爱华网古人说：“腹有诗书气自华”。孩子的心田就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。诵读圣贤经典，让他们耳濡目染，潜移默化之中陶冶性情，开阔胸襟迈向圣贤之道。 10 年来，我校在教学中开展了与“经典同行，与圣贤为友”的“中华古诗文诵读”活动，使学生受到了千古美文的滋养。
一、我们这样走进课程
十几年前，我校就在语文课之外另设阅读课。学生可以利用阅读课到图书馆看书、查阅资料、浏览班级书架上的书、欣赏老师推荐的读物。古诗文是阅读课中的选修内容。学生通过阅读课沟通课本内外、课堂内外，拓宽学习渠道，增加学习实践的机会，把学习与广泛的社会生活结合起来，多角度多渠道地学习，使学习充满生机和活力。在教学中，我们体会到：优秀的古诗文是我们中华民族文化的精华，它们内涵丰富，意境高原，富有哲理，而且语言凝练，琅琅上口。小学生记忆能力也强，很快就可以熟读成诵。因此，从 1998 年起，我校就把古诗文诵读作为阅读课中一个固定的内容保留下来。利用阅读课和学生们一起诵读《古诗 80 首》、《三字经》、《论语》《弟子规》等等。带领孩子们在古诗文的海洋中畅游。
2000 年我校开始试用《中华古诗文读本》，先从个别班级逐步扩大到全年级。在试用过程中，我们感到，这套教材 12 册正好对应小学的 12 个学期，涉及的内容比较宽泛，选文也很精致。因为是注音读物，再加上边注和书后注释也比较适合阅读课上学生在教师指导下学习和诵读。同时，我们也发现很多家长对传统文化很感兴趣，在家里和孩子一起学习。经常有家长到学校询问在哪能买到全套的《中华古诗文读本》，或是提前给孩子阅读，或是带给国外的亲朋好友的孩子。
在决定把《中华古诗文读本》作为学校阅读课教材之前，我们对全体学生、家长发出了调查问卷并对几千份调查问卷进行了汇总和统计。许多家长在反馈意见中写到：希望孩子能够参加经典学习，深入了解中华传统文化；孩子是二年级的学生，平时我们只关心他的学习成绩，古诗文很少抓，多亏你们能抽时间对他们进行传统文化教育，希望今后继续得到你们的帮助，让孩子的审美能力得到提高，情操得以陶冶，作为家长，我们也会抽时间配合学校。调查中发现仅就“传统文化在您心目中印象”一栏就有 90.75% 的家长选择有许多优秀的东西值得继承和发扬。在充分调研的基础上，我校于 2001 年 9 月正式将古诗文作为必修课，把《中华古诗文读本》定为阅读课的教材。这样“诵读”走进了我们的校本课程。中央人民广播电台，中国教育报都对此进行了报道。 2003 年起我校还在六年级设专职教师教授古诗文，收到了良好的效果。从 2004 年起我校连续多年被评为全国诵读优秀校。 浓厚的诵读氛围，让学生在充满人文氛围的环境中，陶冶情操，升华人格。
二、我们这样播种
1 、清晨朗读。我校从周一到周五的早读都安排学生和老师朗读古诗文读本，朗朗的读书声在清晨的校园中回荡。
2 、课前诵读。为了在班级中营造诵读的气
古人说：“腹有诗书气自华”。孩子的心田就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。诵读圣贤经典，让他们耳濡目染，潜移默化之中陶冶性情，开阔胸襟迈向圣贤之道。 10 年来，我校在教学中开展了与“经典同行，与圣贤为友”的“中华古诗文诵读”活动，使学生受到了千古美文的滋养。
一、我们这样走进课程
十几年前，我校就在语文课之外另设阅读课。学生可以利用阅读课到图书馆看书、查阅资料、浏览班级书架上的书、欣赏老师推荐的读物。古诗文是阅读课中的选修内容。学生通过阅读课沟通课本内外、课堂内外，拓宽学习渠道，增加学习实践的机会，把学习与广泛的社会生活结合起来，多角度多渠道地学习，使学习充满生机和活力。在教学中，我们体会到：优秀的古诗文是我们中华民族文化的精华，它们内涵丰富，意境高原，富有哲理，而且语言凝练，琅琅上口。小学生记忆能力也强，很快就可以熟读成诵。因此，从 1998 年起，我校就把古诗文诵读作为阅读课中一个固定的内容保留下来。利用阅读课和学生们一起诵读《古诗 80 首》、《三字经》、《论语》《弟子规》等等。带领孩子们在古诗文的海洋中畅游。
2000 年我校开始试用《中华古诗文读本》，先从个别班级逐步扩大到全年级。在试用过程中，我们感到，这套教材 12 册正好对应小学的 12 个学期，涉及的内容比较宽泛，选文也很精致。因为是注音读物，再加上边注和书后注释也比较适合阅读课上学生在教师指导下学习和诵读。同时，我们也发现很多家长对传统文化很感兴趣，在家里和孩子一起学习。经常有家长到学校询问在哪能买到全套的《中华古诗文读本》，或是提前给孩子阅读，或是带给国外的亲朋好友的孩子。
