一个特点鲜明的人作文 一个特点鲜明的人400字作文

2008-5-28

习作指导前想了解一下学生对《金钱的魔力》学习的情况。

“大家学完《金钱的魔力》,还有什么不明白的地方吗?”教室一片寂静,一个个都埋着头,作思考状,可我知道,此时大家的脑袋一片空白。

“没有问题?”我提醒一句,“那说明大家没有学好,我昨天的教学是失败的!”

在我的刺激下,几个同学举起了手。

“课文中有不少破折号,它们的用法有什么不同?”

昨天的讲课因为匆忙,没有涉及破折号的用法,正好理一理,和学生一起找出课文中的破折号,一一说出其作用。

“关于标点符号,我恰好知道一个有趣的故事。大家知道雨果吗?法国大作家,有一次他把刚完成的手稿寄给出版社,迟迟不见回音,因此给出版社编辑写了一封信……”几个同学兴奋地举起手,我知道他们已经读过这个故事。“接下来请杨振宇讲。”

杨振宇的讲述可圈可点,声音响亮,表达完整,就是激动得有些结巴。

“那么这个故事中的雨果有什么特点呢?这个特点是通过人物的什么表现出来的?”

顺理成章,同学开始讲述人物故事。

“我要讲的是王玮,他是个爱打人的人。”莫宗霖的发言引起大家的共鸣,不少人应和,露出解恨、释然的神色,好像找到一个救星,找到帮自己伸冤的包公。王玮却一脸地无辜,嘴巴喃喃有词,好像在辩解、否认,低下了头。

莫宗霖身子面对这王玮,前倾,手指着,语速很快:“那天,王玮要买,饮料没带钱就,找我要,我不愿意……”语句短促,把一句话分成两部分讲,前面一句话没有说完,后半句和下一句掺和一起。我听得很吃力,一再要求讲慢点,讲清楚些。后来大家总算听明白了,而且取了一个十分有趣的题目:王玮借钱也疯狂!

最后我总结说:“我们身边有很多个性鲜明的人,我们首先要把握他的特点,然后通过一件事写出他的这个特点。今天的作业写作文。注意这次作文的评改人是全班同学,每个同学都在班上念自己的文章,由同学投票,人气高的分数高,明白吗?”

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一个特点鲜明的人物

一个特点鲜明的人400字作文 | 2014-08-21 12:28

在一间明亮的书房中,只听见“沙沙”的翻声,一个小男孩正捧着一本《作文大全》看得入神。他时而为书中的幽默故事开怀大笑;时而为书中的精彩故事拍手叫好;时而为书中的感人故事潸然泪下。他就是我的表弟――一个十足的“大书迷”。他爱玩电脑,看电视,但他最爱看书了。

在一天深夜,已经是晚上十点了,可表弟还没入睡。只见他静悄悄的拿起一本书,小心翼翼地翻着一页又一页,目不转睛地盯着书中的文字,像一只贪婪的饿狼,大口大口地咀嚼着文字中的奥秘。他那一举一动是那么的小心,那充满智慧的大眼睛时不时地瞥向房门,可书中的故事却把他拉了回来,表弟忘了警惕,聚精会神地翻看着书,在书的海洋里,表弟忘了世界,也忘了自己......不知什么时候,奶奶站在了床前,一把夺下了表弟手中的书,表弟才从书海中走出。

还有一次,奶奶出去了,表弟又坐在沙发上全神贯注地啃着他的点心――书。窗外汽车的鸣叫声和狗叫声丝毫没有影响表弟。“叮咚!”门铃响了,奶奶回来了,可表弟没有察觉,门铃又响了,还是没人开门。奶奶吓了一身冷汗,以为表弟出事了,赶紧用钥匙开门,却哭笑不得,原来表弟在看书,奶奶心中的巨石放下了。

