爱华网在班级管理中，班主任的管理方式是否得当是班级管理成败的关键。班主任在班级管理过程中必须注重良好的班风和学风的建立，努力培养学生的管理能力，并制定相应的奖惩措施，强化制度管理。那么作为一位班主任，如何管理好班级呢?下面爱华网小编为您分享两篇班主任如何管理班级的论文。以供参考。
班主任管理班级论文
班主任工作量大、面广、琐碎而又辛苦，既有教学任务又要进行班级管理工作，责任重，压力大，这就需要全身心投入。很多优秀班主任的成功，说明班主任工作讲求的就是奉献精神。量大：主要是指班主任工作要花去大量时间，在工作中经常是自己给自己找麻烦，如果对工作不推诿、不躲避，事情自然越找越多，越干越多，永无穷尽。面广：是指要管好学生的安全、学生的学习、学生的纪律，以及他们的身心健康。压力大：是指班主任的工作是学校教育、社会教育、家庭教育最具体的组织者和实施者，一个纪律严明学习风气良好的学校必须要有一支素质过硬、才能卓越的班主任队伍，家庭要放心需有一个负责任的班主任，所以班主任大量的精力被耗去，如果没有乐于奉献精神，甘于吃苦精神，就会感到苦不堪言，疲于奔命，难以把工作做好。要当好一个班主任是很难的，尤其是当一个优秀班主任。如何做好班级管理工作，下面我将根据自己多年的教学经验以及管理经验，做以浅显的归纳，于同仁们分享。
一、要公平对待学生应做到“三抛弃”
班主任要公平公正对待每一位学生，就必须做到三抛弃。1.抛弃男女不平等思想：班主任老师在处理班务时避免因学生性别发生情感偏向，有意无意地偏袒男生或女生。这样容易激发男生与女生之间、学生生与班主任之间的矛盾。2.抛弃优生差生观念：在班主任的头脑中，应该是没有优生差生的概念，更不能在自己的意识形态中去人为划分出优生差生。班主任应该改变育人思想。从内心对班上每一位学生寄于殷切的期望，在头脑中坚定平等对待每一位学生的思想，力争教育不落死角，不留边辐。3.是要正确对待违纪学生：学生违纪，有些是无心之过，有些是心底里压抑，有些是初次过失，当然也不乏故意恶作剧者，班主任在处理问题时先应了解清楚事情的前因后果，才能做到既公平又公正地处理问题。尤其值得注意的是对待那些屡次违纪的学生，班主任千万不能凭自己的主观推断想当然地断案。
二、针对不同个性，做到正确分析与评价
教育既有其共同的规律，又有其个性特点。面对一个个不同的生命个体，殊异的性格，多样的思想，班主任就应在尊重个性原则下，因人而异，因材施教，承认个性差异、尊重个性特征。对不同学生提出不同层次的目标，做到有效地教育培养每一个学生。因为一个学生学习几门课程不可能都优秀，一班学生在学习同一科目也不可能处在同一水平。如果忽视学生个性的多样性、差异性，把他们看作随意摆布的物品，就只能抹杀学生的个性，造就出没有主见千人一面的鹅卵石式的庸才。所以班主任应尊重学生个性，培养全面发展人才的轨道上来。纷繁复杂的社会犹如一口大染缸，身处其中却一色不染是不可能的。学生的不良言行、错误思想和异常情绪总是和家庭、社会有一定联系的，尽管他本身也存在一定的问题，但他们也可能是受害者。因此，班主任要理解同情有问题的学生，多一些宽容，少一些苛刻，没有必要对他们的错误缺点大惊小怪，应该从多方面找一找原因并妥善解决。学生的发展有两个趋势，变坏的毕竟是极少数。班主任要坚信绝大多数学生好的发展前景，给学生自由发展的空间，把顺其自然和约束控制结合起来，有所为又有所不为。学生时时刻刻都在变化发展，班主任不要用老眼光看待学生，对后进生尤其要注重这一点。学生的思想品德、性格习惯是一个互相联系的诸要素组成的有机整体，因此要从总体上评价学生。既看到优点，又不忽略缺点;既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的观点。“人无完人，金无足赤。”有缺点的学生才是正常的学生。班主任用全面的观点看待学生，就能在既欣赏学生的闪光点的同时，又能容忍学生的不足，并在指出缺点时把握分寸，使有批评的教育成为成功的教育。
三、做一个耐心而理智的班主任，
作为班主任有时候每天都会觉得孩子在犯错，每天都在忙碌地纠正他们的错误，而为此感到厌烦不已，每天总是板着一张面孔出现在学生的面前。一有学生报告某某同学又违反纪律，某某同学又欺负同学了，马上犹如火山喷浆，怒火一发不可收拾。造成学生见到班主任就噤若寒蝉，师生关系颇为紧张，而班主任每日陷在焦虑烦躁的泥潭之中难以自拔的局面。这样的心态是极不健康的，是心理产生了疾病。有“病”的老师怎么能教好有“病”的学生呢?这个时候，心理调适才是首要任务。我们应该试行“逆向思维心理暗示法”：学生犯错是应该的正常的，学生不犯错才是有问题的。所以每天到校后从怕听学生打报告到理所当然地等学生打报告。有学生犯错了作为班主任先了解情况，再解决问题。万一哪一天风平浪静，会有一种中了大奖的感觉，感觉不可置信，今天孩子们表现都很“健康”!换个角度想问题心情变得明朗多了。有此烦恼的班主任，在不耐烦的情绪发作之前冷静地问几个问题：他们知道自己在犯错吗?他们想犯错吗?他们为什么会犯错?接下来在怒火蒙蔽理智之前，你就会找到各种答案。有的是道德认识不到位，有的是道德意志力比较薄弱，有的是家庭教养不当，有的是社会大环境使然，有的是生活产生突变，有的是一种逆反心理。“每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点”。
