2：像无数珍珠一样
师：这里的珍珠指的是--满天的星星
师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片
满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。
师：除了星星美，还有什么也很美？生：碧玉盘。
师：你见过碧玉盘吗？出示图片--用碧玉做成的盘子。
珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？
生：是天空。师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？
师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--（碧玉盘）
师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。
谁能美美地读--指名读
让我们大家一起美美地读读这句话。
b.感悟星星很多
预设：师：星星除了美，你还读出了什么？（星星很多）
从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）
师：请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。
还有哪里让你感到星星很多？生：撒
师：谁能做做"撒"的动作？
师：嗯，做得好，字典上解释，"撒"是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！
谁能做上动作来读读这句话。
5.让我们一起来把星星"撒"满天空，读--（全班齐读这句话）
6.在这么美的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。[出示课题]
发现了吗？课题里藏着多音字"数"，还有一种读音读"shù"，刚才的句中就有一个词是"无数"，那什么时候读"shǔ"，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。
看老师把课题写完整，指导写"数"字。师：数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。她反复数数不清，右边写个"反文旁"。
二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。
1.数星星的孩子是谁呢？赶紧去课文中找找吧。生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。
谁能说说这个故事写的是谁？
出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。
这"衡"字比较复杂，谁有好办法记住它。板书：张衡
2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
（1）师：张衡是一个什么样的人呢？
你从哪儿知道的？出示最后一段。我们也来读一读
师：老师挑出其中重要的词，谁来读一读，齐读。
出示：张衡 汉朝 刻苦钻研 著名天文学家
谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。
师：让这些词回到句子当中，一起来读。
（2）师：天文学家是研究什么的？
汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
著名的天文学家板书：天文学家
（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）
给"著名"找个近义词。
（3）师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢？（板书：刻苦钻研）
师：刻苦钻研是怎样地钻研？
非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。）
教写"钻研"两个字。
给"钻"换偏旁，利用熟字记住新字；"研"一边范写，一边说"钻呀钻，钻呀钻，把石头都钻开来研究呢。"
生练习书写。
（4）师：张衡是天文学家，还发现了著名的地动仪呢。请看--
出示：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。
其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。
3.师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，用"--"画出来（指名说）[出示2、3两句话]
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。
（1）师：好，句子读对了。"仰"字读后鼻，谁有好办法记住它？（跟"迎"比较）
师：仰起头是怎样的，做做动作看。
师：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。
（2）师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？
反馈，找到了吗？指名说，点出五个动词
（3）老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摆动作。
师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。
（4）师：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）
指导数得慢一点，指出句中是用了"，"。
你知道为什么是慢慢数吗？
师：嗯，张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。（继续数）
（5）指名问："小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？"
预设：生：手痛
师：为什么手痛？你是怎么指的？
是啊，一颗一颗地指，要指准了
生：脖子痛
师：怎么会脖子痛？
仰着头，仰了那么久，当然痛了
生：腰酸了
师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。
师：就这样，张衡数到了--几百颗。他会感觉怎么样？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）
那么累，中间有没停下来休息呢？（没有）你怎么知道？生：一直
（6）从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？（师随机板书：不怕累、认真、有耐心……）
总结：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。
