爱华网很高兴这学期给各位授课。
正式上课之前，允许我来点开场白。
说起教书，我也有些年头了。今天是教师节，第25个教师节。虽然不像有些节日，用放假表示庆贺，也不像有些节日，有鲜花、食品或者装饰来点缀，我们依然要正常地工作，但是有节日和没有节日确实不一样。譬如，我就收到了不少问候祝愿的短信，心情自然很愉快。
这个节日，我还有点特别感触，因为教师节也是我工作的纪念日。25年前，我毕业后走上工作岗位，就幸遇第一个教师节。记得当时开了一个茶话会，系里很多老教师畅所欲言，追想人生坎坷经历，命运起伏，个个感慨系之，当时情境至今还隐约记得。想不到，光阴似箭，一晃25年过去了。
但是，就教书而言，我越来越没有信心了。这不是谦虚的话，也不是为自己开脱责任，而是真心话。
第一是不知道怎么上课？是按部就班的传授知识，还是增强一点学术品味，还是提高各位素养与能力，理论上，这几个方面是不能分开的，但是实际上，做好并不是一件容易处理的事情。仅就教学内容而言，用极少的课时完成既定的知识传授都是远远不够的，而教学的目标又远远超出知识传授范畴，而各位的期望不仅是多样的，也是丰富的。怎么才能做得更好一些，我实在没有明确的把握。第二是不知道上什么东西才有用？如今选择的标准很普遍的就是用是否“有用”来衡量。“文学有什么用？”“某某课程有什么用？”，虽然究竟什么叫“有用”，未必人人都能说得清楚，但是很多人就是这样想问题，不是一下子可以改变的。也不能说他们这样想就是不对的，这是一个讲求务实原则的时代，但是，文学教育确是有其特殊的规律，同有些人过分“实在”的价值观就是有些出入，这就变成了一个问题，而这个问题并不好解决。
所以，还没有正式上课，我就有点哀声在前了。我觉得有必要坦露心迹，是我把自己面临的问题告之大家，一方面是说明，学无止境，教无止境，时代在变化，生活在变化，它总是在对我们发出诘难，发出挑战，对此要有清醒的认识，并在此基础上，不断思考，不断想办法，来适应这些变化。另一方面，是希望大家共同合作交流，帮助解决教学上存在的问题，一起成长和进步。
作为我本人，可以做到如下几点：第一，是很认真的工作。笨鸟的办法是先飞，我很笨，但是我很认真。这是我能做到的，其他的都不是自己可以说的。第二是尽量使教学充满着愉悦感。这是很高的境界，能够使课堂教学充满着轻松盎然的氛围的教师是非常高明的老师。这种轻松不是哗众取宠的，不是漫无边际的，不是插科打诨的，当然偶尔为之也是可以的。主要表现还是娓娓道来，如沐春风，随风潜入的状态。我做不到这一点，这是我向往并努力提升的地方。所以坚持朝这个方向努力，有两个原因：第一，文学教育首先应该是愉悦的，即使是不免要用枯燥的理论阐释或者总结，也一定是有乐趣在其中的；其次是，课堂是一种交流的场合，保持一种和谐、宽松而愉悦关系的教学效果似乎更好。第三，尽量带给大家一些有益的东西。我没有用“有用”这个词，因为我不知道什么叫“有用”，但是有益是可以知道的。有益就是有好处，譬如早晨清新的空气不知道有没有用，但对人身心有益；读书不知道有没有用，但是有益，所以有成语“开卷有益”，有益的东西很多，善于学习的就不只“三人行必有我师”，还“转益多师”。所以我尽量贴近大家，做我可以做好的事情。
说完了我自己，我对大家也有几点小小要求，都是大家应该注意同时可以做到的：
第一是杜绝迟到现象。上课是一种约会，或者说聚会，迟到不仅说明自我管理能力欠缺，同时是交际修养的欠缺。第二是手机关机。有一些同学上课手机开机，只会出现两种情况。一是有人找进来，二是自己玩手机，游戏、短信、音乐什么的。说白了，就是不想认真听课。有一部电影叫《非诚勿扰》，手机随意开机只会出现没有诚意的干扰。这是应该注意的。第三是不要随意课堂交谈。课堂肯定会有交流与交谈，但是无论是过分窃窃私语，还是肆无忌惮，都是没有学会倾听的素养缺失。
我提出这些要求，并非完全用纪律约束来维持课堂秩序的运行，同时是对教书育人之必需，也是通过课堂对行为能力与习惯的培养。希望大家能理解。
时间宝贵，下面正式进入教学环节。
