清澈的湖水教学设计 清澈的湖水教学设计(3篇)

清澈的湖水教学设计(篇1)

一、教材简说

《清澈的湖水》这篇课文记叙了小洁随爸、妈出去游玩,被湖里美丽的景色所吸引,宁可长时间将面包纸攥在手里,也不愿弄脏那“清澈的湖水”。

二、教学目标

1、认识12个生字,会写“眼睛”两个字。

2、结合课文理解“欣赏”、“企盼”和“忽然,她眼睛一亮,飞快地向前跑去。”的意思。

3、有感情地朗读课文,感受风景的优美和小洁心灵的美好,体会自然美与行为美的和谐。

4、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

三、教学重点

重点:能正确有感情地朗读课文,理解文中关键词句的意思。

难点:有保护环境卫生的意识,并用实际行动来保护周围生活的环境。

四、教学准备

1、多媒体课件。

2、收集保护环境的标语或广告。

五、教学时间:两课时

六、教学过程

一、激趣导入,感知美。

同学们,今天有这么多老师在这里和我们一起上课,你的心情怎么样?(开心、高兴、快乐、幸福)你紧张吗?(紧张、不紧张)好,我们来欣赏几幅图片,来放松一下心情。

在《让我们荡起双桨》音乐中,欣赏几幅美丽的风景图,最后欣赏一幅山水图。(出示课件)

师:上课。生:起立。师:同学们好。生:老师好!师:请坐!

师:同学们,这一湾清澈的湖水你喜欢吗?好,我们就一同来学习27课《清澈的湖水》,板书课题,生书空。带着你的喜爱之情,齐读课题吧!

二、自读识字,感受美。

看了这几幅图片,你的心里感觉怎么样?(高兴)用喜爱的心情领会其中的意味,就叫“欣赏”。出示“欣赏”卡片。xīn shǎng 欣 赏 说一说怎么记住这两个字?

生:“斤+欠=欣

欣=吹-口+斤

次-冫+斤=欣

那么“赏”怎么记住?

赏=常-巾+贝

清澈的湖水教学设计 清澈的湖水教学设计(3篇)

1、好,咱们一起去欣赏这清澈的湖水吧。请大家打开课本129页,自由读一读课文,边读边圈出你不认识的字!哪个生字难读的打上记号多读几遍。

2、大家都读得很认真。快去和这些词语朋友打打招呼吧。

(1)、(出示词语,生字注音。) 自由读。指名读。开火车读。

cè juǎn

guī

jìng yìng

两侧 卷 起

石 龟 镜 子 映 出

huàn yǎn jiāo rēng kuà

变 幻 表 演 香 蕉 扔出 跨 步

(2)、去掉拼音开火车读。

谁来告诉老师你是怎么记住这些生字的。

大部分同学都谈加一加、换一换的方法。

生:扔=扌+乃

日+央=映 跨=

  

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