爱华网课题一：数一数 教学目标：
1、复习相同加数的加法，为学习乘法打基础。
2、结合具体情境让学生体会乘法的意义。
3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
4、培养学生的思维能力，让学生感受到数学在我们身边是无处不在。 教学重点、难点：
理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。 教学准备：多媒体展台、投影仪、口算卡片。 教学过程：
一、复习铺垫
口算训练(教师出示卡片)
7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4= 6+4+6+5= 5+5+5+5=
二、创设情境，启发谈话
小朋友们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗?你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗?你们看它们多遵守纪律啊!
三、探究新知
1、活动(一)：“数一数” (1)投影出示“主题图(一)”，问：小朋友，你们看到这幅熊猫图想提一个怎样的数学问题呢?(生：这里一共有几只小熊猫?)我们一起来数一数，(让学生自由的数数后反馈交流)
生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。 (板书：横着数：5+5+5=15)
生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。 (板书：竖着数：3+3+3+3+3=15)
师：真棒，还有别的数的方法吗?(小组合作：和同桌的小朋友一起数)
(2)小结：好，真能干，我们会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。
2、活动(二)：“比一比”
(1)引导学生观察。比较这两道题和口算题有什么异同，四人小组讨论并说出结果。
(板书：数相同)
(2)齐读：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15(学生感到有些难读，相同加数的个数太多)
出示相同加数连加还可以这样读：3个5连加等于15(板书) 5个3 连加等于15(板书)
3、活动(三)：数一数
(1)投影出示“主题图(二)问：这里一共有几个点子?学生自由地数数，让学生说你是怎么数的?
板书：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24
(2)让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。(板书：4个6 等于24;6个4 等于24)
(3)一起来数有几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让学生说出算式所表示的意义。
10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4、活动(四)：数一数
(1)让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹果?(四人小组讨论，列出加法算式)， 3+3+3+3+3=□
(2)让学生讨论出：6盘呢?10盘?15盘呢?(出示投影片)
(3)说一说并读一读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗?
四、巩固应用
1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢?能列出怎样的算式呢?你有什么感觉?(学生自由说)
2、说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很不方便是不是啊，那怎么办呢?
五、课堂小结
我们今天有什么收获，和小朋友交流一下
