爱华网我想（仿写
我想把小手，
安在蒲公英上，
带着一丝好奇，
撑开万只小伞，
飘啊，飘
飘向远方探索春的奥秘。
我想把脚丫
放在春天的世界里。
奔跑在柔软的草地上，
让脚丫沾上春的气息。
跑啊，跑
跑出优美的音符。
我想把眼睛，
装在白云上，
瞧柳絮欢快舞蹈，
看小鸟自由飞翔，
望啊，望
白云是我飞翔的翅膀。
我想把我自己，
接在柳树条上，
带着一丝喜悦，
感受风的舞步，
我会荡啊，荡
荡上天去探索宇宙的奥秘。
不过荡上天去探索宇宙的奥秘，
要和爸爸妈妈商量商量……
浙江温州鹿城区双屿实验小学五年级:陈晨
标题：仿写作文
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金色花仿写
仿写作文 | 2014-05-11 08:27
金色花仿写
――桂树
假如我变成了一棵桂树，在风中摇曳着。妈妈，你浇灌了我，使我慢慢长大，树干渐渐变粗，不再被微风而吹得摇头晃脑。但是，妈妈，你会猜得出我就是那棵你精心浇灌的桂树吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪儿啊？”不妨到我的绿荫之下，看，这就是你的孩子。
我要悄悄地展开枝丫，看着你工作。
当您吃过午饭，坐在窗前读《爱的教育》，我便要伸出茂盛的枝叶，为你撑起一把伞，挡住刺眼的阳光
雨后，当你看到我被浇灌后的枝叶，更加茂盛，你便会露出了微笑。而我，也在那里匿笑，却一声儿不响。
当你感到疲惫的时候，我便要释放出桂花的芳香，飘到你的四周。你会嗅到这花香，缓解一天的劳累，却殊不知这香气是从我身上来的。
当你再走到院子里，抬头看那一轮皎洁的明月时，我便忍不住落到了地上，又变成了您的孩子，要你和我一同游戏。
“你这孩子，一整天都没看到你了，哪里去了？”
“我可是一天都没离开你啊，妈妈。”看到您莫名其妙的样子，我又在一旁匿笑。
板凳回目录无补的伤痛（仿写鲁迅的[风筝])作文
仿写作文 | 2014-05-11 08:27
无补的伤痛（仿写鲁迅的[风筝])
安徽省宣城市 宣城市奋飞绿宝中学 初一（2）班 陈一展
每当我看到那直尺时，我的心就仿佛变成了铅块，很重很重地堕了下去……我是个脾气倔强的小女孩，我最讨厌的就是朋友不将我看在第一位，而那次我和朋友的争吵，也就是这个原因。那是五年级期末考试的事情了，当时我正做到了一个画图题，我将文具盒掏得空空如也，还是没有直尺，无奈，只好向朋友借了。我悄声地对朋友说：“喂！直尺借我……”话还没说完，她已把直尺借给另一位同学了，我顿时火冒三丈，心想：哼，咱俩今后一刀两断！下课后，我将她叫了过来，板着面孔对她说：“哎，你知不知道考试时我问你借直尺啊？”“知道。”她笑着说。我即刻上前一步，放大嗓门说：“那你为什么不将直尺借给我用？”“当时已经有人先问我借直尺了。”我根本不理会，“哼！”我头也不回的走了。后来她怎样，我不知道，也没有留心。从此，我再也没将她看作自己的朋友。我知道有补过的方法的：我写信给她，向她道歉，说自己当时的糊涂。然而，当我跟她提起这件事时，她就像在一旁听故事一样，惊异地望着我，说：“有这样的事吗？”全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？我的心只得沉重着……现在我们已经分开了，当我和现在的新朋友在一起买直尺时，我不禁回想起过去的事来，心里多了一丝怨恨……
#4楼回目录[少年闰土]的仿写
仿写作文 | 2014-05-11 08:27
夏天的夜晚，万物露水湿润，空气里飘散着混杂的草木与花蕾的气味，使人感到温暖，使人陶醉。
有一个年老的农民站在葵花田里。虽然天色阴暗，但我仍可以借助小屋微弱的灯关清晰滴看见这个当地农民的衣着和外貌。
