《狮子和鹿》教学设计 狮子和鹿名师教学实录

《狮子和鹿》教学设计

刘世玉

教学目标:

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。

3.培养独立阅读能力。

教学重难点:

重点:指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度;

难点:体会故事所讲述的道理。

教学准备:PPT课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、谜语激趣,导入新课。

头戴珊瑚帽,美丽可御敌,腿儿细又长,翻山快如飞。(打一动物)

谜面抓住了鹿身上的那两个部位提示大家。

(出示图片)看,老师也给大家带来了一只鹿,它是怎么看待自己的角和腿的呢?我们一起来学习28课,《狮子和鹿》。请大家齐读课题。

二、检查预习。

1、借助拼音读词语。

2、读句子。

三、读阅读提示,弄清学习要求。

齐读阅读提示。想想阅读提示为我们提出了哪些要求?

四、观看视频,了解内容,再读课文,弄清评价。

(一)了解课文内容。

1、学生观看视频,听课文,想想课文主要写了谁,写了什么事?

2、同桌一起根据支架填空,了解课文内容。

课文写了( )非常欣赏自己(),而抱怨四条();当()扑来时,鹿的()帮助他(),而()却让他()的事。

3、交流汇报。

(二)默读课文,弄清评价。

1、这个故事中,鹿是怎么评价角和腿的?快速默读课文,找到相关的句子,用()标出。

2、抽生逐一汇报。

五、品析朗读,体会情感。

1、我们先来看看一开始鹿对角的评价。

认真读句子,想想鹿认为这是怎样的角?你从哪里感受到的?

这么美的角,我们该用怎样的语气来评价它呢?把哪些关键词读好就能体现这种感情。

加上提示语,师生合作读,读出鹿对角的欣赏。

2、小结学法:读句子,弄清鹿对角的评价,抓关键词、加提示语体会鹿对角的态度

3、根据自学提示,体会鹿对腿的态度。

“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”

学习提示:

(1)、读读句子,说说这是()的腿。

(2)、鹿会用怎样的语气来评价腿,要读好哪些关键词?

(3)、加上提示语,读出情感来。

4、交流汇报。

5、后来,鹿的看法有了改变。

(1)请齐读句子

“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

(2)现在,鹿认为这角是()的角,这腿却是()的腿。

(3)鹿的态度为什么会有如此大的变化,他到底经历了怎样的事?快速默看5、6自然段。

(4)学生闭上眼睛听音乐,想象狮子追鹿、鹿拼命逃跑的场面。

(5)听了音乐,想了画面,如果你就是逃命的鹿,你的内心怎么样?

师生合作读5、6自然段,语速加快,读出形势的危急。

(6)死里逃生小鹿此时的该用怎样的语气来评价角和腿呢?(后悔、叹息、感激)

六、小结课文。从这个故事中,你明白了什么?(我们该怎么看待身边的事物)?

七、气喘吁吁的小鹿再次站在小溪边,如果他想锯掉自己的大角,你会怎么劝慰他?(先和同桌交流交流,然后在全班交流)

八、把课文与《陶罐和铁罐》作比较,说说两篇课文有什么共同之处。

 两篇课文用一个生动的故事,告诉了我们要全面的看待事物。像这样用一个故事告诉人们一个道理的文章,我们可以称它为“寓言”。大家课后可以读一读《伊索寓言》,看看书中是怎样用故事说明道理的。

板书设计

28*狮子和鹿

鹿角鹿腿

美丽难看

险些送命 狮口逃生  

物各有所长

全面看问题  

  

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