普法栏目剧两只老虎3 两只老虎评课稿(3篇)

两只老虎评课稿(篇1)

《两只老虎》这首人人都会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中,难度似乎太低了,但是它是以轮唱歌曲的要求出现的,编者的意图也就非常明了了。有人这么定义轮唱:将许多人分成两个或三个、四个声部,各声部相隔一定的拍数,先后演唱同一曲调,称为"轮唱"。我也赞同这样的说法。有过轮唱经验的人都知道,轮唱的难点在于,同一曲调要有规律的错开,而且一不小心就会受到另一声部的干扰。通过二年级4个班级的轮唱教学,轮唱的效果还不错,总结为以下几点:

1.先唱后听。歌曲《两只老虎》学生们太熟悉了,如果先听,他们必定会跟着大声的演唱,而且会觉得这歌根本不用学。再说,没有轮唱的实践经验就去聆听范唱,只能感觉歌曲的演唱很乱,对学唱没有很大的作用,而是会打击学生的学习积极性。在轮唱练习后,让学生安静的聆听录音中的范唱,听听轮唱此起彼伏的效果,还可以边听边找找自己演唱的声部,这时的聆听才是有效的。

2.至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢,特别是初学时,生怕自己声部弱。教师要特别强调,两声部不比声音的响亮,而是比声音的整齐,这就需要时刻提醒用悄悄话的声音进行演唱练习。

3.分段教学。轮唱时演唱好每一乐句的开头很重要,特别是初次进行轮唱教学,千万不能着急,因此,虽然《两只老虎》很短很简单,我还是把它分成了两个部分进行教学:第一部分是“两只老虎两只老虎,跑的快,跑的快”。剩下的为第二部分。

4.先唱旋律后填词。这首歌曲的旋律前后句相同,如果单声部演唱,非常简单,但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。因此,先唱第一部分的旋律,再进行这一部分旋律的轮唱,能让学生更好的把握音高,很好的解决演唱的音准问题。

5.教师指挥手口并用最重要。初学轮唱时,教师千万不能用钢琴伴奏,因为这时,教师双手的正确指挥远比被困在钢琴上重要的多。双手指挥的同时,教师还要配以夸张的口形在每句的开头,给两个声部轮流提示。

6.齐唱轮唱做比较。当熟悉了歌曲的轮唱后,对歌曲进行了这样的处理:齐唱―轮唱―齐唱,简短的歌曲进行3次不间断的演唱,增强了歌曲演唱的表现力。

7.巩固练习很有趣。在快要结束教学是,我让学生挑了几首他们最熟悉最喜欢的歌曲,进行轮唱,如果每首都要完整演唱,即使时间允许,从歌曲难度上来说是无法完成的。因此,当学生选好曲后,教师只要指挥他们演唱歌曲的第一、二句就可以了。这样做,只是让学生进一步了解,轮唱这种演唱形式的表现力很强,它可以用在每一首歌曲的演唱,至于哪一些歌曲适合轮唱,那就以后再慢慢学习了。

本节课是二年级学生第一次进行最初级的合唱练习,令我非常高兴的是,学生和我的感觉一样:虽然整节课大部分时间都在唱这首《两只老虎》,但是,四十分钟过得很快。这也许就是合唱的魅力了,合唱是最难的演唱,但它也被称是最美的人声。也有很多学生告诉我,这节课下课后觉得非常累,我想,这是因为,合唱是一种需要你全神贯注去做的事情,要同时看指挥、听声部、唱歌曲,一秒的不留神都会让使你的合唱集体发出不和谐的声音,甚至会影响合唱的进行。本节课最大的遗憾是,整个过程都以教师的主导为主,而且,缺了一些情境创设的趣味性。

培养学生的合唱能力是提高学生音乐综合素质的重要途径。合唱教学作为小学音乐教育的重要组成部分,新教材从三年级开始,循序渐进的编排了许多合唱作品。音乐教师都普遍认为合唱教学非常难,这是事实,但是我们要“知难而进,化难为乐”,这是我想努力做到的。

两只老虎评课稿(篇2)

