民勤第四中学许建中 民勤县第四中学

民勤第四中学许建中 民勤县第四中学
民勤四中是1979年创办的县属完全中学,1998年教育布局调整,改办为独立高中。2002年12月晋升为“武威市市级示范性普通高中”。经过20多年的发展,学校积累了深厚的文化底蕴,形成了“爱岗敬业、廉洁自律、求真务实、无私奉献”的优良传统,确立了“学风踏实、教风扎实、校风朴实”的办学风格,奠定了“诚朴勤学”的校训和“团结、求实、进取”的校风。多年来,学校以“抓环节、上水平、出效益、创特色”为办学理念,以“打造品牌工程,深化课程改革,加强教育科研,优化办学条件,提升管理品位,促进内涵发展”为总体思路,坚持科学发展观,抢抓发展机遇,实施内涵发展战略,上下一心,共同努力,精心打造教育品牌,已跻身武威市一流学校行列。办学规模不断扩大。现有教学班56个,在校学生4400人。有教职员工189人,专任教师157人,特级教师1人,高级教师25人,中级教师75人,省级学科带头人和骨干教师4人,市县学科带头人和骨干教师40人。

办学条件不断改善。学校占地65亩,建有教学楼、实验电教楼、综合办公楼、青少年活动中心、学生公寓楼等,建筑面积3万余平方米。学校先后装备省级一类标准理、化、生实验室10个,多媒体教室4个,学生微机室5个。建成民勤四中网络中心,创建民勤四中校园信息主页,搭建“校园通”信息平台,装备学校内部信息资源库和电子图书馆。校园环境优美,布局合理,被省市树为“校园环境文化建设示范校”。

学校管理规范、科学、高效。内部管理体系、评价机制相对完善,重视教师职业道德培训和专业培训,实施“厚德、博识、儒雅”和“勤学、明礼、知行”的师生礼仪工程和名师培养工程,重视青年教师培养,加快青年教师成长速度,率先在全市推行封闭式管理,实施使学生能成功、让教师有成就的“双成”工程,注重学生全面发展和个性化发展,校园文化建设特色明显,成绩突出。

教研工作特色显著。学校以课堂教学研究为中心,以校本教研为重点,以课题研究带教学研究,以校本课程带高考研究。教研工作按照“课题牵动、典型引路、活动推进、合作交流”的思路不断向纵深发展。迄今为止,教师在地级以上刊物发表论文450余篇,有6项教研成果分别获得省级一、二、三等奖,学生有70多人次获得国家、省、市、县学科竞赛一、二、三等奖,校本课程的发展已基本系统化。

教育教学质量稳步攀升。重视学生的思想政治工作,曾被国家教委树为“全国德育先进校”。近年来总结的德育“五化”模式,获得了甘肃省基础教育课题二等奖。学校先后为清华、人大、同济、武汉大学等名牌高校输送新生5000余名。2000年以来,学校高考录取人数一年一个新台阶,高考综合录取率始终处于全市同等学校前列。2004年高考录取1199人,综合录取率达85.2%,居全市第一。2005年高考录取1045人,其中文科有2人进入全省前20名,1人以全省第五名的成绩夺得全市文科状元。

学校的迅速发展和所取得的办学业绩,得到了社会的广泛好评和上级部门的高度肯定。2000年以来获“全省中小学德育工作先进集体”、“武威市教育系统先进集体”、市级 “文明单位”等荣誉称号50余次。2008年,民勤四中教育教学取得骄人业绩。高考600分以上人数达12人,文科学生祁伟以635分的成绩获全省文科第十七名、武威市文科状元,张博以628分的成绩获全省文科第四十五名、全市第五名;重点、本科一次上线人数较往年大幅度提升,文化课一次性上线人数,重点57人,本科249人;至今高校录取重点78人,本科445人,综合录取1281人,录取率71.25%,在本学年数理化生奥赛及英语能力竞赛中有15人获得全国或省级一、二、三等奖。

一个昔日名不见经传的学校,为何能取得如此成就?校长张宗福为我们说出了其中的缘由。

坚持负重奋进 追求高新目标

民勤四中建校时间短,历史欠账多,校舍简陋,设备短缺。为了改善办学条件,学校在政府支持和社会关心下,采取总务后勤社会化的资金运行办法,先后向社会融资、教师集资750万元,银行贷款200余万元,学校自筹1750万元,向上争取项目资金340万元,共计3000多万元,用于改善基础设施,修建了实验电教楼,综合办公楼,学生食堂楼和3幢学生宿舍楼,建成了一座集图书、阅览、艺术教育等为一体的青少年活动中心。为教师办公室配备了多功能办公桌椅和电脑。按国家中学实验一类标准和省信息化环境建设的要求,装备豪华型理化生实验室10个、微机室4个、电子阅览室1个、多媒体教室4个。建立了校园信息网,建成了民勤四中网络中心,为全体教师配备了笔记本电脑,基本实现了教学、办公、管理信息化、网络化,为信息终端进教室,进一步提高办学质量奠定了坚实的物质基础。现在,他们又制定了《民勤四中五年发展规划》,从教育教学的全方位进行整顿提高:坚持科学发展观,实施内涵发展战略,以师生发展为根本,教学为中心,全面提高教学质量,努力把学校办成办学理念现代化、管理行为人文化、教育科研校本化、课程开发素质化、人才培养多元化的省级示范性高中。