四、班主任要有一颗平常心
平常心是一种客观、冷静而又理智的心态，它是爱心和责任心的基础，也是做好一切工作的保证。在学校工作中，班主任发挥着至关重要的作用，他们不仅是一个班集体的组织者管理者，而且是学生道德行为的示范者。所以拥有平常心，保持平常心，是搞好班主任工作的关键。一旦拥有了平常心，就不会再是那个甩着鞭子驱赶“羊群”的“放牧者”，而是一只“领头羊”，领着你的“羊儿”去享受肥美的绿草，去饮用清纯的甘泉。你的心中自然会溢满爱，拥有了一颗慈母般的心。欣赏学生的优点，包容他们的缺点，呵护每个孩子脆弱的心灵，那便是你的幸福。你会觉得：每个孩子都如此期待你的来临;每个孩子都是阳光少年，眼里都流露出求知的渴望。你会发现：即使孩子偶尔犯一次错误，搞一搞小动作，也绝不是不可饶恕、无药可救的。我们不能说：“看见你现在这个样子，就知道你将来是个什么德行。
班主任管理班级论文（二）
刚来到新的一所学校，刚任教新的一个班级，面对新环境，班主任应如何管理好班级呢?
首先，在学生中树立威信。
有威信的教师，学生既怕又喜欢。教师只有教好功课才能在学生中树立威信。马卡连柯说：“假如你的工作，学问和成绩非常出色，你尽管放心，他们会站在你的一边，决不会背弃你。相反地，无论你多么亲切，你说的话多么动听，但你的工作总是一事无成，总是失败，处处都看出你不通业务，你做出来的成绩都是废品，一场空___那么除了蔑视外，你就永远不配得到什么”。因此，班主任应该精心备课，认真讲课，加强对学生训练，辅导，提高教学效率，应该更新知识，不断学习，刻苦钻研知识，掌握教育理论，积极参与教学研究，提高自己的教学水平。
其次，在管理理念上要与时俱进。
班主任管理班级，要不断学习新知识，新理念，掌握新时期学生的新动态。如：逆反心理、人格、理想等，紧扣时代脉搏，用切合实际的新理念、新思想、新方法教育学生，培养学生创新、自主及明辨是非的能力。引导他们正确认识事物，帮助他们树立乐观进取的世界观的人生观。此外，班主任要牢固树立全体，全面发展的理念，学生只有在德、智、体、美等方面都得到发展，创新意识和创新能力才能得到开发。为此，班主任应积极营造一个“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的发展氛围，用科学发展观去调动学生的积极性，争取做到“人人有事干，事事有人干”，形成“团结奋进，立志成才”的良好班风。
第三，确定奋斗目标。
陈安之强调成功定义为“设定目标，达成目标”。他强调：重要的不在于你从哪里来，而在于你将要向哪里去，无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高。同时，确定学生目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高，太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学生积极性也会受到打击。
第四，开展丰富多彩的班级活动。
怎样使德育工作有魅力并真正吸引学生，是我经常思考的问题，我认为德育必须“活”起来，要用丰富多彩的教育活动，在其生动的教与学中，给学生留下终身难忘的印象。实践中，我一直注重班级活动的设计，以各种有意义的活动，让学生从中得到欢乐、体验艰辛、感受成功，从而提高综合素质。
第五，善于反思自己工作中的不足养成自我反思的习惯。
任小艾曾说过“只有不合格的教师，没有不合格的学生”。教师的职责是教书育人。教不好书，育不好人，教师自然有不可推卸的责任。越是怪罪于学生的教师，越是不能做好本职工作，而且越容易降低自己的威信。因此，我们在教学工作中，善于总结工作中的不足，反思教学工作，正视自己，面对现实，才能奋勇前进。
第六，争做专家型班主任。
班主任工作是平凡的，也是光荣的。班主任的事务琐碎且繁多，却无一不关系到学生的健康成长。在社会对对教师的专业化水平要求越来越高的今天，班主任也要意识到自己工作的专业性，养成终身学习的习惯，争取做个专家型的班主任。要做到这一点，首先一定要耐住寂寞，用心去钻研、去创新。平时，我会系统地学习班主任工作的知识，阅读优秀班主任的著作，了解学生的实际需求，并与家长密切联系。多年来，我坚持写班主任工作日记，记下工作的过程，认真分析并总结工作中的成功和失败。10多年，我和我带过的班级曾获得过很多的荣誉和奖励，但现在回想起来，我最难忘的不是这些，而是学生们的一点一滴的成长，是师生共同进步的历程。我深深体会到，作为班主任，应该全身心地投入到充满培育的艰辛和收获的喜悦的教育事业中去。
