爱华网教研组活动记录表
教研组名称 | 各科教研组 | 主持人 | 胡传斌 |
活动时间 | 2008年9月5日 | 活动地点 | 办公室 |
参加人员 | 全体教师 | ||
活 动 内 容 | 主讲：胡校长 1、 胡校长安排开学工作。 2、 制定个人及学校各种计划。 3、 认真编写教案。 4、 做好各种记录。 5、 重视农远工程资料建设。 | ||
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教研组名称 | 各科教研组 | 主持人 | 胡传斌 |
活动时间 | 2008年9月15日 | 活动地点 | 办公室 |
参加人员 | 全体教师 | ||
活 动 内 容 | 主讲：胡校长 各种计划评比 一、首先由胡校长阐名本次安排评比活动的意图，为进一步总结和推广课改的经验，同时为大家搭建更多的交流、研讨和共享、成长的舞台，尤其是给平时扎实工作，刻苦钻研的教师一个平台。 二、1人宣读自己的学科教学计划。其他3人评分。 胡传斌韩云 胡恩学 李成付 三、胡校长总结此次活动效果。 | ||
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教研组名称 | 各科教研组 | 主持人 | 胡传斌 |
活动时间 | 2008年9月27日 | 活动地点 | 办公室 |
参加人员 | 全体教师 | ||
活 动 内 容 | 全体教师讨论： 一、对新课程下课堂教学评价的认识 李成付老师 作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。 1、教师评价学生。 在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。 2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。 3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一步养成良好做作业的好习惯。 韩云老师 我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。 胡校长 低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励一颗五角星，回答得好奖励一朵小红花。但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣，即使加大“剂量”也无济于事。为什么呢？ 1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中，根本没办法集中注意力在课堂上。 2、对于答题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑制，学习效果不好，心理压力也比较大。 所以，课堂教学中评价不能过多，不能太“廉价”。 | ||
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教研组名称 | 各科教研组 | 主持人 | 胡传斌 |
活动时间 | 2008年10月29日 | 活动地点 | 办公室 |
参加人员 | 全体教师 | ||
活 动 内 容 | 全体讨论 学习新教材 2008----2009学年度第一学期，本学期我们使用的是人教版教材，为了更好的把握教材，我们认真的学习了新教材，掌握新教材的编排思路。在这次研讨会上，教师们各抒己见，把自己的教学经验毫无保留的介绍出来，互相取长补短，为更好的完成教学任务打下了良好的基础。 在这次研讨会上，胡恩学教师、胡传斌校长具体分析了语文、数学知识的缺漏与重复。例如：第三册数学中，100以内的加法中的部分知识以及观察物体中的例1，我们在一年级中已经学过了。而有的知识却需要我们补缺。第三册语文中的部分生字，在一年级学过了。语文的其他知识就更不用谈了。 通过学习对比，我们觉得本学期的教学任务更重了，这就需要教师们付出更多的努力，更扎实的工作，争取更圆满的完成教育教学任务。 | ||
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教研组名称 | 各科教研组 | 主持人 | 胡传斌 |
活动时间 | 2008年11月14日 | 活动地点 | 办公室 |
参加人员 | 全体教师 | ||
活 动 内 容 | 主讲：胡恩学 听课与评课 一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。 1. 学校领导、教研组的要求 2.与兄弟学校的交流 3.教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。 课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。 听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。 听课、评课的作用： 1. 研究教学2.交流经验3. 宣传方向4. 评价教师 课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。 二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价 1.听、评教学内容： （1）教学目标是否达成； （2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求； （3）教学内容是否科学； （4）教学容量：知识容量；思维容量。 三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。 听课是评课的依据；评课可以促进听课。 听课有四“要”与四“找”： 要听、看、记、想。 找优点、缺点、特点、亮点。 其中亮点可以是：态度、板书。 | ||
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教研组名称 | 各科教研组 | 主持人 | 胡传斌 |
活动时间 | 2008年11月28日 | 活动地点 | 办公室 |
参加人员 | 全体教师 | ||
活 动 内 容 | 主讲：胡校长 1、 课例欣赏。 | ||
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教研组名称 | 各科教研组 | 主持人 | 胡传斌 |
活动时间 | 2008年12月15日 | 活动地点 | 办公室 |
参加人员 | 全体教师 | ||
活 动 内 容 | 主讲：韩云 教研主题：培养学生养成良好的学习习惯。 对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。 教研组主要工作安排： 一、学习教材特点，增加实验意识。 对一年级教师进行集中培训，集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。 二、重视课堂教学，活跃研究气氛。 课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。 三、抓好常规教育，培养学习习惯。 针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。 | ||
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教研组名称 | 各科教研组 | 主持人 | 胡传斌 |
活动时间 | 2008年12月29日 | 活动地点 | 办公室 |
参加人员 | 全体教师 | ||
活 动 内 容 | 主讲：李成付 共建有效的课堂教学共分五个方面： 一、寻无效教学症结 (1) 钱梦龙归纳五种无效教学的形式。 (2)李成付归纳的七种失衡。 1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。 2、理念方面：举了一个新东学校教育孩子的例子。 3、管理方面：硬件投入80%，软件投入10%。 4、观念层面：教师与学生地位失衡。 5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。 6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。 7、方法层面： 二、对有效教学的理解 有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。 三、建有效的语文课堂教学。 1．目标的有效性；目标要明确不能空洞 目标要适度； 目标要适量 2．教学内容的有效性。 教什么永远比怎么教更重要 3．教学方法的有效性 四、有效课堂教学评价 1．80%的学生达到90%的目标 2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。 五、学校在有效课堂中的责任。 | ||
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教研组名称 | 各科教研组 | 主持人 | 胡传斌 |
活动时间 | 2008年1月5日 | 活动地点 | 办公室 |
参加人员 | 全体教师 | ||
活 动 内 容 | 主讲：胡校长 1、协助班主任做好学生的综合素质评价工作； 2、做好期末复习工作； 3、监考要认真负责，考前15分钟准时集中 4、流水改卷要认真做 5、前期布置的工作要高质量完成； 6、个人的教学过程与教学质量分析书准备好； 7、各种总结要完成好； 大家辛苦了！谢谢配合！ | ||