瞧!我的表弟就是这么一个小书迷,

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特点鲜明杜昊艺

一个特点鲜明的人400字作文 | 2014-08-21 12:28

我最要好的朋友有三个,杜昊艺便是其中之一。今天,我就来说说他的特点。

NO. 1酷爱探险活动

个子不高,胆量特大,整日爱笑的杜昊艺天生却喜欢探险,尤其是恐怖的地方。

有一次,杜昊艺和我组织几个同学,在晚上去一个名叫“鬼怪石”的地方探险。“鬼怪石”是一块特别奇怪的巨大石头,上面有许多陷下去凸起来的地方,组成了一个个“鬼怪”。我们给特别恐怖的地方起了“外星人的头骨化石”、“狐狸精之眼”、“滴血的手臂”等名字。晚上去看尤其令人害怕。

我们到了那儿,都觉得有点毛骨悚然,只有杜昊艺依然谈笑风生。一会儿拍拍“鬼”的这儿,一会儿摸摸“鬼”的那儿。突然,不知是谁,大叫了一声:“啊!鬼来了,快跑啊!”大家全都跑了起来,只有杜昊艺站在原地不动,说:“您们跑什么呀,鬼根本没来,来了我也能把它打跑!”我们才再次回去。

不光这次,其他许多探险活动,杜昊艺也都大多参加过。

你看,杜昊艺爱探险吧!

NO. 2为人慷慨大方

前一段,正流行悠悠球。我们班好多人都买了,我也想要一个。可是爸爸却说:“等你考好了再买!”

那天晚上,我给杜昊艺说了说我的想法。杜昊艺听了,立马掏出三元钱递给我,道:“这样吧,这是我的零花钱,你和你的零花钱凑起来,买个悠悠球吧。”

我一听,连忙推托道:“不行不行,我买悠悠球用我自己的钱,不能用你的钱。”杜昊艺说:“哎呀,好朋友有福同享嘛,再说我还有呢。”我只好拿着。

过了几天,我考了个高分,爸爸给我买了一个悠悠球。我想把那钱还给杜昊艺,可杜昊艺却坚决不要(我只好先替他保存着,到时给他过生日用)。

不光是对我,杜昊艺对待其他同学也十分大方。

你看,杜昊艺为人多慷慨大方呀!

NO.3学习名列前茅

杜昊艺的学习很好,从上学开始,他考过十几次一百分,并且知识渊博,可谓上通天文地理,下知所有课程。

有一次,我被一道数学题难住了,便跑去请教杜昊艺,让杜昊艺给我讲解一下。杜昊艺说:“它不是等于它嘛,它乘……”

你看,杜昊艺学习很好吧!

特点鲜明的杜昊艺呀,愿咱们的友谊天长地久!

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2003高考作文(全国卷)三大特点

一个特点鲜明的人400字作文 | 2014-08-21 12:28

盲点翻出亮点,社会意义深远

《智子疑邻》,语出《韩非子》,曾编入初中语文教材,是一则浅显易懂、知者甚众的寓言故事。就成人考生而言,一见便会生出似曾相识之感;对应届或往届高中毕业生来说,则浅显易懂、生动形象。而对社会来说,则具有深刻的理性思考意义因为,这道高考试题切中了中国当代社会评价性心理方面的一个热点:评价的非客观性。从两千多年前的《智子疑邻》,到鲁迅笔下的《阿Q正传》,鞭策的程度虽然不同,但所指向的,都是评价的非客观性这一民族心理痼疾。遗憾的是,两千前多年后的今天,这一民族心理痼疾非但没有得到有效的针砭,反而演变成为一个盲点。

2003高考作文题的重要意义之一,就在于把这一盲点翻成了亮点。怎样有效的针砭民族心理痼疾,应该是当代青年关注的重要内容,当代社会关注的重要内容。高考试题继承了关注社会、关注人生的传统,进一步将思考的方向引向思维方式、心理、情感因素层次,必将使民族心理痼疾这一盲点再度成为社会关注的热点,引起不仅仅是考生而是全社会的深入思考,从而使我们的民族更加走向成熟。

