爱华网在紧张的备考过程中，一定少不了一些试题卷的题海战术。所以，认真地对待每一份试卷吧!你真的可以从中收获不少呢!以下是由小编收集整理的二年级数学北师大期末测试试卷分析，欢迎阅读!
二年级数学北师大期末测试试卷
一、我仔仔细细填一填。(每空1分，共27分)
1、把“6+6+6+6+6”写成乘法算式是( )或( ).
2、在括号里填上合适的长度单位
教室大约长8( )
小东的身高是1( )23( )
小芳走一步的距离是48( )
3.下图中， 的个数是 的( )倍。
4.7的4倍就是( )个( )，写成乘法算式是
5.填出下面方框里的数。
6.在○里填上“+、-、×”或“>、<、=”。
4○9=36 3×4〇4+5 16+22○35
40○4=36 2×2○2+2 2×8+8○8×3-8
7.用一句口诀写出两道乘法算式。
二九十八 ( ) ( )
七八五十六 ( ) ( )
8.小明有两件颜色不同的上衣和两条颜色不同的裤子，
他可以有 种不同的穿法。
9.看钟面写出相应的时间。
二、我公公正正判一判。(对的在括号里画“√”，错的画“×”，5分)
1、4个7相乘可以写成算式：7×4。 ( )
2、最小的两位数和最大的两位数相差90。 ( )
3、5米和50厘米一样长。 ( )
4、所有的直角都一样大。 ( )
5、时针走1小格的时间是1分。 ( )
三、我认认真真选一选。(将正确答案的序号填在括号里10分)
1.下列图形中，( )是线段。
① ② ③ ④
2. 下面的( )号图形是角。
3.含有因数5的算式是( )。
① 5+5+5 ② 5+6 ③2×5
4.7的5倍就是( )。
① 7个5相加 ② 5个7相加 ③ 5个7相乘
5.小红看到的是( )。
四、我开开心心算一算。(27分)
1、直接写出得数.(9分)
9+57= 5×6= 18+60=
5×5= 38-18= 6×9=
8×5= 7×5-3= 3×4+9=
2、用竖式计算。(18分)
67+25= 94-56=
30-16= 73-18-26=
46+28-27= 53-(9+27)=
五、我小心翼翼画一画。(4分)
在下面的方格纸上画一个直角。
六、解决问题。(5+6+6+5+5共27分)
1.(1)买6个，带40元钱够吗?
(2)你还能提出什么数学问题并解答。
2.(1)小刚得了多少朵小红花?
(2)两人一共得了多少朵小红花?
二年级数学北师大期末测试试卷分析
从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们得教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。
1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。
2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。
3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将小小神算手、我会按要求做、我会统计这些图形等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
4、第一题口算，笔算，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有一半以上，这就说明一方面学生的乘法口诀记不熟，计算出错多。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的口算。
5、第二题我会按要求做，综合性很强，都是课本上最基础的知识，同学们掌握较好，但个别学生还是有出错现象。比如：第一小题填合适的长度单位，一根跳绳长()，部分学生填的是分米，跳绳就是我们身边常见的事物，平时我们也都接触过跳绳，同学们应该能想象出一根跳绳的长度，平时也经常做这样的填空，可是还会出错，这就说明老师强调的少。
6、统计，这道题很简单，就是考查的学生们的细心程度，很多学生出错较多，说明在统计数据的时候没认真完成，做完没仔细检查，如果学生们都养成做完题认真检查的好习惯，相信成绩会更好。这部分内容应该是我们认真反思、高度重视的知识。
7、解决问题，四个小题都联系生活实际，掌握基本可以，出错较为集中，第四小题第二问，亮亮买同一种文具正好花了12元，猜猜他买的可能是那种文具?买了多少?同学们都能写出买的是哪种文具，在列算式时都是用文具的价钱乘以的数量，造成学生失分率较高。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。
8、改进措施
(1)低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
(2)注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
(3)口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。
(4)全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。
(5)了解学生的个别差异，做到因人而异。
(6)一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。
(7)关注后进生的状况。
