爱华网**年3月3日是我国第**次全国爱耳日，为了让娃娃们更多地了解听力的重要性，从小懂得保护耳朵、预防耳聋特制定爱耳日宣传教育活动方案。
一， 发挥环境作用，通过图片形式，让幼儿了解关注我们的耳朵(附图片)
二、通过家长资源，了解爱耳日的来历
要求和爸爸妈妈共同上网，看报等方式了解爱耳日的来历。(附：我国有听力语言障碍的残疾人2057万，其中7岁以下聋儿可达80万，老年性聋949万;由于药物、遗传、感染、疾病、环境噪声污染、意外事故等原因每年约新生聋儿3万余名。听力障碍严重影响着这一人群的生活、学习和社会交往。
为有效开展聋儿康复和预防工作，中国残联、卫生部等十个部门共同确定每年的3月 3日为全国“爱耳日”，并于20**年3月开展第一次“爱耳日”宣传教育活动。这对减少耳聋发生，提高人口素质具有重大意义。
三、开展丰富的、有针对性的活动
通过活动使幼儿更多地了解耳朵的重要性，从而知道要保护耳朵，并通过、体验耳聋人的苦恼，知道要保护好耳朵。
活动一：动物诊所
〔 活动目标〕
1 、激发幼儿对故事的兴趣，感受故事带来的乐趣。
2、使幼儿了解眼睛、耳朵、鼻子这些人体器官的主要作用，初步掌握简单的自我保护方法。
〔活动准备〕
1、眼睛、耳朵、鼻子拟人图片各一。
2、打击乐、酱油、陈醋、花生油、香油每小组一份。将幼儿分成5人一小组。
3、保护眼睛、耳朵、鼻子图片各若干。
4、耳朵、眼睛、鼻子吵架录音带一盒，游戏音乐磁带一盒。
5、故事《动物诊所》课件。
〔活动过程〕
1、谜语引出课题。
师：今天我们班要来三位小客人，我说个谜语看你们能不能猜出是谁要来?
(1) “上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。你要猜不着，对着我瞧瞧。”(眼睛)对，就是眼睛。(出示眼睛图片)
(2) “左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”(鼻子)看，它来了。(出示鼻子图片)
(3) “左边一座山，右边一座山，天天在一起，就是不见面。”对，就是耳朵。(出示耳朵图片)
2、师：我们每个人都有眼睛、耳朵、鼻子，两个小朋友可以互相看看同伴的眼睛、耳朵、鼻子是什么样的?(两个幼儿互相观察)
3、放录音：“我的作用大，我耳朵的作用大，哼，我鼻子的作用大!”
师：不好，眼睛、耳朵、鼻子吵架了，你知道它们为什么吵架吗?
那小朋友们给它们评评谁的作用大?
请幼儿说说眼睛、耳朵、鼻子各有什么作用?
4、今天老师还带来很多东西，请你用你的眼睛、耳朵、鼻子判断一下，都有什么?
幼儿分小组操作、体验。
5、操作结束回到原位，请幼儿说说杯子里装的是什么?你是怎样分辨出来的?
6、小结耳朵、眼睛、鼻子的作用。它们对我们人体都很重要，它们都是我们人体的器官，我们要爱护它们。可是小猴子就不知道爱护自己的眼睛，请幼儿看动画片听故事《动物诊所》。
讲完第一段提问：
(1)小朋友你有没有眼睛吹进灰尘或者沙子的时候?那时候你是怎样做的?(幼儿讨论)
(2)那你知道河马医生是怎样做的吗?(请幼儿继续看大屏幕)
(3)小朋友想一想还有没有其它的办法?
7、小结。看小猴子多危险，眼睛对我们这么重要，而它又很容易受伤，所以小朋友要好好保护眼睛，你知道保护眼睛还有哪些方法?
(1)幼儿讨论，发表意见。
(2)看大屏幕判断对错。
8、继续听故事小山羊来到动物诊所。提问：
(1)你能帮小山羊想想办法吗?
(3)看大屏幕河马医生有办法。
(4)小朋友千万别象小山羊这样，太危险了。你知道保护鼻子还有哪些方法?鼻出血怎么办?
9、继续听故事小白兔来到动物诊所。提问：
(1)小朋友你知道河马医生用什么办法让小飞虫飞出来的吗?
(2)你想一想还有没有其它办法让小虫子飞出来?
(3)你知道保护耳朵的办法还有哪些?
10、小结：三个小动物的三种病都和自己不小心、不讲卫生有关系，小猴子、小山羊、小白兔后悔极了，多亏了河马医生。不然多危险。所以我们要好好保护我们的眼睛、耳朵、鼻子，它们都是我们的好朋友。
11、让我们和我们的好朋友一起来活动活动，做个保健操。
捏捏鼻子深呼吸
眨眨眼睛看得清
动动耳朵听得见
12、小朋友，让我们到外面去，用我们的眼睛、耳朵、鼻子感受一下外面的世界多美好。(幼儿随音乐出教室)
活动二、耳朵真有用
活动目标：
1、使幼儿知道每个人都有两只耳朵，耳朵可以听声音，懂得保护耳朵的重要性。
2、通过操作使幼儿知道动物也有耳朵，耳朵是不同的。
3、通过游戏使幼儿养成认真倾听的习惯
活动准备：
1、电视机，视频转换仪
2、录音机，磁带
3、娃娃图两张(哭、笑)，动物图片若干，耳朵图片若干
活动过程：
1、导入活动
(1)出示图片(一)
师：小朋友们竖起你们的小耳朵听，谁在哭(录音)
(2)师：你们知道这个小姐姐为什么哭吗?
幼：她的耳朵没了。
师：刚才我捡到了几只耳朵(出示人和动物的耳朵若干)小朋友们想一想哪一种耳朵是小姐姐的，谁愿意来帮小姐姐找耳朵并且把耳朵安回她原来的地方?
(3)请个别幼儿在视频展示台上操作
(评析：以“哭声”导入使幼儿主动用耳朵听，激起幼儿同情心及探索欲望。)
