误人子弟的《考试单词全记牢》! 考试单词全记牢下载

今天整理东西,把一年前购买的《考试单词全记牢》整出来了。记得当时购买回来,只是看了大致形式:拆分、联结记忆伴随语音与画面。第一感觉还是不错的,但还没来得及看,被小侄儿强拉去玩了。此后再也没有看了。今天找出来,对此光盘甚是好奇,这东西,我熟悉,你熟悉。大家都有说话权,毕竟都被单词纠缠了10多年不是。

《考式单词全记牢》(大学光盘部分内容):

1、Abdomen 腹,腹部

原拆分:Ab(阿伯)-do(做)-men(门)

指指点点:men很简单的一个词,为什么不保持原意做“Men”而要谐音成为“门”,多此一举!看来作者真不够“MEN"!

正确:ab(阿伯-do(做)-men(男人)

2、Ability: 能力、能耐、本领

原拆分:ab(阿伯)—il(病)—i(我)--ty(讨厌)

指指点点:一个才7个字母的单词量,为了配合后面的故事联结顺利,竟活生生的拆成了4份,你说你残不残忍?你说你是不是没事找事、将简单的单词复杂化?这叫帮倒忙的记忆术!这真是太ty(讨厌)了。当然可能下一次为了后续故事顺利编成而将ty(讨厌)翻译成“汤药、桃园、体育”等等图像密码也说不定。这种变化不利于记忆!

正解:直接音标记忆,不多一音,不少一字母。或拆分:abi(阿碧)--lity(例题)注意:ab是阿伯,abi是阿碧(女生!)

3、Abject:可怜的

原拆分:A(小姑娘)—bj(北京)—e(鹅)--ct(池塘) 联想:小姑娘在北京看到池塘里有一只鹅很可怜。

指指点点:既然ab是组合,何必为了后面步骤故事的联结而不顾前面的原则,将前面a、b搭当的固定思维模式强行分开呢?再看看,活生生的6个字母的单词又被拆成了4份,你们可真是杀单词的刽子手!怪不得记单词越来越难了!我认为拆分+联结这种单词记忆方法绝对是可行的,但必须要掌握方法,并且适量。一个单词的拆分成形象记忆是:拥有固定的单词密码+找出熟眼的单词+找出前缀后缀,这样尽可能减少组合的故事编成。

4、Ablaze:光彩

拆分:ab(阿伯)—la(拉)—z(表示睡着的)—e(鹅)联想:阿伯拉着睡着的鹅感到很光彩。

指指点点:laze是懒散的意思,如果认识laze单词,可直接拆成ab(阿伯)--laze(懒),尽可能减少重新组合的数量。

5、able:有能力的、出色的

拆分:a(一个)­---ble(伯乐)联想:一个很有能力的伯乐

指指点点:又强行将ab老搭挡分开,与le合作成为伯乐。

正解:简单的单词不需要拆分,更何况是后缀词呢。usable, excusable,changeable

6、aboard 在(船、飞机、车)上,上(船 、飞机、车)

拆分:abo(阿伯)—a(……后面的光盘跳过,显示不出来了。

指指点点:虽然后面的没显示出来,但这里又出现不固定的错误。明明ab是阿伯,那么abo最好不用阿伯。拆分绝对是错误的,board是个单词啊!大学生难道不知道这个是“黑板、论坛版块”的意思么。

(Board:木板、黑板、牌子、伙食、舞台、论坛版块)

单词记忆,拆分无可厚非,但如果掌握方法,将某些拼写相似、意义相近的单词集合在一起记忆轻松达到事半功倍的效果!aboard相近的单词abroad(出国),如果放在一起记,前面的单词记住了,后面的这个单词不记而记。

印象中大思的记忆方法是:a(一个)-b(不)--road(路):出国是一条不归路。

我认为这样更好:ab(阿伯)--road(路)

因为ab固定在一起,就最好不要再分开。如果ab用阿伯,abi用阿碧、那么abo用熟人“阿波”比较好。记忆中最重要的一条便是密码一定是熟悉的,所以。

如果遇到他人书中用这种方法:拆分、联结、记忆整过程都较为勉强,建议放弃或修改!我是宁愿返回原始的记单词的方法行列中有些单词就不进行拆分,再寻找新的方法。毕竟记单词的方法多式多样,绝不局限于此。

就看了这6个单词发现问题多多!当然最前面还有个简单的单词am,如此简单的放在四级光盘的am单词还进行拆分,是不是太过头了!见单词就只知道拆了!

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