优化管理机制 提高管理水平

在教育教学管理中,民勤四中规范制度体系,落实制度管理。将不同部门,不同工作岗位的职、权、责、评等用制度明确规范。严格按照规章制度强化落实。学校确定目标体系,实行目标管理。适时制定远、中、近三期工作目标,并将这些目标按处室、年级、班级、个人分解成具体的分目标,做到学校有发展目标,教师有责任目标,学生有奋斗目标。为加强作风建设,实施了“厚德、博识、儒雅”的教师形象工程,要求全体教职工要立师德、精业务、讲师表;通过竞争上岗制、责任追究制、考核评价制,促使教师讲学习、讲实绩、讲奉献。对青年教师,帮助他们分析工作中的长处和短处,积极创造条件提高他们的业务水平;对中年教师,帮助他们找出各自的独特风格,并不断加以总结;对老教师,宣传事迹,树立榜样,扩大他们的社会影响,从而形成了“上下和谐同心干事业、全校团结一致谋发展”的健康向上的和谐氛围。

为了充分调动广大教师的工作积极性和创造性,民勤四中还建立了竞争激励机制。从工作量标准、常规环节、班级工作、教研工作、竞赛辅导、成绩结果六个方面,建立科学合理的考核评价体系,实行“多劳多得,优质优酬”,促进了老师的争先创优。

创新德育体系,促进全面发展

曾获“全国德育先进校”的民勤四中,始终把德育放在各项工作的首位,坚持“德育兴校”,树立全员育人、全程育人、全面育人的观念,将学生思想道德教育摆上突出位置,健全德育工作机制,丰富德育内容,创新德育手段,学生团结友爱、文明守纪、自尊自律,有责任心、进取心,有正确的荣辱观、价值观和世界观,学生的精神面貌、思想素质、道德水平和行为习惯在原有基础上有了显著提高。近年来,先后获“全省中小学德育工作先进集体”、“甘肃省‘五四红旗团委’”等德育荣誉10多项。学校以思想道德教育、法制教育、礼仪教育为核心,以日常行为养成教育、心理健康教育、传统美德教育为重点,以学做人、争文明、尊师长、爱学习为契机,采取多项措施,全面加强德育工作。充实和完善了“德育队伍全员化,德育内容规范化,德育方法多样化,德育活动系列化,德育评价科学化”的德育“五化”模式;深入实施以“厚德、博识、儒雅,勤学、明礼、知行”为目标的师生形象工程;坚持实施“三爱五心”德育实践工程;全力推进“封闭式”管理,增强学生管理的实效性;加强德育工作研究,对症下药,有的放矢,解决新时期学生突出问题。坚持开展“教育论坛”、班主任经验交流、班主任工作培训、学生心理健康教育等活动,编印《为了学生》德育论文集2本;狠抓学风建设,以提高学习成绩为核心,以创建良好学习环境为目标,大处着眼,小处着手,巧动脑筋,狠抓落实,使大批临界生在高考中取得了理想的成绩;强化学生课余时间的督促检查,治理校园周边文化市场,严禁不健康文化流入校园,严禁学生进入网吧、歌舞厅或有损学生身心健康的场所;组织十大社团活动,开辟读报亭、德育长廊、“校园之声”广播等,为学生学习生活创设优美校园文化环境,音体美特长学生连续多年高考人数居全市前列;开展系列教育活动,开发校本课程,满足不同学生文化需求,锻炼学生社会实践能力;建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德建设体系,充分发挥共青团、学生会等群众组织的合联互动效应,切实提高学生思想道德建设水平。