（7）让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。
师小结：多少个夜晚，小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗？爷爷见了，又告诉了他哪些天文知识呢？我们下节课来学习
第二课时
一、巩固字词
出示词语：撒满、无数、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝
刻苦钻研
齐读两次。
二、品读“祖孙三人议星星”。
1、品读奶奶与张衡的对话。
师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢？齐读（傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？）奶奶认为数得清吗？（数不清）张衡是怎样回答奶奶的？齐读（奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）张衡认为数得清吗？（数得清）张衡回答奶奶的话时态度怎样呢？（坚定）谁能用坚定的语气读一读？指名学生读。
男女生读。
2、品读爷爷与张衡的对话。
（1）找出爷爷的话，自由朗读。
师:是呀，从张衡坚定的回答中，我们知道了张衡数星星怎样？（板书：认真）而且在数的过程中发现了什么？（星星是在动，可不是乱动。还发现了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）是呀，注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢？请同学默读爷爷的话，用“――”划出爷爷告知张衡的新知识。
（2）指导用说话的语气朗读，质疑问难。
出示爷爷说的话：
孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。
指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍自己读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的？（让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。）
（3）品读张衡怎样数星星？
师：爷爷说的话是真的吗？张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.....”你们接下去读。
师：这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读:“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。
（4）学生有感情的齐读第四段。
三、拓展视野，激发兴趣。
师：张衡仔细观察，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座，（出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等）
四、再次通读全文，体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。
1、回读课文，再次体会张衡数星星的认真。
师：大家和张衡一样都爱星空，都对星星感兴趣。让我们再次走进课文，细细读每一段课文，每读一次书，都会有一次新的感受，再一次注意张衡是怎么认真数星星的，并做上记号。
2、总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真；从奶奶的话说明他经常数星星；他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识之后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，这就是长大了的张衡。（出示，张衡头像。）还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器――地动仪。（出示地动仪的图片）。如果同学们小时候认真学习，长大了刻苦钻研，也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。
五、写字指导：
六、实践活动
选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。
板书：
数星星的孩子
张衡-----------天文学家
（刻苦钻研）
认真、不怕累、有耐
数星星的孩子教学设计（篇2）
一、教学目标：
1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本课的9个生字，会写“玉、数、珍珠、钻研”6个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。
3、能用“著名”说话、写话。
二、教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。
三、教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。
教学过程
一、导入新课，激发兴趣。
1、小朋友，在晴朗的夜晚，我们走出家门，抬起头，仰望天空，能看到什么呢？（师：同学们，晴朗的夜空中有些什么呢？我们能描述一下吗？
2、结合学生回答，板书：无数、数不清（正音）。课件出示。你能看着这美丽的星空用无数或数不清说一句话吗？
3、老师这里也有一句描写星空的句子，想读读吗？
出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”
A、比一比谁先把这句话读正确，读通顺。（自由读，指名读）
B、学习这个句中多音字：并指导书写“数”。
数shǔ 数星星
撒sǎ
撒珍珠
数shù 无数
撒sā
撒网。
C、再读一读这句话，你读出了些什么？（生自由读）
D、指名读。师评价，你读得真美，你读出了什么？视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮以及星空的美。
星星多：满天，无数，撒（若讲不出，可演示）
星星亮，美：珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）（出示珍珠图片）
指导书写“珍珠”、“玉”。
星空美（比喻句）：把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盘
E、句式训练：
星星
像
满天的星星
碧玉盘。
自由说一个比喻句，指名说。
了解比喻句的妙处（形象生动具体）。
F、指导朗读。
不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，那就让我们自己美美地读读这句话。
（自读，指名读，注意评价，齐读）
