黄山奇石教学设计 黄山奇石教学设计(3篇)

黄山奇石教学设计(篇1)

一、复习导入

上节课,我们初读了《黄山奇石》这篇课文,学习了课文的第一自然段,知道了黄山是……

[影]

旁白:同学们,这里就是黄山风景区,被称为天下第一山而闻名中外,自古就有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的美誉,可见黄山之神奇魅力,那里风光秀丽,山峰险峻,怪石林山。今天,我们继续学习课文,一起欣赏黄山怪石的奇趣。

板题:黄山奇石

二、默读课文2―5段

1.人有名字,黄山的石头也有名字,请大家默读课文P131,2―5段,看看课文介绍几块石头?叫什么名字?

板书:仙桃石

猴子观望

仙人指路

金鸡叫天都

2.多有趣的名字(出示图),你们看这是什么石?

3.你喜欢哪块石头?请读一读(自由读―指名读)

三、讲读课文

1.边看图边读课文,说说你喜欢哪块石头?为什么喜欢?你觉得它有什么神奇的地方?(同位交换意见)

2.指导学习“猴子观海”一段。过渡:很多同学都喜欢“猴……”这块石头,现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

①示图,指名读。边听边思考:你认为这块石头奇在哪?课文中哪些词语用得好?哪些句子写得好?

②理解:陡峭翻滚板书:抱蹲望

③演示:朗读背诵小结:在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头,活灵活现,栩栩如生。这是多么神奇而有趣。

3.下面我们继续欣赏其它三块石头,汇报。

仙桃石:把一块大石头比作大桃子、很形象逼实,一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了,说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢!板书:飞落

仙人指路:

①(动作演示)怎样指?

②板书词语:站伸指

③用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作,神态非常生动、有情趣。

金鸡叫天都:

①你觉得哪些词、句写得好。

②这只雄鸡是怎样叫的?(动作演示)板书:伸着对着啼叫

③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景,使人如临其境、如闻其声,真是奇妙极了。

4.小结:刚才我们欣赏了四块奇石,你觉得它们奇在什么地方?(形状奇怪有趣,能引起别人的想像)

过渡:在黄山像这样有趣的石头多得数不清,课文还向我们介绍了哪些呢?

5.齐读最后一段

四、拓展思路,练习说话

1.出示:天狗望月狮子抢球仙女弹琴

你能根据这些名字展开想象,用几句话说说这些怪石的样子吗?(自选自说,指名说)

2.在黄山,奇形怪状的石头还有很多,你能给它们起个名字吗?(出示图片)

五、总结:在大自然中,像黄山这样风景秀丽的地方还有很多,有机会,我们去游览吧。

六、作业:

必做题:朗读课文,再从课文中选两段背下来。

选做题

1.抄写课文中的好词好句。

2.向别人介绍黄山的奇石。

3.根据黄山奇石的形状,给它起个名字,再用几句话写下来。

4.找有关黄山的图片资料。

黄山奇石教学设计(篇2)

教学内容:

教科版语文二年级下册《1、黄山奇石》。

教材分析:

本单元以“自然风光”为主题,要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境,调动学生自身的经验与情感的储备,化繁为简,整体把握,重视朗读、背诵,注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部,千峰竞秀,著名的七十二峰雄姿灵秀,气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名,成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”,“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真,分布遍及峰壑巅坡,构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。《黄山奇石》一文正是对黄山奇石的描写,“奇”字概括出黄山石的特点。

教学目标:

1、了解黄山奇石的特点,初步辨别区分课文描写内容的详略。

2、通过与小伙伴合作交流,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。

3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

重点难点:

区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄

山奇石的赞叹。

教学方法:

情境教学法、启发式教学法

学习方法:

看图学文、读文想象、合作交流。

教学流程:

【热身】

(播放课件)同学们,让我们在快乐中学习语文,在语文中感受快乐。上课之前,请你像我这样做:学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了,上课!

一、录像引入,激趣质疑。

1、同学们,我们伟大的祖国有许多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山――黄山。【板书:黄山。】

黄山奇石教学设计 黄山奇石教学设计(3篇)

2、你们知道黄山四绝吗?(课件出示)――“奇松、怪石、云海、温泉。”今天,我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书:奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像(播放录像。)看了录像之后,你对这个“奇”字是怎样理解的呢?再读。你能提出什么问题吗?

二、进入文本,初读感知。

1、(出示读文提示)带着问题按照你喜欢的方式自由读课文,要求(找一名同学读要求):

(1)标上自然段序号。

(2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。

(3)找到能概括全文主要内容的一句话,用你喜欢的线画出来。

2、全文共有几个自然段?(6个。)请同学们按照自然段读课文,喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。

三、研读文本,深入探究。

(一)理清详略。

【闻名中外的黄山风景(jǐng)区在我国安徽(huī)省南部。那里景色秀丽神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)极了。】

1、课文读完了,你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧?(课件出示第一自然段的第二句:那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。)【板书:神奇、有趣。】 “尤其”的近义词是什么呢?(特别。)你能把“尤其”换成“特别”,再读一读这句话吗?第一自然段还告诉了我们什么?“闻名中外”是什么意思?黄山在哪里?读这个自然段的时候,注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”,谁还能读一读第一自然段?