涵盖范围宽泛,写作空间广大

“感情亲疏和对事物的认知”这一话题涵盖的范围是非常宽泛的。

首先,在材料上提供一个寓言,朴实无华、浅显易懂、生动形象。给了考生具体的感性认识;具有积极的发端特点,为学生的联想、思考提供了动情点、启迪点。

其次,在提示中概括了“类似的”“不同的”“甚至相反的”三种情况,涵盖了社会生活的方方面面;大而言之,可联系国际关系,社会热点,诸如反恐战争,伊拉克战事,朝鲜核问题,反腐败斗争等等,小而言之,可联系日常生活、人际关系,诸如邻里纷争、同学关系,师生关系,评优表模活动等等;第三,通过“有没有关系呢?是什么样的关系呢?”两个逐层深入的思考,引出一个话题,具有鲜明的理性思考总结特征。

第四,具体要求中,在材料、文体、立意、题目上都给了考生最大的自由,为考生提供了发挥的广阔空间。学生既可循规蹈矩,沿题目提示方向思考写作,也可抛开材料,显示自己的特长和神通。

切合中学实际、教师如释重负

作为一名高中语文教师,阅罢高考文题,第一感觉就是欣喜,欣喜它的实在,欣喜它的朴实无华,欣喜它的大巧若拙,出人意料之外,又全在情理之中。没有在模样上显大气,没有在内容上设误区,确确实实为考生搭建了一个施展才华的大平台。可以说,今年高考作文题,是写作面最广、自由度最高、发挥空间最大的作文题,给考生们的是最顺手的创造感觉。颇有一种法国高中会考作文意味,令人耳目为之一新。

看到考生走出考场时的喜悦神色,听到他们的欢声笑语,我们如释重负。恢复高考二十七年,我们的高考作文经历不断地探索改革,经历了命题作文――材料作文――话题作文的发展道路,终于找到了创新的思路,看到了素质教育的曙光。

