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教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。和谐课堂是“在新课程新理念指导下的一种新型的课堂氛围，即教师用富有亲和力的语言、亲切和蔼的表情、崇高的人格魅力创设出的一种充满人文关怀、人性化感知、富有人情化的课堂环境。下面浅谈和谐课堂。
星期五早上听了一节政治课，由这个学期新来的牟老师执教。
早听说过牟老师是一个年轻有为的新一代教师，得过各种奖励。记起上学期听过他的一节示范课。他可以随便让听课的老师起一个论题，组织学生用EEPO哲学方式筛选问题，再围绕中心问题展开激烈的辩论。教法相当新颖独特
他这个学期担任一个普通班的班主任，听说他管理班级也有一套。怀着好奇和学习的心理走到他的教室。一踏进教室，感觉就像走进了一个生机盎然的春天。除了原来的黑板，一块长长的黑板挂在向北的窗户上，全班85个学生的书桌不是像别的班那样顺着教室竖着摆放，而是对着那块黑板横着摆放。全部的学生更看得清楚黑板，也更听得清楚老师的话。更不同的是，教室让学生自己布置，在窗棂上挂着学生用废纸做的小挂链，窗台上放着学生用废弃的矿泉水瓶用水养了几株绿萝。教室的角落种着几株绿色植物，郁郁葱葱的植物散发着浓郁的生机。教室后面的那个杂物间更漂亮。被学生布置成一个个性化的画室。墙上是学生自己创作的大幅图画。
在整洁美丽的教室里，牟老师时而让学生朗读，时而辩论，时而分组讨论，学生学习轻松自如，主动积极。整节课教师和学生，教和学都显得那么的和谐。
让学生自己布置教室，在教室里摆放绿色植物，这样的教室学生能不喜欢吗?在这样的教室里学习，能不投入吗?
美丽教室，和谐课堂。