2、(课件出示文后思考题“说”。)请同学们默读课文,要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。

3、汇报:详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。

(二)深入探究。

这四种详写的奇石中,你对哪种最感兴趣?课文中有两幅插图,看看是什么奇石的图片呢?那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自然段。

【在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上,有一只石猴。它两只胳(gē)膊(bo)抱着腿,一动不动地蹲(dūn)在山头,望着翻滚(gǔn)的云海。这就是有趣的“猴子观海”。】

1、课件出示猴子观海的图片:

(1)观察:看,这是什么?【板书:猴子观海。】猴子在哪呢?他在干什么?

(2)读文:看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”?谁来读给大家听?和小伙伴讨论一下,写得好吗,哪些词语用得好?“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滚(云海的动态)”;动词“抱”“蹲”“望(向远处看)”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为:在面对着云海的山峰上,有一块大石头,这就是“猴子观海”。好不好?(不好,原句运用了拟人的手法,写得很生动。)请同学们学生做动作体会一下。

(3)想象:一名学生读短文,其他同学看图片。想象:为什么猴子这样望着翻滚的云海?抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。

(4)有感情地再读课文。

【过渡:刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。这是一种有效的学习方法,接下里我们就继续按照这种方法学习,好吗?】

2、仙人指路:【“仙人指路”就更有趣了!远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂(bì)指向前方。】

课文还有一张插图,画的是什么?【板书:仙人指路。】

(1)观察:看到了什么?(用文中或者自己的话回答。)

(2)读文:看图,找一名同学读文,注意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比喻句,十分形象。

(3)想象:我们现在就在这黄山奇石的世界中,看到这位仙人你会和他说什么,他又会和你说什么呢?(提示:仙人既然在指路,就应该有人――问路。)

(4)再读。

【课件出示学习要求:按照“观察――读文――想象”的方法自学第2和第5自然段,然后把你想象到的内容写一写或者画一画。学生自学、交流收获。教师巡视,汇报:通过刚才的自学,你有什么想法?可以说说观看图片的感受;也可以读读课文,说说课文哪里写得好;还可以说说自己想到了什么?】

抓住以下几方面进行点拨。

3、仙桃石:【就说“仙桃石”吧,它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。】 【板书:仙桃石。】

(1)看图说仙桃石的样子。

(2)读课文,什么样的,什么地方的?(用书中句子回答。)注意动词:飞、落。(动画演示。)

(3)如果这样说:就说“仙桃石”吧,它是山顶石盘上的一块桃形的石头。好不好?

(4)看到“仙桃石”你想到了什么?结合课件观察、联想。

4、金鸡叫天都:【每当太阳升起,有座山峰上的巨(jù)石,就变成了一只金光闪闪的雄(xióng)鸡。它伸着脖(bó)子,就像对着天都峰不住地啼(tí)叫。不用说,这就是著(zhù)名的“金鸡叫天都”了。】

(1)看图描述。【板书:金鸡叫天都。】

(2)读文。注意动词“伸、啼叫”,“天都”是什么意思?如果让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么?化成什么样?为什么?

(3)读文。

(三)创造提升。

1、读最后一自然段。【黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮(shī)子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等你去给它们起名字呢!】略写了什么?

2、想象:“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的?省略号是什么意思?还会有什么样的奇石?

3、读最后一句。【板书:奇形怪状】

四、总结升华,激发欲望。

1、品悟“奇”:黄山奇石“奇”在哪里――奇形怪状、引起想象。

2、记得徐霞客曾经说过这样一句话:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会,一定要去黄山看一看那奇石的美景。

板书设计:

黄山奇石教学设计(篇3)

教学目标:

1、学会本课的12个生字,理解22个新词的意思。

2、能读懂课文第三自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状,又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

3、能背诵课文第2、3自然段,听写第四自然段。

4、了解黄山石的神奇,培养热爱祖国山河的思想感情。

教学重点:认识并列段式,读懂用并列段式写的第3自然段。

教学难点:理解并列段式,能根据材料初步组六:=>1段式。

教学时间:3课时

第1课时

教学目标

1、学会本课12个生字,理解有关词语意思。

2、知道课文重点写了哪几块奇石,初步感受黄山的神奇。

3、认识并列段式,能读懂第3自然段是怎样具体写两块奇石的形状,又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

教学过程

1、谈话揭题:

小朋友,你去过黄山吗?可知道黄山是个什么样的地方?(生答后,(师简介黄山)奇松,怪石。云海、温泉等

被称为“黄山四绝”,今天这节课,老师带大家去欣赏“四绝”之一的“奇石”(板书)。

2.检查预习:

(1)指名拼读生字,给生字组同;集体认读。

①区:强调部首

②字形辨析:

,猫”与“微”“尤”与“龙”“状”与壮”

(2)抄写生字1遍,认为难写的抄写3遍。

(3)交流如何巧记难字。

3、初读课文,了解大意。

(1)听课文第1自然段录音,思考:

这段话共儿句?哪一句总写了黄山石的神奇?哪个词点明了在黄山景色中,“奇石”是最有名的,(尤其)给“尤其”找个近义词。

(2)继续听课文录音,思考:

课文介绍了黄山的哪些奇石?用“――”划下来。

(3)师根据学生回答在黑板上粘贴写有奇石名称的小卡片…

(4)讨论:课文重点写了哪几块奇石?(根据回答师将“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”,“金鸡叫天都”移至前面)

(5)这4块奇石分别在课文哪几个自然段?(在卡片前,师标上段序)

(6)你觉得文中哪个段落与众不同?为什么?(第3自然段写了两块奇石,而2,4段各写了一块)

4、研读第3自然段:

(1)投影出示第3自然段:

“仙桃石”好像从天上飞下来的一・个大桃子,落在山顶的石盘上。”仙人指路”就更有趣了!远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

指导学生认识并列段式

(2)学习“单元学习提示”,说说:并列段式可分几步来学?讨论后出示小黑板:

①这一段讲了几个内容?

②每个内容是怎样写的?

③这几个内容是怎样连接的?

(3)根据学法学习第3自然段:

①指名读第3自然段,思考:这一段讲了几个内容?

②这两个内容分别是怎样写的?

③这两个内容是怎样连接起来的呢?

默读,用“~~”划出这句话,并圈出最重要的连接词。

指导朗读这句话。

你能把“更有趣”换个词说说吗?

(4)小结:口头完成作业本上第5题。

第2课时

教学目标

1、继续学习课文2、4两个自然段,能尝试根据材料把2、4两段组合成一个并列段式。

2、进一步感受黄山石的神奇。

教学过程

1、复习。

2、指名读,讨论:

①课文第2自然段共有几句话?哪句话具体写“猴子观海”?

②课文围绕“猴子观海写了哪几方面内容?

在那里“观海”“陡峭”是什么意思?看看课文插图中哪个地方最陡峭,把这个词写上去。

观什么“海“(云海)

怎样“观海”?

③你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里?

(a像:外形像;b有情趣:云海壮观,猴子观海入了迷)

(2)指导朗读。背诵这段话,体会“猴子观海”的神奇。

3、学习课文第4自然段。

(1)自由读第4自然段。

(2)(出示“金鸡叫大都”投影片)讨论:

①“金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处?(“金鸡叫大都”由几块石头组成?)

②为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”?

这一组石头的形状酷似引颈啼叫的雄鸡

太阳升起后,石头金光闪闪,颜色也酷似雄鸡

指导朗读第4自然段。

4、迁移训练。

(1)我们学过的第3自然段是并列段式,

第3课时你能根据并列段式的特点,把2,4两个自然段也组合成并列段式吗?(把“猴子观海”与“金鸡叫大部”两张卡片放在一起)

(2)讨论:如何组合?

(把两段话合并在一起,中间加连接句)

(3) 投影出示两段活。

(4)指名练加连接句,然后连起来读读全段话,看是否有需要修改的地方。

(最后一句,“不用说,……”要去掉,因为这个意思连接句中已说明了)

(5)请用上你喜欢的连接句,把2,4两个自然段连起来说一说。

5、作业:

(1)背诵课文第2自然段。

(2)(2)完成《作业本》第4题。

第3课时

教学目标

1.学习课文最后一段话;仿说一段话,介绍两块奇石。

2.感受黄山石的神奇,培养热爱祖国山河的思想感情。

3.听写第4自然段,指导完成有关作业。

教学过程

1.练习。

(1)看拼音写词语(完成作业本第1题)。

(2)听写课文第4自然段(作业本第6题)。

校对,订正。

2.学习课文最后一段,仿说练习。

(1)师谈:上两节课,我们欣赏了“猴子观海”、“仙桃石”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”4块黄山奇石,黄山奇石是否就这些呢?

齐读第5自然段,讨论:

黄山的奇石很多,从哪些地方可以看出来?

(2)出示黄山全景投影。

①辨认“天狗望月”,“狮子抢球”,“仙女弹琴”。

②试给你看到的岩石起名。

(3)仿说练习。

①复习第3自然段结构特点。

②仿说。

a,如何说?(“天狗望月”――天狗十月亮……)

b,想象形状。颜色。动作。服装等,把几方面写具体。

c,中间用一句话把这两方面内容连接起来。

③练说。

各自准备一指名说,集体评议一同桌互说。

3、总结全文:

黄山石奇在哪里?

师小结:

黄山石以它独特的魅力,吸引了无数中外游客,有机会,大几家不妨亲自去看一看,你一定也会陶醉期间的。

4、按自己喜欢的方式通读全文。

5、质疑问难。

  

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