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作文方法――怎样写人

一个特点鲜明的人400字作文 | 2014-08-21 12:28

作文方法――怎样写人 一、写作指导 在记叙文写作中,进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写,不是随心所欲的,想怎样写就怎样写,而应该像鲁迅先生指出的那样:“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么,怎样才能达到这种境界呢? (网 整理) 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 二、人物语言的描写,力求反映人物的特征。成功的对话描写,不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点,而且也要能反映出人物的思想感情,表现人物的性格特征。 三、人物语言要力求简洁,避免有话必录和拖泥带水的现象。 四、具有鲜明个性的人物语言描写,并不是垂手可得,而要通过艰辛的努力才能获得。 同学们为自己笔下的人物设计语言,更应该如此。 心理描写,是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动,是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的,把心理活动的起因写清楚,对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象,一定要把心理活动的过程展现出来。不然,人物的形象无论如何都会显得苍白无力。 心理活动的展现和其它事物的发展一样,都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来,人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时,有一点要特别注意:用第一人称写人时,可以写“我”的心理活动,但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的,“我”是无法知道的呀! 在现实生活中,不同人物之间的性格特征,或同一人物在不同环境下内在性格的变化,常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异,写作文就必须通过对比加以表现,将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来,从而突出人物的形象。 通过对比描写来突出人物形象,要注意几点: 一、运用对比描写,不应该勉强凑合,主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法,那么作者才可以通过对比来写人,完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段,那么也不要人为的牵强附会,为对比而对比。 二、两个人进行对比,不能割裂开来先写一个,后写一个,互不相干,而是围绕中心事件叙述,刻画两个人不同的思想性格。 写人,如果从一个侧面去描写,人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写,人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象,这个“侧面”的选择不是随心所欲的,而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面,分工而又合作地表现人物形象。 通过多侧面描写来丰满人物形象,我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物,“星”就是侧面,“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到,“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的,它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候,是没有必要平均使用力量的。 写一群人,比写一个人、两个人难一些,难就难在要通过一定的材料组织,巧妙地将一群人凝聚在一起,从而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像,是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢?不是的。在一群人中,有的在文章中担任“主角”,有的在文章中担任“配角”,谁主谁次,是根据表现文章中心思想的需要来决定的。 人体是靠骨架支撑的,文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”,材料比作“血肉”,那么,结构就是灵魂和血肉的“骨架”。 因此,同学们在有了写人的材料以后,就应该进一步考虑它的结构。 写人的结构方式主要有以下两种: 第一种,总分总式。 这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(a),简洁醒目,作为文章的总起部分。主干部(b、c、d)也可以说是文章的分述部分,它的几段互相独立,从不同的角度表达中心,在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分,它不仅是d的自然过渡,而且常常是对b、c、d的归纳小结,又是对a的照应。 第二种,逐层进入式。 这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是:第一层次a,写事情的起因;第二层次b,写事情的发展;第三层次c,写事情的高潮;第四层次d,写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好,常常可以使文章内容丰富起来。 根据表达的需要,描写人物的外貌 对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写,叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时,往往是作这样的描写:高高的个子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实,世界上的人有千千万万,没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要,去描写人物的外貌。 怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢? 第一、根据表达的需要,描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌,总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响,同时自己鲜明的个性,这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。 第二、根据表达的需要,有重点地描写外貌。 有的同学他们不分主次,不根据中心思想的需要,面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢?罗里罗嗦,让人看半天也不会知道特征在哪里。 第三、根据表达的需要,安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌,作者往往是从多方面进行的.这些方方面面,哪些先写,哪些后写,应该遵循一定的顺序。但是,有时为了表达的需要,或者观察角度的变化,外貌描写的顺序也会有变化。 总之,外貌描写要有利于文章的中心思想的表达,有利于人物内心世界的展示,只有这样,才可以说文章的外貌描写是成功的。 二、范例 妈妈的手 在手的世界中,有勤劳的手,懒惰的手,致富的手,灵巧的手,然而,我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大,长期的劳动使茧皮爬上了手指,使手背上长了一层浅黑色的皮。 当鸡叫三遍的时候,妈妈的手已经开始工作了:忙着做早点。临近中午,她的手又工作了:忙着做午饭。下午,她的手又开始工作了:忙着做晚饭。夜晚,当明月高悬的时候,妈妈的手又工作了:忙着洗衣服。总之,妈妈的手时时刻刻工作着。 妈妈的手既是勤劳的手,又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午,天气比较冷。