爱华网就算最后一名也要有礼物，就算最后一名也需要鼓励，任何时候孩子都需要你的鼓励和表扬，而这与宠溺是截然不同的。
儿子的第一张成绩单，除了体育和美术是“良”，其他都是“优”。记得有位专家说过，你越不向孩子要分数，孩子越会给你好的分数。这话还真有道理，至少在我儿子身上实现了。
儿子上学以来，考试成绩并不好，一开始我也接受不了，也为他的分数偷偷流过眼泪。虽然没有直接为分数的事骂过他，但间接的还是说了他。自从跟着王老师学习了家庭教育之后，对分数慢慢看开了，而且慢慢接受了儿子的现状。
有一次临睡前，儿子偷偷跟我说：“妈妈，告诉你一件事，你不能和爸爸说，也不能打我骂我。”在我答应之后，他才说他今天考试69分，是班里的最低分。我心 里当然难过，但还是抱了抱他说：“你考了低分，自己心里都很难过了，妈妈怎么还会骂你呢?你如果需要妈妈帮助，你就说。”儿子听了，眼睛红红的，也抱紧了 我。那之后的几次考试不知是试卷比较简单还是怎么回事，居然都是94分左右了。
期末考试的那天早上，我明显感觉到了儿子的紧张。我说：“期末考试有什么好紧张的，以后期末考试多如牛毛。而且不管你考几分，爸妈都有礼物会送你的!”“那我考最后一名也有礼物吗?”
我听了，咬咬牙说：“是的，最后一名也有奖。”我又说，“学习不是为了考试，也不是为了分数，而是为了学到有用的知识。这个学期你学会了拼音，还学会了很 多生字，而且每天坚持上学，一天都没迟到，没请假，天天完成家庭作业。这些都是你的收获啊!而且这学习啊，就像长跑，现在我们可能暂时落后了，但我们保存 实力，以后慢慢追。”
考试结束后，我实现了对他的承诺——不管考多少分都有礼物。礼物就是大家一起外面吃一餐，然后让他自己选了一本书。
昨天是拿成绩单的日子，群里的妈妈们也有讨论各自宝贝的分数。我心里也难免有些期待和紧张，不过也做好了语文和数学都是“良”的准备。
晚上回家后看到儿子在玩，也没有马上问他成绩的事。倒是他姨向我报喜：“这次考试乾兆真不错啊，语文数学都是‘优’，还有奖状呢!”
我一看，奖状是“进步之星”。心里一阵惊喜，但也没立即找他表扬他一番，只是临睡前和他握了握手，说：“祝贺你，乾兆!这次取得了好成绩!”儿子不好意思 地说：“我只是‘之星’，不是三好学生呢!”“妈妈觉得你这个进步之星奖是最好的。如果你天天进步，那三好学生是迟早的事。而且如果人家三好学生不进步， 下次肯定就没有了。”
儿子听了，脸上洋溢着幸福的笑容，抱了抱我：“妈妈你真好!”
家庭教育指导师醉梅点评：
家庭教育就是这么奇怪，有时你越是在意，越是看重，你离预期效果就越远;而你不在意了，不看重了，反而达到了预期效果。这里面有什么“玄妙机关”吗?这也 很好理解——家长心态决定教育行为，教育行为影响教育效果。面对孩子的问题，家长内心如果是焦虑急躁的、紧张不安的、过于担忧的，那么就失去了平和的心境 和冷静分析问题的头脑，接着所带来的教育行为就是不理智的、冲动的、负面的，比如，打骂惩罚孩子，向孩子发泄情绪，用更加强硬的方式管教，这样就激起了孩 子的对抗、抵触，或者退缩、压抑，自暴自弃等。
案例中的妈妈虽然也内心着急，但还是控制住了自己的情绪，克制了自己的“欲望”(想让孩子考取好成绩)，做 到了接纳孩子(哪怕孩子成绩降到最低也能接受孩子的现状)，并不断鼓励孩子，给孩子信心和勇气，这样，替孩子在心理上减轻压力，增加了信心，激发了动力 ——我考这么差妈妈还一样喜欢我，爱我，我要努力学习，不辜负妈妈对我的希望，对得起妈妈对我的爱。
同样的，妈妈为孩子营造的良好心理氛围给孩子带来良好 的学习行为，并取得好成绩。良性循环就是这样开始的。最后赠给家长一句话：你永远都认为你的孩子行，那么你的孩子总有一天行!
