济南幼儿师范高等专科学校 济南幼儿师范高等专科学校-学校简介，

济南幼儿师范高等专科学校是2011年经国家教育部批准，在济南师范学校和济南幼儿师范学校、济南广播电视大学的基础上组建的一所专科层次的普通高校学校。其中，济南师范学校创建于1902年10月（清光绪二十八年八月），其前身为山东大学堂师范馆；济南幼儿师范学校创建于1952年，是新中国建校最早的五所幼师之一。济南广播电视大学创建于1979年2月。济南幼儿师范高等专科学校以培养学前教育教师为主要任务，实行省、市共建，以市为主的管理体制。

济南幼儿师范学校_济南幼儿师范高等专科学校 -学校简介

学校是山东省第一所独立设置的幼儿师范高等专科学校，

济南幼儿师范学校_济南幼儿师范高等专科学校 -办学理念

以素质教育为核心，以全面发展为目标，以“规范化、现代化、向更高学历层次办学”为方向，以培养学生的创新能力和实践精神为宗旨，全面贯彻党的教育方针。

济南幼儿师范学校_济南幼儿师范高等专科学校 -教学设施

学校配备了现代化的教学设备，有音像编辑系统、

济南幼儿师范学校_济南幼儿师范高等专科学校 -师资队伍

学校教职工总数为210人，具有大学本科以上学历的专任教师128人，其中高级职称50人，已获硕士学位27人，在读硕士24人，学历达标率为100%，初步形成了年龄结构、学科结构、学历结构、职称结构合理的教师体系。

济南幼儿师范学校_济南幼儿师范高等专科学校 -校园环境

济南幼儿师范学校_济南幼儿师范高等专科学校 -未来展望

在竞争日趋激烈的的幼儿师范教育领域，山东省济南幼儿师范高等专科学校凭借其品牌优势和积淀深厚的艺术文化底蕴，奠定了自己牢固的领军地位。在秉承光荣的传统和已有辉煌的基础上，将继续以“面向幼儿园、服务幼教事业”为已任，努力把学校建成全省最好的幼教师资培养与培训基地，并为跻身全国幼教名校而努力奋斗。

济南幼儿师范学校_济南幼儿师范高等专科学校 -巨资投入

2011年5月24日，山东省政府办公厅下发《山东省人民政府关于建立济南幼儿师范高等专科学校的通知》等4项通知。根据通知，山东省改建或合并建立4所高校。其中，济南师范学校和济南幼儿师范学校合并建立济南幼儿师范高等专科学校。济南市承诺投入2.57亿元资金用于建设和发展济南幼儿师范高等专科学校。
根据《山东省人民政府关于建立济南幼儿师范高等专科学校的通知》，济南幼儿师范高等专科学校在济南师范学校和济南幼儿师范学校合并的基础上建立，同时撤销济南师范学校和济南幼儿师范学校的建制。济南幼儿师范高等专科学校实行省与济南市双重领导和管理，以济南市为主的管理体制，学校内部实行校、系两级管理。学校是专科层次的普通高等学校，以实施高等专科教育为主，主要培养培训学前教育师资。济南幼儿师范高等专科学校事业费和基本建设经费由济南市负责安排。济南市承诺的2.57亿元用于学校建设和发展的专项资金，应按期落实到位。

济南幼儿师范学校_济南幼儿师范高等专科学校 -地理位置

济南师范学校创建于1902年10月，是全国最早的师范学府之一，也是山东师范教育的开端和山东新文化运动的传播地。在长达百年的岁月里，学校经历了山东大学堂师范馆、山东师范学堂、山东优级师范学堂、国立山东高等师范学校、山东省立第一师范学校、山东省立济南师范学校等历史阶段，校址也是一再变迁。
1902年山东大学堂师范馆是设在济南贡院，1904年学校迁至泺源书院(今济南市泉城路中段路北)，1937年由于抗战爆发学校师生南撤，经河南、湖北，最后抵达四川。
日本占领者在济南建立日伪政权后，于1938年秋在济南师范旧址重新招生，建立“省立济南师范学校”。1948年9月济南解放后，军管会文教部工作小组进驻济南师范学校，进行接管及复校工作，校址迁至经四路小纬六路附近。
1949年8月，省立济南师范学校与济南女子师范学校合并，改称济南第一师范学校，并将校址迁至现在师范路这里。1950年，学校与济南第二师范学校合并，成立山东省济南师范学校，校名一直沿用至今。
2011年5月，济南师范学校与济南幼儿师范两校合并成立济南幼儿师范高等专科学校搬入长清新址，位于山东省济南市长清大学科技园丹桂路2011号。