脸上布满了皱纹，把双眼挤得很小，鼻子塌了下去，发紫的嘴唇里露出几颗发黄的牙齿，大多数已经脱落；头戴着一条深红的头巾，有些破洞使用一些不用颜色的布补上，身上穿着一件乳白色但已经沾上东西的衣服，原来深蓝色的裤子已经洗的发白，看上去衣服与裤子就像连接在一起，看起来农夫穿的就是一条连衣裙。
我还隐隐约约听到了他的呼吸声，声音是很有力的，显得有些短柱，让人不放心，其间总夹着一些杂音和压抑着的叹息。
我看着他的背影，他手捏一柄钢叉，在地里来回摆动，去干那些偷吃葵花籽的猹、还【huān】猪、刺猬，保护这他那辛勤劳动作的葵花。
（以上是课文【少年闰土】的仿写，课文段落如下）
他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远滴将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背・・・・・・”
#5楼回目录绚烂依旧（仿写鲁迅的《风筝》）作文
仿写作文 | 2014-05-11 08:27
绚烂依旧（仿写鲁迅的《风筝》）
安徽省宣城市 绿宝奋飞中学 初一二班 胡远媛
每当人们沉浸在新年的喜悦中，在深蓝的天幕下放起绚烂的烟花时，我的胸口都会隐隐作痛。新年来临人们喜欢燃放一些绚烂的烟花爆竹，在深蓝的天幕下，那明亮的焰火，仿佛把无边的黑夜点着，照得如白天一般亮，与天上的明星相照应，显出一片欢乐的景象。而我却不爱放烟花，不但不爱，而且讨厌它。因为我认为那东西又危险又难闻，和我不同的是我的表妹，她那时大概只有五岁，然而她最爱放烟花，但我不允许她放，她只得穿着厚厚得棉衣，走出门去看别人放，一只长长的火焰点燃了，她高兴地欢呼雀跃；一只焰火熄灭了，她会无奈的叹息。她的这些在我看来都是可笑的。一次，她正看别人放烟火看的出神，那人见她喜欢烟火，便送了一根给她，恰巧被正路过的我撞见了，我愤怒的走上前，从她手中夺过烟火棒，扔在地上，踏扁了。她顿时哇哇大哭起来，我毫不理会，头也不回地走了。后来她怎么样了，我也没在意。现在，每当看到烟火棒燃烧时，自己儿时对精神虐杀的那一幕，就忽的浮现在眼前，我感到前所未有的负罪感。我想了很多补过的方法：向她承认错误，但从她疑惑的眼神中，我读出，她已经什么也记得了。于是，我买来很多烟火，和她一起放，我记得，那天她开心极了，绚烂的焰火与她灿烂的笑容交织在一起，她手持焰火转呐转呐，我仿佛看见一个可爱的天使正朝我微笑，那天真无邪的笑容，抹去了我沉重的负罪感。情不自禁的，我也手持焰火棒和她手牵手转呐转呐~~~
#6楼回目录仿写一段话
仿写作文 | 2014-05-11 08:27
仿写一段话 这溪水下雨时仿若怒吼的狮王，阳光明媚时宛若温柔的少女。溪水清澈见底。溪水就像一颗心胸宽广的心，能包容数不尽的事物。翠绿的树木，金黄的玉米，正在喝水的小牛、马群，都能欣然地被这颗心接受，被这条溪清晰地倒映在水中。在这条溪的最浅处，排着一排溪石，形态各异，有的像憨态可掬的棕熊，有的像一只正在睡觉的小狗，还有的想几只白天鹅在扑翅膀……这些溪石的用处可大啦！它们能帮助居住在北边的村民们去南边种菜和水果。这些溪石每天都在为村民们默默奉献着自己的身躯，让村民们踩着自己过河，这种“舍己为人”的品质多么高尚啊！ 这条溪时常被我称为“彩溪”，因为这条溪倒映着数不尽的五彩的事物；这条溪在我眼中是闪耀着五彩的光芒的，那些溪石的高尚品德也会化为彩色的阳光洒遍每一个角落！
#7楼回目录仿写春雨
仿写作文 | 2014-05-11 08:27
仿写《春雨》
今天春雨悄悄地来到了我们人间，一会儿淅浠沥沥地落了下来，发出“沙沙沙沙”的声音。
春雨，它是春天珍贵的“宝物”；它像一根细细的绣花针，密密地向大地飞洒；把高楼大厦、树木房屋、天边的山岭，都洗涮得干干净净、一尘不染。
