祝你快乐 教学反思(篇1)
《祝你快乐》教学反思
乐曲的分段和结构对更深一步的了解乐曲的思想是很重要的,这就是感性的理解到理性的理解乐曲的过程。不仅从歌词上去了解音乐,也要能从结构上去判断作者的意图。
从理性上去理解音乐有很多种,但基本都是在分段上表现出情绪的变化。让学生从旋律上感受出乐曲的段落,可以让他们集中精听出乐曲的结构,所以在以前的欣赏基础上,学生基本能听出来。用舞蹈的形式来表现乐曲的情绪,是让他们巩固自己的感觉。学生的表现还是可以的。
祝你快乐 教学反思(篇2)
学情分析
随着四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强,能听辨一些乐器的音色,分辨音乐的情绪变化。因此,在聆听这首音乐中,要特别注意引导学生对音乐的整体感受,用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。
教材分析
本课是选自人音版第八册第一课“手挽手”,《祝你快乐》这是一首管乐合奏曲,乐曲热情欢快、充满朝气,给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子,乐队齐奏,然后出现了完整的主题。贯穿于 A主题的前半拍休止的弱起节奏,使音乐更显活跃,富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。然后出现第一插部B,节奏较为舒展,旋律线条做上下回旋,富有歌唱性。巧妙的是,第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同,但节奏增长,使主题、插部之间衔接自然。在A主题再次反复,旋律巧妙地改由长笛演奏,显得格外轻快。然后,进入抒情、优美的第二插部C,与A主题形成对比。最后,乐曲再现A主题,在欢乐、酣畅的气氛中结束。乐曲的曲式结构:回旋曲式。
教学内容
人音版小学音乐第八册第一课欣赏《祝你快乐》
教学目标
1. 在多种聆听音乐的活动中,熟悉主题旋律,辨别主要奏乐器,了解回旋曲式,感受乐曲欢快、热烈的情绪。
2. 在聆听音乐过程中,让学生能充满自信的用多种方式来表现音乐。
教学重点
1. 熟悉主题旋律,听辨主奏乐器。
2. 通过用拍手伴奏、唱主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线的方式来表现音乐作品。
教学难点:听辨主要演奏乐器
教学准备:钢琴、多媒体课件
教学过程
一、导入
(一)听音乐进教室(设计意图:用不同方式初步感受音乐的风格)
1. 师带领学生听音乐律动(设计意图:引导学生用动作初步整体感受音乐)
2. 了解进行曲(设计意图:回顾律动,了解进行曲的概念)
(二)尝试节奏型的二声部合成(设计意图:运用x 0 |x 0 |和xx xx为A段伴奏,感受欢快、热烈的情绪)
1. 学习2/4 x x x x |x x 0 :||节奏
x 0 |x 0 :||
(设计意图:为A段旋律伴奏做铺垫)
2. 用二声部节奏为音乐伴奏(设计意图:参与感受节奏和音乐带来的欢快、热烈的情绪)
二、欣赏音乐
(一)再次完整感受音乐(设计意图:了解乐曲演奏形式--管乐合奏,了解乐器的主奏乐器)
1. 听辨乐曲的演奏形式
2. 了解乐曲的主奏乐器(设计意图:让学生了解乐器音色,为听辨各乐段主奏乐器做好工具性准备)
(二)分段欣赏
1. 听辨由小号主奏的A段(设计意图:听辨第一次出现的A段主要演奏乐器小号、单簧管,感受音乐的欢快、热烈的情绪,用拍手伴奏来表现音乐)
2. 听辨A段出现了3次(设计意图:让学生了解乐曲的大体结构)
3. 听辨由长笛主奏的A段(设计意图:听辨主要演奏乐器长笛、了解长笛的演奏方式和乐曲情绪之间的关系)
4. 听辨B段(设计意图:用划旋律线的方式感受B段优美、舒展的情绪)
5. 听辨C段(设计意图:用模仿乐器演奏方式来感受音乐的情绪)
三、表演全曲(设计意图:在完整聆听音乐的过程中,了解回旋曲式,并充满自信的用不同方式完整表演全曲,展现学生的学习效果,让学生得到自信)
1. 了解回旋曲式(设计意图:在回顾音乐基础上,了解回旋曲式这一曲式结构)
2. 表演全曲(设计意图:用多种方式对音乐进行完整表现,展现了学生的学习效果,增强了学生欣赏音乐的兴趣,树立了欣赏音乐的自信心。)
四、认知拓展-----了解作者及其作品(设计意图:让学生了解音乐的相关文化)
祝你快乐 教学反思(篇3)
教材分析:
本课是选自新人音版第八册第一单元“手挽手”,《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲,乐曲热情欢快、充满朝气,给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以主题旋律的最后4小节为引子,乐队齐奏,然后出现了完整的主题。贯穿于主题的前半拍休止的弱起节奏,使音乐更显活跃,富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。这一部分的副题,节奏较为舒展,旋律线条做上下回旋,富有歌唱性。巧妙的是,副题开始的两个音乐主题起始相同,但节奏增长,使主、副题之间衔接自然。在主题再次反复后,进入抒情、优美的中段,与第一部分形成对比。最后,乐曲再现主题,在欢乐、酣畅的气氛中结束。
教学思路:
本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念,以音乐审美为核心,面向全体学生,通过学生的听、唱、奏、舞、感受、体验,让学生充分享受到音乐的美,培养学生欣赏音乐的兴趣,提高学生的审美能力。运用丰富多彩的教学形式,创设生动活泼的教学情境,激发学生的学习热情,培养学生对美好生活的喜悦心情,感受音乐带来的快乐。
教学目标:
1、人们的友情传递、表达,莫过于音乐。本课作品都是集中反映了这一主题,让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊,发扬文明新风。
2、通过乐曲的聆听,使学生学会用音乐来表现个人内心的喜悦之情。
3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中,通过听、唱、编词、奏、舞来表现乐曲,感受乐曲的音乐情绪。”
教学重点:
感受乐曲的音乐情绪。
教学难点:
通过听、唱、奏、舞来表现乐曲。
教具准备:打击乐、教学课件、自制彩花、颜色牌
授课类型:新授课
教学过程:
1、《师生问好歌》
师:“快乐的音乐时间到了,让我们来相互问个好吧。”
师生自然、亲切地用歌声问好,拉近师生距离,促进师生友好交流,创设轻松活泼的课堂氛围(发自内心的喜悦,声音提起来唱)
2、复习歌曲《杨柳青》
用欢快活泼,热情风趣的情绪演唱江苏民歌,抒发对美好生活带来的喜悦之情和对家乡的热爱。
3、欣赏乐曲
(1)激发学生的兴趣导入新课
导语:“今天老师要请大家欣赏一首乐曲,听完后说一说你的感受,感受到怎样的情绪?”
(2)完整欣赏乐曲(一遍)
师:“这首乐曲给你什么感受?”
生:“乐曲热情欢快,充满朝气,给人以轻松欢快的感觉。”
让学生听后说说乐曲的感受。
(3)再听乐曲(二遍)
a、让学生根据音乐(情绪)变化,给乐曲划分段落,合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐器。
b、让学生观看乐队演奏的图片,说一说认识几种乐器,并交代乐曲名称,演奏形式及乐器。
师:“我们今天欣赏的这首乐曲名字叫《祝你快乐》,它是魏群作曲。是一首铜管乐合奏的曲子。
(4)分段欣赏,体验情绪
第一乐段:
a、欣赏第一乐段,讨论其情绪,用什么颜色可表示,用什么打击乐器伴奏比较合适?
师:“这段是怎样的情绪?”
生:(活泼、富有动力)
师:“可以用什么颜色来表示?”
生:“红色……”
师:“用什么打击乐器伴奏比较合适?”
生:“响板、双响筒……”
生边看图形谱,边跟着音乐加入书上歌词,唱一唱旋律。
b、欣赏第二乐段,讨论其情绪,可以用什么颜色表示,用什么打击乐器伴奏比较合适?
师:“这段是怎样的情绪?”
生:(抒情、优美的)
师:“可以用什么颜色来表示?”
生:“黄色、绿色……”
师:“用什么打击乐器伴奏比较合适?”
生:“三角铁、碰铃……”
让学生用“啦”跟着音乐哼唱。
c、欣赏第三乐段,讨论这段音乐情绪和哪段音乐相同,用什么颜色表示,用什么打击乐器,可以编创歌词唱一唱。
师:“第三段和哪段音乐相同?”
生:“第一段”
师:“生活中处处充满着快乐,人们获得快乐的方式也很多,让我们一起来寻找快乐,把快乐的经历按照第一段歌曲节奏写成歌词和大家一起来分享了。”
师:“还可以做哪些事给我们带来快乐,编入歌词唱一唱,用手中的牌子为乐曲,亮出心中的色彩。
师弹奏第三乐段旋律,生唱自编歌词。
4、完整唱曲子,并用颜色牌表示乐曲的变化。
5、欣赏乐曲,用打击乐为乐曲伴奏
把红、绿牌拿在手上,根据乐曲主题变化,分别举起红、绿牌,加上打击乐器。
6、创编表演
师:“让我们用动作来表演这首乐曲。”
学生创编动作来表现乐曲,感受乐曲的情绪。
7、集体表演
分组展示:分成演唱组、乐器组、舞蹈组齐用各自喜欢的表演方式来表现这首乐曲。
师:“拿起手中的乐器、彩花,唱一唱、跳一跳、敲一敲,随着音乐表达我们心中的快乐!
8、小结
师:“这堂课你收获了什么?”
生:“快乐……”
师:“拥有一种快乐的心境,会使我们的生活变得更加充实,更有色彩,也会使我们的学习更轻松,更有效率,我希望每个同学都能够快快乐乐的健康成长,好让我们唱起快乐的歌,敲打快乐的节奏,一起向快乐出发。
随着歌曲《快乐指南》,结束教学。