两只老虎》这首琅琅上口的歌曲放在三年级音乐的下册,难度似乎太低了,连幼儿园的小朋友都懂得演唱,何况是三年级的学生呢?但是这首歌曲是以轮唱的方式出现的,对于刚接触轮唱的学生来说还是有一定的难度的。为了学生能很好的掌握轮唱的方法,我在课中做了许多的准备,由浅入深的引入,在学生演唱一声部的歌曲开始,我以故事的形式导入新课。再通过模仿各种动物的声音进行 “森林之声”的节奏练习,为学习歌曲做好铺垫。再以两只小老虎赛跑的环节启发学生,模拟两只老虎一前一后赛跑的情形,自主探索出二部轮唱的演唱方法。通俗易懂的学习方法,使学生通过体验、观察,很快理解并学会了进行二部轮唱练习,解决了难点。

在实际的教学课堂上学生基本掌握了轮唱的演唱,但我也疏忽了好多。在小组教研上艺术组的老师与校领导提出了好多的不足,比如有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制,音准有些不太好;轮唱训练单一;个别化指导不到位;审美体验不够;演唱歌曲时,显然缺少情感的加入,显得不是那么“有血有肉”。这些我将在二次试讲中进一步做调整,对学生进行多方位的培养和训练。

两只老虎评课稿(篇3)

《两只老虎》教学设计

年级 二年级

课型 综合课

课时 第一课时

教具: 电子琴;歌词、歌谱、节奏、数板等纸卡;老虎图片;

水彩笔。

教学内容:

1、 学唱歌曲《两只老虎》。

2、 节奏训练、用数板的形式为歌曲伴奏。

3、 创作歌词。

教材分析:

《两只老虎》这首歌曲旋律简洁,优美,唱起来朗朗上口,学生非常熟悉、喜爱。本课的重点是为歌曲配伴奏及创编新歌词,使本身比较简单的歌曲变得更加生动,从而也增加了难度,培养了学生一系列的能力。

教学目的:

1、 通过配节奏、为歌曲伴奏等训练形式培养学生良好的节奏 感、合唱能力及相互协作能力。

2、 通过对歌词进行改编、创作,培养学生的创新能力。

教学重难点:数板与唱歌相结合的合唱练习;创编歌词。

教学过程:

一、 组织教学,师生问好。

二、 歌曲教学:

1、 导入:(师):今天,周老师要介绍两只小动物给大家认识,(出示图片)看!就是这两只可爱的小老虎。这两只老虎可调皮了!它们经常在一快玩,比赛谁跑得快。(在黑板上贴出歌词的前两句:两只老虎,两只老虎,跑得快,跑得快,)老虎妈妈给它们取了非常有趣的名字,一个叫"奇奇",一个叫"怪怪"。你们知道为什么老虎妈妈给它们取这么有趣的名字吗?(学生根据图片发言,老师在黑板上贴出歌词的后两句:一只没有耳朵,一只没有尾巴,真奇怪,真奇怪。)

2、 唱歌曲。

3、 按节奏边拍手边唱歌。

4、 按节奏读歌词,然后把学生分成若干小组,做"给歌词配节奏"练习。具体方法是:老师事先准备歌词节奏卡,及一张空白卡纸,要求学生按歌词顺序把节奏卡贴在空白卡纸上。然后评价各组完成情况。

5、 学生自己设计动作边唱边跳。

6、 出示歌谱,找出歌谱的特点(相邻两小节的歌谱相同),再唱一唱。

7、 完整演唱歌谱、歌词,唱歌谱时按节奏拍手,唱歌词时做动作。

三、 用数板为歌曲伴奏:

1、 导入:

师:森林里的一只小猴子听到了这首有趣的歌后,感到非常奇怪,于是它不停地唱着:"两只老虎,两只老虎……"这时,草丛里的一只小野兔听到了这首歌,它也感到非常奇怪,于是它说了这么一句话:

××× ×0 |××× × 0‖

没有耳 朵,没有尾 巴。

2、 请学生按节奏说一说。

3、 把学生分成两组,一组扮演小猴边做动作边唱歌,另一组扮演小野兔边做动作边数板。

4、 师:小猴和小野兔边走边唱着、说着,它们来到一个池塘边,池塘里的一只小青蛙听见了它们的歌声,也说了一句话:

×-

普法栏目剧两只老虎3 两只老虎评课稿(3篇)
  

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