爱华网职称英语全称是全国专业技术人员职称英语等级考试，职称英语为评定职称所必须通过的科目，是由人事部组织的全国统一考试。分综合与人文和理工及卫生和财经四大类，各类又分为A、B、C三个级别，职称英语考试虽分成四个类别，但各类别考试的题型与题量和试题的难易程度基本一致，差别只在于考试的内容。职称外语统一考试由人事部统筹规划、指导并确定合格标准。考试考务工作的组织与实施由人事部人事考试中心负责。考试每年举行一次，时间一般安排在3月最后一个星期，一般只在地级以上城市设立考点。
职称外语_职称英语 -简介
职称英语职称英语全称是全国专业技术人员职称英语等级考试，职称英语是评定职称所必须通过的科目，由人事部组织的全国统一考试。分综合与人文、理工、卫生和财经四大类，各类又分为A、B、C三个级别，职称英语考试虽分成四个类别，但各类别考试的题型、题量、试题的难易程度基本一致，差别只在于考试的内容。考试一般定为每年4月的第二个星期日。2001年底开始，统一各级题型，试的难度相对往年有所加深。
职称外语_职称英语 -等级考试要求
职称英语等级考试分A、B、C三个级别。申报A级的人员要求认知6000个左右的单词和短语；申报B级的人要求认知4500个左右的单词和短语；申报C级的人员要求认知3000个左右的单词和短语。
报名时间
各地报名时间一般在11、12月开始。各地报名时间不同，具体内容可以咨询当地人事考试中心。
职称外语_职称英语 -考试时间
全国专业技术人员职称英语等级考试一般为每年4月的第二个星期日举行（2011年职称英语考试时间定于2011年3月26日）。A、B、C三个等级考试的总分各为100分，考试时间均为2小时。职称外语_职称英语 -考试内容
A、B、C三个等级的考试各由6个部分组成，每个级别的考试题型一样、题量相同，但不同级别考试总的阅读量及难易程度不同。考试主要考查应试者理解书面英语的能力。
第1部分：词汇选项（第1-15题，每题1分，共15分）
考查应试者理解在一定语境中单词或短语意义的能力。本部分为15个句子，每个句子中均有1个词或短语划有底横线，要求应试者从每个句子后面所给的4个选项中选择1个与划线部分意义最相近的词或短语。
第2部分：阅读判断（第16-22题，每题1分，共7分）
考查应试者识别和判断文章所提供的信息的能力。本部分为1篇300-450词的短文，短文后列出7个句子，有的句子提供的是正确信息，有的句子提供的是错误信息，有的句子的信息在短文中并未直接或间接提及。要求应试者根据短文的内容对每个句子做出判断。
第3部分：概括大意与完成句子（第23-30题，每题1分，共8分）
考查应试者把握文章段落大意及细节的能力。本部分为1篇300-450词的短文，有2项测试任务：
（1）短文后有6个段落小标题，要求应试者根据文章的内容为其中指定的4个段落各选择一个正确的小标题；
（2）短文后有4个不完整的句子，要求应试者在所提供的6个选项中选择4个正确选项分别完成每个句子。
第4部分：阅读理解（第31-45题，每题3分，共45分）
考查应试者对文章主旨和细节信息的理解能力。本部分为3篇文章，每篇300-450词，每篇文章后有5道题。要求应试者根据文章的内容，从每题所给的4个选项中选择1个最佳答案。
第5部分：补全短文（第46-50题，每题2分，共10分）
考查应试者把握文章结构、掌握作者思路的能力。本部分为1篇300-450词的短文，文中有5处空白，文章后面有6组文字，其中5组取自文章本身。要求应试者根据文章的内容选择5组文字，将其放回相应位置，以恢复文章原貌。
第6部分：完形填空（第51-65题，每题1分，共15分）
考查应试者正确把握文章内容，以及在一定语境中准确使用词语的能力。本部分为1篇300-450词的短文，文中有15处空白，每处空白给出4个选项，要求应试者根据短文的内容从4个选项中选择1个最佳答案。
职称外语_职称英语 -评价目标
考试总的评价目标是：申报A级的人员在2小时内应完成3000词左右的阅读任务，并能正确理解所读材料的内容；申报B级的人员在2小时内应完成2600词左右的阅读任务，并能正确理解所读材料的内容；申报C级的人员在2小时内应完成2200词左右的阅读任务，并能正确理解所读材料的内容。为达到上述目标，考试对应试者的英语词汇量、语法知识和阅读理解能力分别提出如下要求：
（一）词汇量
考试所涉及的词汇和短语主要依据本大纲所附词汇表。对申报不同级别的应试者要求认知的词汇量不等：
1．申报A级的人员应认知6000个左右的单词和一定数量的短语；
2．申报B级的人员应认知5000个左右的单词和一定数量的短语；
3．申报C级的人员应认知4000个左右的单词和一定数量的短语。
（二）语法知识
考试不直接对应试者所掌握的语法知识进行考查，但应试者必须掌握基本的语法知识，主要包括：
1．英语句子的基本语序及其意义；
2．英语句子的结构和常用句型；
3．各种时、体的形式及其意义；
4．各种从句的构成及其意义；
5．句子中词语的所指、省略、替代、重复，以及句子之间的意义关系等。
（三）阅读理解能力
