让倾听成为学生的一种良好习惯

摘 要:善于倾听是现代人必备的素质之一,它体现了对人起码的尊重。就小学生而言,通过倾听,从别人的成功中学习经验,从失败中吸取教训,是学习的重要途径之一。教师应关注培养学生倾听的习惯,做好倾听的表率,对学生的课堂倾听提出一定的要求,让学生在教师有意识的培养下做一个主动的倾听者。

关键词:倾听 习惯 培养

《教学大纲》明确规定要培养学生具有“善于倾听”的技能,可是现行教材未专门设立倾听练习。特别是数学课堂主要以书面练习为主,正因为如此,倾听技能训练在我们的小学数学教学里完全是被遗忘的角落。那么,我们如何根据学生的年龄、心理特点,让学生正确表现,清除这个弊端,引导学生学会倾听呢?我认为可以从以下几个方面抓起:

一、让孩子知道学会倾听的重要

首先要让孩子知道倾听的意义。“学会倾听,即要求听别人讲话要用心,要细心、专心。”倾听是一种礼貌,认真倾听是表示对说话者的尊重。倾听也可以体现出一种能力、一种素质,人与人之间交往成功的一个重要因素就是学会倾听。因此作为教师应该从小培养学生学会倾听,这不仅对学生的学习有帮助,而且对学生以后走入社会也是一种帮助。

二、倾听不够的原因

1.学生自身的原因。学生本身的注意力品质弱,特别是低年级的学生,自制力不强。另外,学生的性格特征决定了倾听不够。现在的学生以独生子女居多,很多学生我行我素的现象比较多,以自我为中心,总觉得自己就是对的,没有耐心倾听别人的意见。再者,家庭氛围的原因,家长和孩子之间缺乏真正的交流,因此孩子也就没有倾听的习惯。

2.教师的原因。老师的表率做得不够,很多时候我们不能责怪学生游离课堂之外,而是老师没有足够地尊重学生,没有养成倾听的习惯,挫伤了学生的学习积极性。

三、倾听不够对学生学习效果的影响

倾听是学习的开始。没有倾听,就没有了外来的信息,学生只局限于自己的想法,无法开阔自己的视野,就像井底之蛙。没有主动倾听,学生就不能形成自主学习;没有倾听,就没有思想的交流与思维的碰撞与思考,很难激发学生创新的思想,课堂上很难形成合作、交流学习的方式。没有倾听的课堂,学习的有效性、互动性就会缺乏,课堂就不能形成一个师生共历的过程。倾听,对一个人的学习品质的影响至关重要;倾听是一种学习,也是一种良好的品质。倾听对孩子未来的社会生活也会形成相应的影响。

四、培养学生主动倾听的几点做法

1.组织好课堂教学秩序,让学生明确倾听的重要性,关注学生倾听的习惯。课堂教学中首先要设置相应的学习纪律与规则。其次,在数学课堂中,我们可以有意提醒学生:“关于课堂中的回答,你听到了吗?你是怎么理解他的说法的?”在多次的提醒下,班里的学生会渐渐有意识地开始倾听别人的回答。而且要告诉学生,会倾听的学生,才是真正会学习的孩子,然后及时表扬鼓励认真听课的学生,针对倾听的习惯给予不断的刺激、巩固,然后促进其形成习惯。

2.做好倾听的表率。课堂教学中,教师倾听学生就是对学生话语权的尊重。教师倾听学生,虽然听到的可能只是一些零碎的简单的幼稚的观念和想法, 但这些却构成了学生未来发展的现实基础。因此对学生发言权的尊重也是对学生生命的尊重。

3.充分尊重学生的主体,创设公平性的教学,优化课堂教学内容,激发学生学习的兴趣与好奇心。教师在教学当中,应充分了解学生的学习品质特征,了解学生的兴趣爱好,针对学生的年龄特征设计教学内容。比如,教学一年级上册《前、后、左、右》的时候,你得结合本班学生的实际情况,让学生说说班里同学的前后左右,通过倾听让学生判别是非,让学生结合倾听与观察,再进行思考。

4.对学生的倾听提出一定的要求。一年级的计算教学中,有些学生会算了,然后课堂的计算练习都不再关注,至于别人算得对不对、是不是这样算,有些学生就不再听。我就设计了几个措施:一是让学生进行听算练习,这样每个学生都会集中全部的注意力。二是别人在进行计算时,其它学生全部当小老师,进行手势判断,对的打勾,错的打叉,这个时候学生不得不进行倾听。三是对别人的问题进行重复叙述,当别人回答问题的时候,我会请另外的小朋友进行复述:你听到他怎么说的?然后问全体同学:是这样的吗?久而久之,学生会形成一种认真听的习惯。在课堂教学中,常常有一部分学生非常活跃,他们的主动倾听习惯大都比较好,能积极发表自己的不同见解,而教师眼里也常常只是看到这部分学生,因此有一部分学生就因此而放弃了自己的权力,可能举了一次手就不再有勇气举手,然后对别人的发言也充而不闻。因此,我们要特别关注这部分学生,让全体学生都参与到问题的思考与讨论中来。

学生认真倾听的习惯不是朝昔养成的,在平时的教学中,只要教师重视学生倾听习惯的培养,善于捕捉教育契机,适时引导,孩子们的倾听意识一定会慢慢增强,良好的倾听习惯也会内化成孩子们的数学素养。相信学会倾听的孩子会更有智慧、更有修养。

参考文献

1.数学新课标解读。

让倾听成为学生的一种良好习惯

2.小学数学教师 部分期刊。

  

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