爱华网 有的老师认为：教师专业化成长是教师自我发展的时代要求，没有与时俱进、与日俱新的自我发展就必然跟不上时代的步伐，适应不了现代化教育的要求，也就无法履行党和国家赋予教师的使命。
有的老师认为：教师在教好学生的同时也发展了自己，实现了自己的人生价值，在促进每一个学生发展的同时，也促进了自己的发展；在满足学生需要的同时也满足自己的精神追求和自我实现的需要。由于时代的发展与科学的进步，某些教育内容已经不适应社会发展与孩子发展的需要，而新的教育内容不断涌现，这就要求教师应具有不断追求新知，具备终身学习的观念和浓厚的科研意识，成为教学内容的研究者。
有的老师认为：教师要让自己专业成长，首先要不断充实自己！教学反思是教师专业化成长的核心，要让自己更快成长，就要认真的写好教学反思。要成为一名专业化的教师，需要“学会立志”、“学会认真”、“学会合作”、“学会学习”、“学会研究”。
有的老师认为：在专业化成长中，要为自己正确定位，明确自己的发展方向，同时也需要有一定的施展个性的时间和空间。有的老师认为：做好校本教研也是一条很好的教师专业化成长的路子。如在集体备课中，在相互听课、评课中，教师的不同教育思想、观念、教学模式、教学方法能得到交流、讨论，从而提高教师的课堂教学能力。
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每个老师的见解、观点、都能成为我们在教育教学中的借鉴，能从中学习别人好的教育教学方法，也能对老师们提出的困惑加以解剖，对自己的教学进行反思，既加强教师之间的专业切磋、互助合作，又可使教师个人少走弯路，在同伴互助中更好地成长。新课程改革更是为我们的专业化成长指明了方向。要使自己成为一名专业化的教师，并在专业方面不断成长，就应该做到如下几点：
一、做敬业型的教师。爱岗敬业是教师职业精神的重要内容，它既是教师坚持为人民服务的宗旨、高度的政治责任和职业责任的具体体现，也是教师实现自身价值，追求人生幸福的最现实可靠的途径。
二、做学习型的教师。学习是思想“翅膀”的不停扇动，是精神“涂层”的不断更新，是创造灵感的一次次闪现。为了适应课程教育发展的需要，我们应该在成长中学习，在学习中成长！
三、做反思型的教师。教育工作是富有创造性的，教师要对自己的实践经验进行多层次、多角度的分析，以便对自己的教育实践有一个理论的解释和提升，成为不断反思的“反思实践者”。
四、做研究型的教师。只有做一名研究型的教师，才能使教育过程成为实现和提升生命价值的过程；才能在教育过程中通过激发学生的生活热情、挖掘他们的巨大潜能、塑造他们的健全人格，实现自己的精神追求，丰富自己的情感生活，释放人生的智慧光辉，实现自己的幸福理想。
五、做创新型的教师。作为一名教师应努力培养创新思维，提高创新能力，不断追逐学科技术发展的前沿，及时了解和掌握自己所授学科及相关学科的最新学术动态和发展趋势，投身于教科研活动中去实践和锻炼，使自己的创造潜能得到充分开发，在教育教学领域内自由探索，自由创造。
没有高水平的教师队伍就谈不上高水平的学校，加快教师专业成长是学校可持续发展的根本。相信在老师们的努力下，都能找到一条适合自身发展的成长之路，把自己的思想认识化为实际行动，从而打造一个全新的小学教育。
专业成长的路上，让我们结伴同行！
