北师大二年级期末试卷 二年级数学北师大期末测试试卷及分析

在紧张的备考过程中,一定少不了一些试题卷的题海战术。所以,认真地对待每一份试卷吧!你真的可以从中收获不少呢!以下是由小编收集整理的二年级数学北师大期末测试试卷分析,欢迎阅读!

二年级数学北师大期末测试试卷

一、我仔仔细细填一填。(每空1分,共27分)

1、把“6+6+6+6+6”写成乘法算式是( )或( ).

2、在括号里填上合适的长度单位

教室大约长8( )

小东的身高是1( )23( )

小芳走一步的距离是48( )

3.下图中, 的个数是 的( )倍。

4.7的4倍就是( )个( ),写成乘法算式是

5.填出下面方框里的数。

6.在○里填上“+、-、×”或“>、<、=”。

4○9=36 3×4〇4+5 16+22○35

40○4=36 2×2○2+2 2×8+8○8×3-8

北师大二年级期末试卷 二年级数学北师大期末测试试卷及分析

7.用一句口诀写出两道乘法算式。

二九十八 ( ) ( )

七八五十六 ( ) ( )

8.小明有两件颜色不同的上衣和两条颜色不同的裤子,

他可以有 种不同的穿法。

9.看钟面写出相应的时间。

二、我公公正正判一判。(对的在括号里画“√”,错的画“×”,5分)

1、4个7相乘可以写成算式:7×4。 ( )

2、最小的两位数和最大的两位数相差90。 ( )

3、5米和50厘米一样长。 ( )

4、所有的直角都一样大。 ( )

5、时针走1小格的时间是1分。 ( )

三、我认认真真选一选。(将正确答案的序号填在括号里10分)

1.下列图形中,( )是线段。

① ② ③ ④

2. 下面的( )号图形是角。

3.含有因数5的算式是( )。

① 5+5+5 ② 5+6 ③2×5

4.7的5倍就是( )。

① 7个5相加 ② 5个7相加 ③ 5个7相乘

5.小红看到的是( )。

四、我开开心心算一算。(27分)

1、直接写出得数.(9分)

9+57= 5×6= 18+60=

5×5= 38-18= 6×9=

8×5= 7×5-3= 3×4+9=

2、用竖式计算。(18分)

67+25= 94-56=

30-16= 73-18-26=

46+28-27= 53-(9+27)=

五、我小心翼翼画一画。(4分)

在下面的方格纸上画一个直角。

六、解决问题。(5+6+6+5+5共27分)

1.(1)买6个,带40元钱够吗?

(2)你还能提出什么数学问题并解答。

2.(1)小刚得了多少朵小红花?

(2)两人一共得了多少朵小红花?

二年级数学北师大期末测试试卷分析

从整体上看,这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合,学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况,不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失,相信只要我们认真分析,总结经验和教训,将有效提高我们得教学水平,提高教学质量,促进教育教学的发展,下面我对试卷上的试题来进行评价分析。

1、试卷内容覆盖面全,各内容所占比例较合理,符合教材的编排意图和课程标准的要求。

2、让不同的人在数学上得到不同的发展,是数学教学革新的理念。试题贴近教材,试卷的标准值定值恰当,既关注了双基,又能考察能力的发展,使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦,充分体现了基础教育的教学课程的基础性,普及性和发展性相结合的新理念。

3、题目类型全面,呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点,将小小神算手、我会按要求做、我会统计这些图形等结合起来编入试题,让学生从实际的生活经验和已有知识出发,在熟悉的事务和具体的情境中解题,提高学生解题的兴趣。

4、第一题口算,笔算,属于最基础性的题目,如果方法掌握,正确率应该是百分之百,出错的学生有一半以上,这就说明一方面学生的乘法口诀记不熟,计算出错多。另一方面,计算习惯不好,粗心,不认真。没有养成检查的好习惯。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导,并进行强化训练,使学生能比较熟练的口算。

5、第二题我会按要求做,综合性很强,都是课本上最基础的知识,同学们掌握较好,但个别学生还是有出错现象。比如:第一小题填合适的长度单位,一根跳绳长(),部分学生填的是分米,跳绳就是我们身边常见的事物,平时我们也都接触过跳绳,同学们应该能想象出一根跳绳的长度,平时也经常做这样的填空,可是还会出错,这就说明老师强调的少。

6、统计,这道题很简单,就是考查的学生们的细心程度,很多学生出错较多,说明在统计数据的时候没认真完成,做完没仔细检查,如果学生们都养成做完题认真检查的好习惯,相信成绩会更好。这部分内容应该是我们认真反思、高度重视的知识。

7、解决问题,四个小题都联系生活实际,掌握基本可以,出错较为集中,第四小题第二问,亮亮买同一种文具正好花了12元,猜猜他买的可能是那种文具?买了多少?同学们都能写出买的是哪种文具,在列算式时都是用文具的价钱乘以的数量,造成学生失分率较高。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。

8、改进措施

(1)低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学,注重通过创设情境,评价鼓励等方式,激发学生学习数学的兴趣。

(2)注重生活与数学的密切联系,从而使之贯穿与整个数学探究活动中,让学生在生活中学数学,用数学解决生活中的实际问题。

(3)口算,笔算,属于最基础性的题目,每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养,重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检查等良好习惯习惯的养成,提高计算的准确率。

(4)全面了解学生的学习状况,极力学生的学习热情,促进学生全面发展,帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看,我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型,让学生会融会贯通。避免学的比较死。

(5)了解学生的个别差异,做到因人而异。

(6)一步加强学生专心致志,细心检查等良好的学习习惯的培养。

(7)关注后进生的状况。

  

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