小学生口语交际的培养 如何培养学生的口语交际

 如何培养学生的口语交际?

小学生口语交际的培养 如何培养学生的口语交际

  一、利用“入学教育”进行训练

  这可以说是学生入学的第一次口语交际训练,因此很多孩子说话不完整,不规范,加上担子小,有的虽然能说却又说不清楚,这正需要我们去缌地引导与培养。如:作自我介绍,与大家交个朋友。还可利用课本上“入学教育”的图画进行训练。教师要按一定顺序指导观察画面。如“这是什么地方?图上都有谁?他们在做什么?引导学生讨论:想一想,开学的第一天,见到老师的时候,你和老师说了什么?老师对你说了什么?这时,老师创设情境与学生对话,与学生模拟练习。还可以带学生看看校园,让学生说说,你看到了什么?此时的学生无拘无束,会提出很多问题,老师应尽可能满足学生的好奇心。

  二、在阅读中进行口语训练

  阅读是指能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中要让学生体会课文的思想感情,领悟文章的基本表达方法,让学生在阅读后参加交流和讨论,敢于提出自己的看法,作出自已的判断。在学生阅读完课文后,往往让学生来参加评议,可分组进行。让学生对别人的读书、答问进行评议、补充,这不但体现学生学习的主体性,而且评议活动也是师与生,生与生的学习交流,是口语交际训练最觉的形式和良好的机会。同时也体现了团结互助的精神。在“评议“时,首先要求学生留心听别人的朗读、发言、答问,然后要积极思考、判断、敢于提出不同的意见和补充意见,敢于争论、互相交流,从面提高口语交际能力。如,学习《借生日》文时,课文中怎样让学生理解小云是个懂提关心别人、孝敬父母的孩子是难点,我要求学生分组分别讨论三个问题:

  1、妈妈真的忘记了自己的生日吗?

  2、小云把生日借给妈妈前心里会想些什么?

  3、妈妈听到小云要把生日借给她会对小云说些什么?问题一提出学生就兴奋提七嘴八舌地说起来。有的说妈妈太忙了是真的忘记了自己的生日,www.aIhUaU.com有的说妈妈真辛苦,也有的说小云是个关心别人的好孩子等等,足可以看到通过讨论学生对课文的内容有了深刻的认识。在阅读教学中,我常常在指导阅读的同时进行口语交际。或以小组的形式开展讨论和合作做题,让学生在宽松的小天地里畅所欲言,发表见解,或让学生当小老师,对学生汇报的学习内容进行评价,只有在这种双向互动的语言实践中进行口语交际,才有利于培养学生说话准确、简练、有条理的能力。

  三、在识字教学中进行训练

  教师在识字教学过程中,要与发民学生思维、发展语言想结合,教师要指导学生用已有的知识自学。叙述自己自学的方法和结果,训练学生的听说能力。如,学习“告”字,可以让学生用熟字加一部分的方法学习:如,“告”字上面是个牛字一竖不露尾,下面加个口。还可以让学生开动脑筋用编字谜的方法来学习:如,一口咬掉牛尾巴。在识字教学过程中,我们还可以进行“一字开花”的练习。丰富学生的词汇,为更好地进行说的训练打好基础。如,教 “中”字,先让学生组成:中国、中央、中间、心中等词,然后启发学生用这些词说话。如:中、中国、我是中国人。无论学生怎么说,只要他说的有道理,有助于记忆字形,都应予以肯定。我们要鼓励学生灵活运用汉字的基础知识,联系自己生活经验,用多种方法分析记忆字形以求掌握汉字的音、形、义。只要学生能够独立找出字的难点、解决难点,能想出独特的记忆字形的方法,这就说明学生思维的独立性和创造性也得到了发展。

 

  总之,教师要把培养和训练学生敢于表达自己的见解放在首位。无论什么时候,教师都要以满腔热情关爱学生,以和蔼的态度亲近他们,和他们交谈,让每个学生都能得到充分展示自己才华的机会,让每个学生都能在任何一个机会中得到锻炼,得到提高,让每一个学生都在和谐、宽松的气氛中开出不败的智慧之花。

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