突出教研强校 提高队伍素质

民勤四中以师德建设为基础,以青年教师培训为重点,以深化教研为核心,以提高教师素质为根本,狠抓教师队伍建设。学校充分发挥现代教育信息技术优势,以全新的教学视野进行教学设计,培养学生学会学习、学会创新、善于实践的综合素质,由此带动全体教师进行创新教学模式的研究,极大地促进了青年教师的快速成长。学校把教研工作作为“促质量,上水平”的关键来抓,对教研工作机制进行了优化与调整。建立了以中心教研室为龙头,以教研组、备课组为主体,以课题组和教师为基本单位的三级教研网络。发挥集体攻关优势,增强教研的实效性,把教研纳入常规考核评价系列,每年对在教研工作中作出突出成绩的教师进行奖励。学校还按照“针对性、实用性、前瞻性、创新性”的原则,先后承担了20多个省级立项课题的研究工作,已经完成11项省级课题、3项市级课题、4项县级课题的研究任务,撰写课题研究报告46篇,发表课题研究论文60余篇,出版专著5本,编印课题研究成果6本,有6项教研成果分别获甘肃省基础教育教学研究优秀成果一、二、三等奖。

学校以青年教师培养为重点,强化教师业务培训。除正常的岗位培训外,重点突出专业知识培训和信息技术培训,连续六年组织青年教师进行专业知识测试,对成绩优秀的教师进行奖励。学校制定了《青年教师培养方案》,通过“教学基本功竞赛”、“拜师结对”、“名师共享”、“集体备课”等多种形式,促使青年教师苦练本领,锤炼自我。通过多年艰辛努力,一大批青年教师成长为学科成熟教师或骨干教师。

围绕教学中心 打造质量品牌

落实常规,向过程要质量。学校实行教案审签制,作业抽查制,课堂教学问卷调查制,行政领导听课制度,从细节着手,狠抓过程管理。每学期组织2次教学常规环节检查,对教师的备课、上课、作业批阅、辅导等环节进行定性与定量考核,记入教师业务档案,并与职称考核晋升、荣誉奖励挂钩。

控制环节,向学风要效益。加大学生学习环节、学习过程管理,修订各科作业量和批阅次数,夯实学生知识的熟练与能力的转化提高,坚持教学目标跟踪和阶段测试分析,制定了《学生学习环节要求及学风管理登记表》和《学风评价方案》。每学期组织学风竞赛活动,确立主题,明确目标,集中突破,完善提高,努力促进学风向自觉、主动、高效的方向发展。

狠抓质量,向高考要成绩。民勤四中把高考作为提升学校影响力的生命线来抓。实行高考目标责任管理,签订落实高考责任指标。召开高考研讨会,细化高考复习环节,保证每周各科训练一套题,全收全阅,量分评卷。同时,加强信息搜集整理,组编各科《高考专题复习资料》,编印《高考压轴卷》。认真组织诊断考试,针对考试情况,对比分析,查找问题,对症下药。第二、三轮复习,实行周小考、月诊断,决胜小综合策略。举办高考专题讲座,强化学生做题方法的指导,强化学生学习动机、心理品质、情感、意志等非智力因素的培养,不断提高学习效率。

精诚力教求发展,苦教勤学写辉煌。民勤四中在教育教学中的奋斗和创新,取得了丰硕的成果。近年来,民勤四中高考成绩在稳定中持续上升, 2004年高考录取1199人,升学率达85.2%,祁婷以679分的优异成绩,考取清华大学。2005年录取1045人,姜有忠、姜园分别取得全省文科第五名和第十六名。2006年重点、本科录取人数360人,2007年重点、本科增长率提高最快。2008年高考再创历史新高,赢得了社会各界的称赞。

  

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/8103320103/55421.html

更多阅读

苏州市第四中学校史 第二编 苏州第四中学时期 苏州四中

时间:2012-09-08 09:53作者:cailx第二编 苏州市第四中学时期上一世纪的中叶,中国历史发生了翻天覆地的变化。一九四九年四月,苏州喜获解放,我校师生欢欣鼓舞,放假三日,庆祝人民革命的胜利和学校的新生。一九五二年七月,苏州市人民政府根据

北京市第八中学 北京市第四中学怎么样

北京市第八中学2011年03月07日 04:57北京市第八中学,简称北京八中,是北京市的一所公立普通完全中学,也是首批北京市示范高中之一。北京八中的前身四存中学建立于1921年,后在1949年与北平八中合校更为现名。北京八中自1985年起设立

凝聚实干的张家口市第七中学 张家口市第四中学

请点击:张家口七中:邀请赵老师来讲学(我们去讲学的内容和照片)凝聚实干的张家口市第七中学2009年12月11日下午,我们老两口接受郭丽宏校长的邀请,去张家口市第七中学讲学。给全体初三14个班的师生做了《人人都有希望,人人都要努力》的专题讲

河北张家口第九中学——秦建春 河北张家口

秦建春,男,中共党员,1997年8月参加工作。北京师范大学教育硕士,河北省张家口市第九中学教师,兼教研组长和年级组长。同时为河北省教育学会课程教材专业委员会会员、张家口教育学院历史教育(政史方向)专业建设指导委员会委员、张家口市教育

声明:《民勤第四中学许建中 民勤县第四中学》为网友雨悸分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除