应试者应能综合运用英语语言知识和阅读技能来理解专业的或一般内容的英语书面材料。阅读能力主要包括以下几个方面：
1．掌握所读材料的主旨和大意；
2．了解阐述主旨的事实和细节；
3．利用上下文猜测某些词汇和短语的意义；
4．既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的意义关系；
5．根据所读材料进行判断和推论；
6．领会作者的观点、意图和态度。
职称外语_职称英语 -相关链接
职称英语考试简介
外语能力是衡量专业技术人员素质和专业水平的一个重要方面，特别是经济全球化和我国对外开放不断发展的新形势，对专业技术人员的外语能力提出了更高的要求。在中央批准的各专业技术职务试行条例中，对不同系列、不同职务层次专业技术人员的外语能力都做出了规定。凡依据相应专业技术职务条例受聘担任相应专业技术职务的人员，均应按照《关于专业技术人员职称外语等级统一考试的通知》（人发[1998]54号）规定的范围，报名参加相应语种、级别的外语水平测试。人事部组织的全国统一标准的职称外语考试，采取统一大纲、闭卷笔试的形式进行。考试设英语、日语、俄语、德语、法语和西班牙语6个语种，每个语种分为A、 B、C三个等级。其中，英语划分为综合、理工、卫生3个专业类别。其它语种不分专业类别。考试主要测试专业技术人员阅读理解外文专业基础文献的能力。报考 人员可根据自己所从事的专业工作，任选一个语种及有关类别参加考试。
全国专业技术人员职称英语等级考试是由国家人事部组织实施的一项国家级外语考试。本考试遵循“严格要求、实事求是、区别对待、逐步提高”的原则，根据英语在不同专业领域活动中的应用特点，结合专业技术人员掌握和使用英语的实际情况，对申报不同级别专业技术职务的人员的英语水平提出了不同的要求。
职称外语_职称英语 -免考规定
全国免考规定：十类可免考或放宽外语成绩要求的人员 ：
1．具有国家认定的相应留学经历的；
2．申报副高级职称时职称外语考试成绩达到要求，申报正高级职称需再次参加同一级别考试的；
3．出版过外文专著、译著或以其他方式证明具备较高外语水平，并经一定程序确认的；
4．经审核确认，能力业绩突出、在本行业该地区作出重要贡献的；
5．在乡镇以下基层单位（经省级政府人事部门批准，可放宽至县级以下基层单位）从事专业技术工作的；
6．在地市以下单位，长期在野外从事农业、林业、水利、采矿、测绘、勘探、铁路施工、公路施工等专业技术工作的；
7．年龄较大并长期从事专业技术工作的；
8．从事具有中国特色、民族传统的临床中医药、民族医药、工艺美术、古籍整理、历史时期考古等专业技术工作的；
9.取得外语专业大专以上学历并从事本专业工作，申报职称有第二外语要求的；
10．申报各系列初级职称的。
职称外语_职称英语 -考试注意事项
1．根据各省市人事厅（局）考试中心发布的报名程序和要求，到指定的报名点领取报名表。如果规定实行光电阅读器－－计算机自动采集报名信息，还要领取报名信息卡和《报考手册》。由单位集体组织报名的，应按本人所在单位规定的具体程序报考。2．如实、准确、工整地填写报名表中的各有关项目，并由所在单位加盖公章。使用报名信息卡的，除按要求填写报名表外，还应严格按照《报考手册》中规定的填涂工具和填涂要求，认真、准确添涂好报名信息卡。报名表和报名信息卡填好后，应认真检查，确保报名的填写和报名信息卡的填涂准确无误。
3．携带报名表、报名信息卡、照片、身份证和其它所需证件到报名点办理报名手续，报名点发给每一报考人员一个报名序号，该报名序号应保存好，以备后用。
职称外语_职称英语 -外部链接
职称英语么建华教授搜狐访谈实录
职称外语_职称英语 -命题原则
考试命题的广度和难度根据本大纲规定的范围及对应试者能力的要求而确定。命题原则如下：
(一)合理安排测试项目的层次结构。本考试的重点是考查应试者的阅读理解能力，试卷的结构应充分考虑阅读理解能力的不同层次，测试不同层次能力的项目所占比重亦不相同。
(二)合理安排测试项目的难度结构。本考试题目的难易程度分为易、较易、较难、难四个等级，试卷中各种难易程度题目各占一定比例。试题的难易程度和能力层次是两个不同的概念，在每个能力层次的项目中，都包含难易程度不同的题目。
职称外语_职称英语 -答题计分方法
考试均采用客观性试题，要求应试者从每题所给的选项中选择一个最佳答案，或根据要求选择最佳搭配。考试中，应试者应在专门设计的答题卡上作答。应试者要特别注意：做在试卷上的答案一律无效。每题只能选择一个答案。考试计分只计算答对题的数目，答错不倒扣分。
职称英语学习如何做好认知训练认知包括考生如何接受语言材料、如何储存材料、如何组织语言、如何理解语言结构、如何提高操作的技能,等等。教师从一开始就要指导考生进行有效的课前预习。做看图说话,对具体物体进行描述。
在听、读、说、写时试着在脑中构思画面。做好笔记、小结、读后感。
让考生多总结反思自己的学习行为,试着找到最适合自己的学习策略。
在做阅读、听力时努力根据上下文稿猜测意思。教考生学会使用工具书,试着利用工具书进行自学练习。在学习中多加模仿、训练。