我在做作业,妈妈在做针线活。 夜深了,天气变得更冷了,我的手直打颤,不敢写了,怕把作业做坏。这时,妈妈走到了我身旁,关心地对我说:“冷吗?”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时,我觉得无比暖和。在她的鼓励下,我终于认真地完成了作业。 记得还有一个隆冬的早晨,天气很冷。为了御寒,我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心,双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来,可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”,我果断地把皮靴脱掉,准备要妈妈给我洗,又一想:妈妈会批评我的。最后,我想出了一个两全其美的办法,把皮靴藏到门缝里,等天气暖和一点再洗。第二天,天气稍微暖和一点,我就去洗 皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来,过了一会儿,镇静下来,就到别处去找。刚找到后门,就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗?我随着声音走去,在天井里,我发现了妈妈,她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的,裂开了几条缝。虽然天冷,但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠,我走到她的身边,夺下刷皮靴的刷子,一边说:“妈妈,我来洗。”妈妈关心地说:“振振,我来洗。”我怎么也不答应,可是,她已经把皮靴和刷子夺去了。最终,还是妈妈洗了。她洗完后,又一丝不苟地烤皮靴,当我重新穿上皮靴时,眼睛已被泪水模糊了。 啊!我要赞美,赞美妈妈的手,更要赞美您??妈妈。 老师点评 《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质,不是像许多同学那样,就“勤劳”写“勤劳”,而是选择一个侧面,从“手”的角度,具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点:吃的,是妈妈这双手做好;穿的,是妈妈这双手缝成;温暖,是妈妈这双手送来;懒惰,是妈妈这双手驱走……,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感,因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。 我的语文老师 瞧,这位身穿黑华达呢中山装,戴着黑色宽边眼镜,脸上带着微笑的中年教师,他就是我们敬佩的语文老师??陈老师。陈老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默,引人入胜,使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一点写作的“奥秘”。 “叮铃铃”,上课的铃声响了,这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说:“同学们,今天我特别高兴,你们知道我为什么高兴吗?”我们都咧开嘴,摇摇头。陈老师接着说:“今天早上,我到贸易市场,一元钱,买了两只老母鸡,你们说能不高兴吗?”同学们哄的一声笑了,张瑾笑得连腰也直不起来了。我想:陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说:“真的,我从来不说假话,不信,我读给你们听。”说着,他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡,爸爸只付了一元钱,买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟,陈老师在批评有的同学写作文不顾事实,胡编乱造。陈老师说:“不管你的描写多么生动,词语多么丰富,不真实的文章是没有意义的,就不是好作文。”我想,我也常犯这种毛病,如以前写秋游时,总写“春光明媚,百花争艳……”打这以后,同学们写作文时,总要细心琢磨,深入了解,遇到不明白的问题,便问老师、家长或者查阅资料,类似的错误就大大减少了。 又是一堂作文课。今天,一向和蔼可亲的陈老师,忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门,转过身来笑眯眯地说:“同学们,大家不要紧张,现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗?”“熟悉!”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家:“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服?脚上穿的是皮鞋,布鞋,还是跑鞋?”这一问,大家都怔住了,谁也不吭声。过了一会儿,陈老师叫陈俊走进教室,我们这才打量起来:他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子,脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说:“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事,然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草,从它们的颜色到形状,生活习性及生活规律,都进行深入的观察,有的还翻查有关参考书。这次作文,大家都写得较好。通过这件事,我们懂得:要仔细观察,才能写出好作文。 陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说,我们有这样一位优秀的语文教师,能不感到高兴吗?我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢? 老师点评 《我的语文老师》中,作者对两次作文课进行详细的描写,通过这两个典型事件,反映出了陈老师生动的教学风格,写作文象画画一样;我们写人,反映一个人的特征,应该巧妙的选择角度,作者就是从一个学生的角度,通过对陈老师在课堂上的动作,语言的描写,非常成功的塑造了一个教师的形象。 小小音乐家 我的小伙伴――张梦瑶,有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁白的牙齿,可爱极了。告诉你,她还是同学们公认的“小小音乐家”呢! 有一次,我跟赵梦雪去找张梦瑶玩,梦瑶正在练习拉二胡。她说:“你们来当小听众,听我演奏二胡,行吗?”我们答应了,坐在沙发上,听着,看着。只见她左手拨弦,右手拉弓,脚不停地在地上打着拍子,显得那么投入,又那么富有感情。她说:“我在艺术节比赛时,一定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍,我们被深深地吸引住了。 艺术节文艺汇演那天,我跑到后台,去给张梦瑶送冰淇淋。她说:“你吃吧,我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对梦瑶说:“梦瑶,祝你成功!”她忙说:“谢谢。”轮到梦瑶上场了,她走上舞台,向观众鞠了一个躬,然后,坐到椅子上,忘情地演奏起一首曲子――《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着,我也入了迷,仿佛回到了抗战的岁月,跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时,一个高音“i”,结束了整个曲子。顿时,台下响起了热烈的掌声,老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。 几天之后,老师宣布,张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息,梦瑶激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几年来坚持苦练的结果,多年的汗水没有白流,终于为学校争了光。为此,她感到无比骄傲和自豪。 啊,张梦瑶,我佩服你,你是我们的骄傲! (网 整理) 老师点评 开头点题,中间叙写苦练情景和参赛场面,最后回应文题。一个小学五年级同学能写出这样布局合理、语句流畅的文章,实在难能可贵。这篇习作还说明,要在某一方面取得成就,就必须潜心钻研,刻苦练习。