雨过后刚探出脑袋的小草被春雨兹润后显得生机勃勃，充满活力。而树木又长出新的小芽，原来的“衣服”早已不见了，现在是翡翠一般的了。花儿将雨滴涂在花蕾上，变得更加艳丽多姿，娇嫩可爱。
春雨，似牛毛，似闪烁的金银珠宝，令人如痴如醉。
啊！如诗如画的春雨，我爱你！
#8楼回目录仿写《泉水》
仿写作文 | 2014-05-11 08:28
仿写《泉水》丁冬，丁冬......泉水从石缝里冲出来，来到阳光灿烂的世界。泉水流到绿油油的麦田里，麦苗大口大口的喝水，泉水说：“喝吧，喝吧，我的水很多很多，喝饱了能长出很饱满的麦粒。泉水来到农家小院门前，一群可爱的小鸭子在泉水里游来游去，泉水说：“游吧，游吧，我的水很清很清，正好为你们建造一个天然水池。泉水流到花园里，小花们尽情地喝水，泉水说：喝吧，喝吧，我的水很美很美，喝饱了可以开出更加美丽的花朵。丁冬，丁冬......他们奔跑下山去，一路和同伴们唱着.跳着，相互问好，约定大海里见。丁冬，丁冬......。刘沙坡小学二年一班李磊
#9楼回目录仿写：开放与制约的和谐
仿写作文 | 2014-05-11 08:28
一道有难度的仿真题 2005年上海市初中毕业生统一学业考试《语文试卷》在历年命题基础上，出现了一些有所发展，有所创新的试题。如，现代文阅读(一)第13题： 理解第①段，仿照第②段，在横线上填入词语(除“文学”外)，并简述打开“这扇门”的意义。(文字中必须含有下列词语中的3个。)乐趣无穷新奇美妙千姿百态大有裨益潜移默化 这些门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着_________，意义：__________。 这是一道有相当难度的仿写题。这种题型在上海市中考语文试卷中是首次出现。对此题的价值与意义，命题者作了如下阐释：“(1)注重大语文的理念，着力体现学生的兴趣爱好与个性发展，引导学生关注自然、 社会、人生，从而丰富人生，完善人格。(2)注重语文学科的特点，关注学生语言潜能的发掘和语言素养的提高，学生在组织文字表达的过程中既能张扬个性，又能在学习和模仿的实践中提高自己的语言运用能力。(3)对语文课堂教学中注重语言的积累―――内化―――运用有―――定的引领作用”。 由此我们可以体会，命题者的意图切合了“二期课改”的要求。《上海市中学语文课程标准》强调：语文教学“要注重学生的语言积累，让学生在动态的语言实践过程中，掌握语言运用的规范，感受、体验优秀作品的语言魅力；要注意学生的个体差异，让每一位学生在有选择的学习过程中，得到不同程度的提高，为终身发展打下扎实的基础。” 这道试题的完成过程是对学生语文综合素养的一次全面考查。首先，考生必须读懂阅读材料，理解材料的整体结构特点。在此基础上，阅读题干，明确试题要求，选择自己感兴趣，并有充分了解的门类，仿照第②段，在横线上填入词语。然后，在试题提供的5个词语中选择三个，组合一段文字，阐述让自己产生兴趣的"这扇门"的意义。在写作中，应该注意到原文第二段与第三、四段的关系，即第二段简洁地突出"文学"这扇大门；紧接着第三、四两段论述了文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释；亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径（即论述了“文学”这扇门的意义），并且还需注意到第三、四段中出现"千姿百态、大有裨益、潜移默化"三个词语的情景，只有做到了这些，才能写出精彩而又符合题意的文字，从而获得高分。 这道试题，源于仿写，又不拘泥于仿写，在强调语言积累与运用，模仿与限制的同时，关注了学生个性发展的需要，将仿写试题开放与制约的特点，推向了和谐的统一。