济南幼儿师范学校_济南幼儿师范高等专科学校 -专业设置

1.幼儿教育学
了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。
2.幼儿卫生保健学
深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识，能正确和理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养。
3．幼儿心理学
了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。
4.幼师英语
根据幼师学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生，让学生掌握基本语法知识、语音知识、日常用语，提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。让学生在学习过程中发展综合语音运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
5．幼师英语口语/听力
培养学生的英语交际能力和表达能力，能够有目的、有计划的去创造让幼儿听的机会，激发幼儿注意倾听的兴趣，为幼儿创造一个自然的英语语言价值大小的重要指标。
6.幼儿英语教学法
了解我国幼儿英语教学的历史和现状，知道幼儿英语教学是可行的，明白幼儿英语教学与幼儿英语教学法的关系，了解我国幼儿英语教学法的目标。
7．幼儿园实习指导
理论：了解实习过程与组织管理、保育实习、教育实习的目的、意义，实习全部内容的概括和一般方法。实践：从幼儿园实习入手，指导学生在实际环境中的实践，参照国家中级保育员职业资格标准，突出能力的培养与训练。
8.幼儿园教育活动设计与指导
理论：通过幼儿教育指导的发展、幼儿园课程的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析，使学生了解幼儿园最基本的最实用的知识。注重体现新的教育观念，反应现代教育的发展趋势。
实践：根据幼儿园课程模式的相关理论及案例开阔学生的眼界，让学生在今后的工作实践中，跟上社会和教育发展的形势。
9.幼儿园组织与管理
让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。结合案例分析，培养学生的思辨意识、创新意识，提高学生与时俱进的管理理念，为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好的基础，具有较强的实用性和可操作性。
10.幼儿园环境创设与实践
根据幼儿的生活经验及兴趣，充分利用现有条件与开展教科教研活动结合起来，以个个是主人，人人能创造”的教育理念，激发幼儿探索、参与，使环境创设融入教育性、情趣性和操作性为一体，成为幼儿展示自我的窗口，通过环境创设和利用，有效促进幼儿发展。
11.键盘
让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而培养学生在幼教工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力。
12.声乐
为了适应社会幼师人才培养的需求，幼儿教育发展的需要，在教学过程中不仅要掌握正确的练声方法，还要养成良好而有规律的练声方法和有规律的练声习惯，同时配合学习基本乐理、视唱练耳，来加强学生的读谱能力、听辨能力节奏感、音高及音乐感受和表现力的培养等内容。
13.舞蹈形体（幼儿体操/舞蹈）
掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养。具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。
14.美术
掌握简笔画线条简约、流畅、夸张等技巧，能独立完成黑板报和墙纸的构图，并在完成儿童画时，能做到线条流畅，形象准确，色彩搭配合理，装饰效果好。
15.手工(玩具制作)
要求学生掌握纸工造型的方法、步骤，各种形象的折法，面具、丝网花的制作方法以及立体织工的各种形象折法，能发挥自己的想象力创作作品。
16.教师口语
通过有序而又严格的训练，提高学生的普通话语音的标准程度和规范程度，提高学生运用普通话进行一般口语交际和进行教育、教学的能力和水平，学生的口语表达能力和综合素质普遍得到提高。
17.儿童歌曲/舞蹈创编
根据幼儿生理、心理发育特点结合幼儿歌曲规律，通过对幼儿歌舞基本理论以及大量实例、教案分析，从理论知识到技法指导、自成体系、指导具体，力图使学生对于舞蹈创编的形成和内容有深入的理解和把握，有效提高幼师专业学生对舞蹈素材的实际掌握能力、分析能力、组合能力，突出实效性，具有很强的操作性。
18.艺术基础与欣赏
提高学生对音乐、美术方面的欣赏水平，了解美术、建筑艺术、景观艺术、书法艺术、音乐艺术、影视艺术等贴近大学生生活实际的艺术形式作简单介绍。

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