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我们那一组人

一个特点鲜明的人400字作文 | 2014-08-21 12:29

在我们那一个小组,有4个同学,每个同学都是“岁月如歌”,不信,你瞧!

“宁夏”

一个特点鲜明的人作文 一个特点鲜明的人400字作文

“宁静的夏天,天空中繁星点点……”这首梁静茹的宁夏从我前面的那个同学的口中传出。

她的Q名叫小欣欣,而我们整个组的同学都叫她做“鸡翼欣”。她是一个很有个性、很阳光的女孩,所以最爱唱这首“宁夏”,很有夏天的气息。

她是一个挺胆大的女孩,上课总是很积极地举手发言,因此,她被选为我们班的班长。我们两个都很健谈,所以成为了好朋友,但是我们之间不总是迁就对方,而是会吵吵小架,顶撞对方,但这样却使我们之间的感情更加深厚。另外,我们俩有一个共同特点,就是爱吹捧自己,正因为这样,我们成了一对“吹牛姐妹”(呵呵),但这不刚好证实我们之间的关系密切吗?

“东风破”

坐在李奕欣旁边的是个男孩,叫做泉,他和小欣欣的的性格成正比。他不爱说话,喜欢沉默不语,可能是因为“开口是银,沉没是金”吧!因此,他坐在小欣欣旁边就造成了鲜明的对比。

他最喜欢“东风破”这首歌,这首个是周杰伦唱的,让人总是有一种忧伤的感觉,但是这种忧伤感就像淡淡的茶香,吸引着我们。他就像这首歌,平时虽然不是很起眼,但是和他相处却会觉得很开心。

可是我却觉得老师的安排不是很恰当,不知道为什么,他和小欣欣总是闹别扭,总会吵架

(不过当然是笑着来吵的),咳,有时还真影响到我,真想去告他们虐待儿童!!!(开开玩笑,不要当真哦)

“木鱼与金鱼”

而我的同桌也是个男孩,我叫他做禧。他虽然不帅,却有两个很深的酒窝,可能是上天给他的补偿吧(不要怪我这样说哦),笑起来就会深深地陷下去,很可爱。

有一首歌最适合他,那就是刘德华的“木鱼与金鱼”,因为我和他正像木鱼与金鱼,他是木鱼,整天都要被人敲,让别人灌输知识给他;而我是金鱼,整天都快乐地游来游去,尽情地吸取知识。

他的学习不是很好,所以在很多地方都要请教我,当然,在我的“悉心指导”下,他的成绩好了很多(只是适时夸夸自己,没什么大碍吧!),现在,我很他挺FRIEND的,大概是因为整天“为他服务”吧!

这就是我们组了,我们都是最FRIEND的朋友,如果你来我们班参观,就一定要参观一下我们那个小组哦!!!

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论“赛博文化”对未成年人思想道德教育的影响

一个特点鲜明的人400字作文 | 2014-08-21 12:29

#8楼回目录

离诺贝尔文学奖最近的中国人

一个特点鲜明的人400字作文 | 2014-08-21 12:29

“沈从文是谁?”我问爸爸。 “沈从文是离诺贝尔文学奖最近的中国人,他是活跃在上个世纪二三十年代的作家,和巴金、鲁迅、老舍齐名,他的文学地位迄今还在冉冉上升”,爸爸回答。我似懂非懂。 我有幸得到一张“名家经典名师讲坛系列公益讲座”的入场券。来自苏州的语文特级教师张学青老师将给我们评论沈从文。我和爸爸兴高采烈地乘坐公交车来到了讲座现场——萧山图书馆湘湖讲堂。讲堂内密密麻麻坐满了人,大多数是和我年龄相仿的小学生。看来大家都对这场讲座充满了期待。我看到大屏幕上正在放映一部根据沈从文同名小说改编的电影《边城》,很遗憾我们来晚了,没能看完整。 讲座很快开始了。张老师是从江苏吴江千里迢迢赶坐车来为我们讲座的,真不容易!张老师讲得抑扬顿挫,不停地用手比划,很投入。她首先简单地介绍了沈从文传奇的一生:他出生在湘西凤凰县,15岁小学毕业后,加入了当地的部队,22岁开始发表作品,之后,竟然成为北京大学的教授,真是不可思议。渐渐地,我对沈从文产生了浓厚的兴趣。 沈老师告诉我们,阅读沈从文的文章要注意三点:关注作品中的人性美、注意文章的组织技巧、注意作品的语言。 沈从文尊重每一个人。在他眼里,并没有绝对的坏人。他描写的都是普通人,而且,他写作的技巧和我们截然不同。我们都喜欢围绕一个中心思想,一层一层提高,主旨明确,不容易偏题,但总觉得缺少一点什么。沈从文则不同,他描写这个人的优点,但也会穿插写一些这个人的不足。读他的文章就像是在爬一座座小山坡。我觉得这样写更生动、更真实。 沈从文写景也有一个鲜明的特点,他总是用很多动词。在《箱子岩》里,沈从文是这样描写晴朗天气的:“停泊崖下的小渔船,烧湿柴煮饭,炊烟受湿,平贴水面,绿头水凫三只五只,排阵掠水飞去,消失在微茫烟波里”。在这段话中,沈从文一连用了“停泊”、“烧湿”、“平贴”、“掠”、“消失”等动词,这幅画面仿佛一下子浮现在我们眼前。著名作家贾平凹也说过:“语言中多用动词……语言就有了场感。” 讲座结束了,会场上顿时响起了一阵雷鸣般的掌声,看来大家一定都受益匪浅。我迫不及待地买了一本《小学生沈从文读本》,准备回家仔细研究。|||

