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和谐校园是一种以和衷共济，内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
构建和谐校园是时代发展的必然，江泽民同志早在《关于教育问题的谈话》中就指出“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习 环境。”党的十六届四中全会提出“和谐社会”这个新概念，构建和谐社会的重要组成部分，同时也是教育规律的体现。长期以来，在应试教育的影响下，基础教育存在着“五育”之间，师生之间和学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐的现象，损害了学生的身心健康，产生了教育的“畸形儿”，因此，构建和谐校园是大势所趁，人心所向。
构建和谐校园必须坚持科学发展观，科学发展观的本质和核心是以人为本，就是要以人为中心，突出人的发展，人是教育的中心，也是教育的目的，人是教育的出发点，也是教育的归宿，人是教育的基础，也是教育的根本，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。
构建和谐校园要从以下三个方面入手：
一、坚持社会发展教育为本，构建和谐的教育社会氛围
建设有中国特色的社会主义，实现社会主义现代化，根本上取决于国民素质，取决于教育、科学、科教兴国是我国的基本国策，科教兴国，首先要国兴科教，大力发展教育，必须切实把教育摆在优先发展的战略地位，教育的发展，需要全社会的关心支持，需要构建和谐的教育社会氛围，《江泽民关于教育问题的谈话》中说：“教育是个系统工程，加强和改进教育工作，不只是学校和教育的事，家庭、社会各方面都要一起来关心和支持。”
二、坚持学校发展教师为本，构建和谐的教师工作氛围
教师是教育教学工作的直接实施者和指导者，是学校的工作的主体。教师要不断更新教育理念，改善教学方法和学习方式，这就要求我们要不断学习政治理论和新的教学理念，掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养，我们要随时掌握最新的教学理论和教学理念，我们的教育就应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生，在保证一些制度落实的前提下，尽力为教师开创一种淡化行政手段进而以尊重人、爱护人、激发人为出发点的校园人际管理，这样的管理，能更好地调动和发挥每一位教师教书育人，服务育人的积极性、能动性和创造性，有效地沟通和融洽管理者和被管理者的关系，确保办学目标的有效实现。
三、坚持培育人才学生为本，构建和谐的学生成长氛围
教育不仅仅是捧上一张张高一级的录取通知书，而是捧出一个个具有鲜明个性的活生生的人，教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动活泼主动的发展，学校的一切工作最终都是为了促进人的发展，为人的发展，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”应当成为教育工作者的基本信念。
总之，作为教师要站在贯彻落实党的教育方针的高度，自觉地按照科学的发展观的基本要求，总结经验教训，转变发展观念，创新发展思路，教师用实际行动落实科学的发展观，这不仅是教育发展的需要，也是构建和谐社会的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。