4、过：是呀！夜晚的星空多美呀！难怪有许多人被它陶醉，为它痴迷。今天，我们就来认识一位喜欢数星星的孩子。
5、板题、齐读。质疑。
二、初读课文，自学生字词。
1、自由朗读课文要求：
让我们打开课本，翻到133页读一读课文。要读准字音，读通课文，标出段落序号，画出生字，并且运用你自己最拿手的记字方法记住字形。
2、检查生字。
（1）、比较拼读音节：
zhēnhéng sǎ shǎ kào rào
zǔchǔ yáng yán mànhàn yù jù
珍―衡
撒―傻
靠―绕
组―楚
仰―研
慢―汉 玉―距
（2）、交流认识生字。同桌交流交流，认一认。
（3）、小老师领读。齐读。去掉拼音帽子还认识它们吗？心里读一遍。开小火车认读。
（4）、生字累了，它们找个朋友来了，认识吗？出示词语。（珍珠、钻研、慢慢、距离、撒在、汉朝……）
词语朋友看大家学得那么棒，藏到课文中去了，让我们到课文中再去认识他们吧。
三、赏析课文最后一段。
（出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。）
1、刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁？（板书：张衡）
讲他干吗？（数星星――板书）
2、指名读最后一段，问：张衡是什么时候的人？（板书：汉朝）简介张衡。
3、衡取得了什么成绩呢？请找出有关词句读读。
他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。（板书：天文学家）
（1）、学习“著名”：找近义词：闻名、有名。并用“著名”说话、写话。
（2）、简要讨论“天文学家”。
（3）、谁知道他怎么成为著名的天文学家的？
刻苦钻研。（板书之并讨论）
（4）、句式训练：我（ ），长大成为（ ）。
指名说，同桌互说，动手写一写（课堂作业本第三题第三小题。）
反馈交流
4、学习生字：
（1）、衡：指名读，说结构、偏旁。
（2）、汉：指名读，比较：汉――汗。给“汉”组词。
（3）、研：指名读，换偏旁：研――形（研――妍、刑）指导书写“钻研”
5、齐读最后一段。
6、过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的呢？我们下节课再学。课文
五、完成课堂作业本第三题。
附板书：
28、数星星的孩子
数星星
张衡―――――――――――天文学家
（汉朝人） ？ （刻苦钻研）
数星星的孩子教学设计（篇3）
教学目的：
1、认识9个生字，学写“数”字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重难点：
引导学生学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教具准备：词语卡片、PPT课件
教学过程：
一、课前儿歌激趣。
亲爱的小朋友们，今天老师带来了一首好听的儿歌，我们一起来欣赏欣赏吧。（播放歌曲，生律动）
（教学设计理念：通过多媒体可爱的动画和熟悉的歌曲，把学生带进愉快的学习状态。）
二、美丽的星空导入
1、孩子们，你们瞧，夜晚的星空多美呀！（课件出示星空配乐图）你觉得这夜晚的天空像什么？你觉得夜空中的星星又像什么？
2、品读句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
3、过渡：这无数颗星星，让你数，你能数得清吗？（数不清）
多媒体出示多音字：无数 数不清 。一起读读夜空中的两个词，你们发现了什么？这两个词谁还能读准“数字、数一数”
4、指导书写“数”
过渡：是呀，满天的星星多得数不清，可是在一千九百年前，有个孩子认为星星能数得清，而且他特别喜欢数星星，今天，就让我们一起走进29课去认识这个数星星的孩子。
补充课题 齐读课题
三、图文欣赏、朗读感悟。
（一）、认识长大后的张衡
1、谁通过预习课文知道了这个数星星的孩子是谁？
（张衡）出示词语卡认读。
2、张衡是个怎样的人呢？请同学们带着这个问题自由读课文。
3、老师提出读文的要求。
4、谁能向大家介绍一下，长大后的张衡是个怎样的人。
生读最后一段
5、在课后也有介绍张衡的资料，生读了解。
6、张衡真是了不起，他能成为著名的天文学家，除了长大以后刻苦钻研外，这跟他小时候热爱天文是分不开的，现在，就让我们穿越时空，走进张衡家的小院去看看他在怎样数星星的。
（二）、感悟张衡的认真和耐心
1、看图说说张衡是怎样数星星的。
2、课文是怎样描写张衡数星星的，谁能找出来读一读。
3、指名读第一段。评议。
4、伸出手，指着天空，仰起头，学张衡数星星。
5、品读：一颗、两颗、一直数到几百颗。从这你感受到了张衡是个数星星的孩子。
生汇报，老师板书：认真 耐心
（三）、感悟张衡善于观察、善于思考
1、奶奶见 张衡数的这么认真，听，她笑着说话了，师范读。
2、奶奶认为星星能数得清吗？刚才奶奶为什么把“又”说得又重又长，从这个字中你知道了什么？
生汇报：他经常数星星
3、师引导：炎热的夏天，小伙伴们在院子里玩耍，张衡在院子里数星星。
寒冷的冬天，大家坐在屋子里烤火，张衡也在……
生：……，张衡还在……
4、他天天数，最后发现了什么？
5、指导读张衡的话。想想他为什么能发现星星的规律。
生：因为他善于观察，善于思考。师板书。
6、分角色朗读奶奶和张衡的话。
（四）、感悟张衡乐于探究
1、爷爷听了他们的话会怎么说呢？请同学们看到第四自然段，找出爷爷的话，用铅笔画下来。
2、学着爷爷的口气读读爷爷的话。指名读，评一评。
3、听了爷爷的话，张衡会想什么，做什么，发现什么？
4、指名读出相关的句子。
5、这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。（课件出示句式，引导学生想象张衡都在什么时候起来看了星星。）
6、就这样，张衡一次又一次起来看星星，他看清楚了什么？
7、学生读句子，引导学生理解“果然”这个词语的意思。并用“果然”练习说句子。
8、孩子们，我们也来看看夜空中的北斗七星和北极星。
课件演示七颗星连起来像一把勺子，勺口对过去的是北极星。北斗七星绕着北极星慢慢转动。
9、在我们的课本中也有北斗七星，请同学们找一找，连一连。再标出北极星。
10、北斗七星只是天空中的一组星星，张衡还发现了很多星座。课件出示一些星座图片，让学生了解。
四、整体朗读感悟
1、过渡：从刚才的学习中我们认识了张衡是个认真、耐心，善于观察、善于思考，乐于探究的孩子，还了解了不少天文知识。你们喜欢这篇课文吗？我相信课文动画片你们会更喜欢。
2、动画欣赏
3、配乐，分角色朗读课文。
4、学了课文，你明白了什么？学生自由表达自己的感受。
五、总结课文，布置星级作业
1、我会填：
满天的（
）像（ ）撒在碧玉盘里。
那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。
北斗七星（
）绕着（ ）慢慢地（ ）。
2、课后，我们也去观察夜晚的星空或收集一些天文知识的。
【板书设计】：
认真 耐心
29、数星星的孩子（张衡） 善于观察、善于思考