在决定把《中华古诗文读本》作为学校阅读课教材之前，我们对全体学生、家长发出了调查问卷并对几千份调查问卷进行了汇总和统计。许多家长在反馈意见中写到：希望孩子能够参加经典学习，深入了解中华传统文化;孩子是二年级的学生，平时我们只关心他的学习成绩，古诗文很少抓，多亏你们能抽时间对他们进行传统文化教育，希望今后继续得到你们的帮助，让孩子的审美能力得到提高，情操得以陶冶，作为家长，我们也会抽时间配合学校。调查中发现仅就“传统文化在您心目中印象”一栏就有 90.75% 的家长选择有许多优秀的东西值得继承和发扬。在充分调研的基础上，我校于 2001 年 9 月正式将古诗文作为必修课，把《中华古诗文读本》定为阅读课的教材。这样“诵读”走进了我们的校本课程。中央人民广播电台，中国教育报都对此进行了报道。 2003 年起我校还在六年级设专职教师教授古诗文，收到了良好的效果。从 2004 年起我校连续多年被评为全国诵读优秀校。 浓厚的诵读氛围，让学生在充满人文氛围的环境中，陶冶情操，升华人格。
二、我们这样播种
1 、清晨朗读。我校从周一到周五的早读都安排学生和老师朗读古诗文读本，朗朗的读书声在清晨的校园中回荡。
2 、课前诵读。为了在班级中营造诵读的气氛，我校开展了 课前一吟，熟读成诵的活动。
3 、午间阅读。我校每天中午自习的时间也安排学生阅读古诗文读本。淡淡的书香在教室中萦绕。
4 、课堂赏读。从 2006 年起，我校不再设专职的教师教授古诗文。这样决定的原因，一方面是诵读已经很好地和阅读课相结合了，另一方面也说明我校的每一位语文教师都具备成为专职的条件。学校还经常开展古典文学研究课。
我们这样播种的目的是要 让诗香萦绕在校园的每一个角落 , 为学生营造出一方宁静淡泊、澄净空明的精神家园。
三、我们这样陶冶
1 、建立“书香校园”网页，开放图书室馆、建立班级阅览角，定期举办图书节，让学生走近经典，品味名著，感受古典文化的魅力。
2 、我们在校园文化建设时，将古诗文中的名言佳句制作成文化石，镶嵌在校园各处的墙壁上，让每一块砖石都可以传递五千年的中华文明。
3 、 尝试特色活动，培养个性才能。成立读者俱乐部：经常性地为不同年级段的学生举办小型专题活动：如适合低年级学生的绘画、手工制作活动，把书中的故事、情节等绘制成图等。适合中高年级的新书报导，报告会、书评、故事会等。
组织学生社团：成立了经典诵读社等，利用业余时间扩展诵读。
编辑电视杂志：利用学校的电视台、校园网推荐新书，讲书中的故事、朗诵优秀作品片段、开展读后感等学生作品征文活动。
此外，我们还组织全体家长听关于古诗文诵读的讲座，进一步唤起他们对传统文化的热情。邀请家长担任经典诵读的义务辅导员。
通过营造浓厚的诵读氛围，让学生在充满人文氛围的环境中，陶冶情操，升华人格。
四、我们这样积淀
1 、古诗文读本是我们的教材，我校要求全校每个学生每学期背一本，如果评选诵读标兵的话，每个学生都可以骄傲地回答：“我能行!”
2 、我校的期末考试分为笔试和口试两部分，古诗文读本中的内容在口试中占了很大比重。在笔试中也占 5%-10% 。其中包含文学常识。
十年的辛勤耕耘，就是力求通过诵读千古美文的活动，弘扬中华传统文化，鼓励学生热爱美、欣赏美、追求美，让他们从小与经典同行。让每一个清华附小的师生都作到“腹有诗书气自华”。十年树木，百年树人，面对未来，我们充满自信。
氛，我校开展了 课前一吟，熟读成诵的活动。
3 、午间阅读。我校每天中午自习的时间也安排学生阅读古诗文读本。淡淡的书香在教室中萦绕。
4 、课堂赏读。从 2006 年起，我校不再设专职的教师教授古诗文。这样决定的原因，一方面是诵读已经很好地和阅读课相结合了，另一方面也说明我校的每一位语文教师都具备成为专职的条件。学校还经常开展古典文学研究课。
我们这样播种的目的是要 让诗香萦绕在校园的每一个角落 , 为学生营造出一方宁静淡泊、澄净空明的精神家园。
三、我们这样陶冶
1 、建立“书香校园”网页，开放图书室馆、建立班级阅览角，定期举办图书节，让学生走近经典，品味名著，感受古典文化的魅力。
2 、我们在校园文化建设时，将古诗文中的名言佳句制作成文化石，镶嵌在校园各处的墙壁上，让每一块砖石都可以传递五千年的中华文明。
3 、 尝试特色活动，培养个性才能。成立读者俱乐部：经常性地为不同年级段的学生举办小型专题活动：如适合低年级学生的绘画、手工制作活动，把书中的故事、情节等绘制成图等。适合中高年级的新书报导，报告会、书评、故事会等。
组织学生社团：成立了经典诵读社等，利用业余时间扩展诵读。
编辑电视杂志：利用学校的电视台、校园网推荐新书，讲书中的故事、朗诵优秀作品片段、开展读后感等学生作品征文活动。
此外，我们还组织全体家长听关于古诗文诵读的讲座，进一步唤起他们对传统文化的热情。邀请家长担任经典诵读的义务辅导员。
通过营造浓厚的诵读氛围，让学生在充满人文氛围的环境中，陶冶情操，升华人格。
四、我们这样积淀
1 、古诗文读本是我们的教材，我校要求全校每个学生每学期背一本，如果评选诵读标兵的话，每个学生都可以骄傲地回答：“我能行！”
2 、我校的期末考试分为笔试和口试两部分，古诗文读本中的内容在口试中占了很大比重。在笔试中也占 5%-10% 。其中包含文学常识。
十年的辛勤耕耘，就是力求通过诵读千古美文的活动，弘扬中华传统文化，鼓励学生热爱美、欣赏美、追求美，让他们从小与经典同行。让每一个清华附小的师生都作到“腹有诗书气自华”。十年树木，百年树人，面对未来，我们充满自信。