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我是乌海人 李玲

一个特点鲜明的人400字作文 | 2014-08-21 12:29

我是乌海人

乌海市第十中学高二理九李玲

黄沙漫天,挡不住我对早春绿色的追寻;

阳光灼热,晒不化我对仲夏清凉的期待;

落叶飞舞,抹不尽我对深秋果香的留恋;

寒风凛冽,吹不散我对晚冬瑞雪的思念。

――题记

在我的印象中,这里虽然没有高大耸立的山峰,却有着如母亲般温暖的小山岗;这里虽然不是具有悠久历史的文化古城,却有先民遗留下来的智慧结晶;这里虽然没有江南四季如春的诗样美景,却有着变化分明的独特景观。这里,就是我梦开始的地方――乌海!

她是一座年轻的城市,成立只有三十四年,可却快速发展成为新兴的资源型工业城市。得天独厚的地理位置勾勒出她优美的轮廓,奔腾的黄河水化作她新鲜的血液。我出生在这里,她看着我成长,我也见证着她的变化。在这十几年中,对于她的记忆也在时时刻刻改变着,时光让她从青涩走向成熟。

她是一座果香四溢的城市,因为这里气候干燥,光照充足,昼夜温差大,有效积温高,降雨量少,无霜期长,所以这里的瓜果风味佳、糖度高、色泽艳,可与新疆的瓜果相媲美。在落叶纷飞的季节,品尝着各种诱人的瓜果,是一件多么惬意的事啊!

她是一个多风的城市,记得曾流传着这样的一句话:这里一年刮一场风,从春天到冬天。但随着生态环境的逐步改善,“飞沙走石”也已经成为过去,“百鸟齐飞、绿树成荫”不再是遥不可及的梦。现在,每年都会有大批的天鹅、鸿雁等候鸟来到这里小憩。

她是一座资源丰富的城市。已探明金属、非金属矿藏达37种,并且是国家的重要焦煤基地,素有“乌金之海”、“塞外煤城”的美誉。这里的水资源也十分丰富,黄河穿市而过,地表径流和地下水形成互补系统,可以满足发展用水需求。

她是一座具有浓厚文化气息的城市。书法艺术在这里与草原文化、黄河文化以及工业文明相互交融,得到了继承与弘扬,体现了鲜明的城市特色。在这里举办的中国首届少儿艺术节,共创造了两项书法艺术的吉尼斯世界纪录,她向世人展示了自己独特的魅力。除了书法之外,在文学、绘画、摄影等方面,她也有着自己城市的特点。

日新月异的她,吸引了八方来客。源源不断的建设者奔赴这里,注入了新的文化和思想,形成了没有地域局限,不受传统束缚的文化特征――勇于创新,善于吸收、多元并存。这座充满魅力的城市就是我的家乡,我将载着梦想,在这片多情的土地上拼搏、驰骋!

指导教师:院文俊

  

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