通用技术生产厂家 通用技术实验室

通用技术实验室主要涵盖“技术设计、技术试验、技术制作、技术探究”等功能。其中技术设计主要作用是让学生针对技术问题进行多方案设计,培养学生的创造性思维和问题解决能力;技术试验主要作用是让学生亲历技术试验过程,初步掌握测量、加工、安装、调试等简单的技术操作技能,形成初步的技术试验能力;技术制作的主要作用是为学生提供亲自动手的机会,经历技术方案的实现和物化的过程,促进学生动作技能的发展;技术探究主要作用是培养学生的探究精神,提高学生的技术探究能力。

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通用技术通用技术课程是国家新课程改革中诞生的一门必修课程,依据国家教育部颁布的普通高中《技术课程标准》(实验)和教育部《基础教育课程改革纲要(基)2001号》中指出:“积极开发并合理利用各种课程资源。学校应充分发挥通用技术实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用”,又在《技术课程标准》更明确要求:“为保证课程的全面实施,学校应配备通用技术课程教学活动必备、符合国家有关安全标准的仪器、工具、设施、资料及防护用具等。学校及教育主馆部门应重视技术专用教室(技术试验室)和技术教育中心等技术教学基地的建设。

通用技术实验室的建设包含:实验环境建设、教学演示仪器、分组教学教具学具、模型制作设备以及金工、木工、电工电子工具等五大部分组成。通用技术实验室可根据学校的实际情况建设综合实验室,也可根据需要分别建设:技术与设计1、技术与设计2、电子控制技术和简易机器人制作课程等。包含微型车床、微型锯床、微型木工车床、微型钻床、微型磨床、专用机床、各种配套教学仪器等。

通用技术实验室包含:

1.名 称 :技术设计室/技术探究室

主要功能:教师进行授课、学生进行绘图、技术设计等开放探究实验的场地。

配备要点配:电到桌、配音视频设备、信息端口,常用绘图工具等。

布局要求:教室周围摆放常用标准件模型、悬挂三视图(片)和挂图

2.名 称:技术试验室/技术制作室

主要功能:学生进行技术试验和技术制作,培养学生实践能力和创新能力的场所。

配备要点配:配备水、电、视频、常用工具、精密仪器等设备。

布局要求:可按学生分组布局,分资源区和工作区

3.名 称:工具材料室

主要功能:存放便于移动的分组工具及常用实验材料等场所。

配备要点配:配备专用工具橱柜和实验材料架,要专门设计。

布局要求:与相应实验室相邻。

4.名 称:作品展示室

主要功能:展示师生优秀作品,激发学生创作热情。

配备要点配:配备富有个性化的橱柜,并带有艺术化的灯光效果。

布局要求:与相应实验室相邻。

5.名 称:准备(实验员)室

主要功能:进行实验准备,实验员办公及仪器设备维护。

配备要点配:水、电到桌,实验员办公设备、修理用必备工具及专用资料柜。

布局要求:与实验室、工具材料室相邻。

通用技术教材简要介绍:

本次普通高中课程改革中,通用技术共有4家出版社出版了4套教材,即江苏教育出版社、河南科学技术出版社、广东科技出版社、地质出版社出版的4套教材。

1、江苏教育出版社的教材

该套教材由顾建军博士主编。教材在版式设计、栏目设计、活动设计、出版印刷等方面非常新颖、独特,较好地体现了本次课程改革的理念,符合课程标准的基本要求,知识容量大,为学生预留了较大的学习空间,比较适合较高层次教师使用的教材。

(1)人文引领下的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有机统一。坚持人文引领;注重思想方法;强调学生获取知识与技能的过程,也是学生掌握学习方法,形成态度与价值观的过程。

(2)学生为主体的双边学习活动及技术学习内容的共同建构。让学生走进教材之中;围绕对学习内容的共同建构组织师生的双边活动;充分的教材留白;创设学生主动学习的内部条件。

(3)从教育的意义出发,实现技术教材内容的“课程化”。

(4)充分体现通用技术教科书的学科特点。

(5)关注学生的学习差异,体现教材设计的弹性,满足不同学生发展的需求。

2、河南科学技术出版社的教材

该套教材有傅水根主编。教材在基础知识呈现方面较有特色,尤其是在“三视图”等内容的设计较有特点。“家政与生活技术”教材的编写非常贴近学生的生活实际,插图的选用独具匠心,很有教育意义。该套教材比较适合我省的实际情况,相对来说,便于教师进行教学。

(1)强调科学性、实践性、综合性、创新性和导向性的有机结合。

(2)精心设计了形式多样的活动。

(3)突出必修模块的基础和统领作用。

(4)注重情景导入,趣味盎然。

(5)栏目设计独具特色,版式设计新颖美观。

3、广东科技出版社的教材

该套教材由刘琼发主编。教材理论知识介绍的比较系统,专业技术名词稍显艰深, “每章小结”非常有特点,学生可以清晰本章的主要内容。

(1)注重基础,联系实际,强调技术从生活中来。

(2)突出方法,学会应用,注重技术到生活中去。

(3)体现先进,面向世界,关注技术的未来发展。

(4)实践技术,感受文化,强调技术和人文的有机结合。

(5)模式多样,方法多元,构建立体化的教材体系。

4、地质出版社的教材

该套教材由孙世强主编。教材比较接近原来的“劳动技术”教材,在“技术设计2”中的流程图的设计非常有特点,学生可以非常清晰地了解学习内容,插图多为黑白色、单线条设计,非常清楚。但是版式设计、栏目设计、出版印刷等方面稍显不足。

(1)优化内容体系,帮助学生实现三维目标。

(2)增强教材弹性,适于各类普通高中使用。

(3)注重联系实际,培养学生创新精神和实践能力。

(4)引领学生自主探究,开放、反思、合作学习。

(5)挖掘技术内涵,重视提高学生综合技术素养。

  

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