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1、学习的心理压力
在“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”这种不正常状态下，学校老师和家长往往会把孩子一个方面的发展（如智育）看成是孩子发展的全部，导致老师和家长教育思想不够端正，“分数第一”，对孩子期望值太高，造成他们在学习上压力过大，负担过重，从而使孩子失去平衡，对学习缺乏信心，产生心理障碍，主要表现为学习焦虑或自卑。
学习焦虑：是指一个人在学习失助的状态下，而不能采取相应对策所产生的一种紧张情绪状态。如有的孩子有上进心，但学习上屡受挫折和失败，于是导致害怕回答老师家长的提问，害怕测验、考试，不敢向老师家长和同学请教，表现出情绪紧张、焦虑。轻度的焦虑能促进学习潜能的发挥，中等程度和严惩程度焦虑会对孩子的学习产生极大负面影响，久之，就变得反应迟钝，产生恐学、厌学情绪。
学习自卑：是指一个人由于某种原因而产生的自认为不如他人，自己轻视自己的心理。如有的孩子自我期望较高，但学习成绩与之差距较大，从而引发对自己能力产生怀疑，对自己缺乏信心，处处感到自己笨，没有别人聪明，只有失败的体验，没有成功的喜悦，为学习不好而烦恼，压抑感很重。
2、青春期的心理困扰
青春期是一个人从儿童向成年过渡的时期，是人生发展中具有重要意义的转折期。由于受生理、心理、社会环境、人生价值标准以及其他一些因素的影响，会使青少年孩子带来一系列的心理困扰。如：有的孩子为自己的身体矮胖或长相不漂亮而烦恼；有的女生在生理特征显露时对异性的目光惴惴不安；有的男生对手淫感到严重的压抑和强烈的自卑而引起心理困扰；有的孩子陷入早恋，但缺乏正确的异性交往知识，不能正确对待朦胧中的两性感情，干扰了学习；有的孩子因正常友谊被误解而感到痛苦、无所适从。
3、社会适应力不良和人际关系不良：
对社会的复杂性及其发展变化缺乏充分的认识，加上青少年时期的孩子的年龄特点，他们在社会适应和人际交往方面形成一系列的主观和客观矛盾，并由此产生种种心理障碍。如小学升入初中或初中升入高中后，学习环境的改变，导致不习惯，产生孤僻感、压抑感，并为此而烦恼。升入重点高中后，由于强手如云，自己不再被认为是学习上的“佼佼者”而产生了失落感、自卑感。人际关系中，主要是与父母难以沟通，缺乏理解与信任；内心有强烈的交友需要，但却不知如何处理同学间的矛盾、嫉妒、猜疑、摩擦等；家长不能公平对待孩子，对孩子不够理解、不够真诚而引起孩子心理问题。转载：http://www.zhaoyangjiajiao.com/
