爱华网初中英语评课稿
老师的这一堂课是一堂清晰实在扎实系统动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导充分考虑了学生这一年龄阶段的特点在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1、游戏导入充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否起着关键的作用。本堂课一开始教师就用TPR活动导入新课使学生的注意力在最短的时间里被激活。接着教师利用游戏引出新词教学自然有效。2、关注教学方法体现了一个活字。教师的教学方法灵活新单词呈现形式多样。应该说整堂课中教师在引入新词时都是比较新颖而又自然而且具有生活化的。教师还注意利用实物图片卡片身体语言表情动作等作为教学资源创设讲解操练和运用英语的情景。桑老师能贯彻以学生为中心的原则关注教学过程尽可能发挥学生的主体作用让学生真实的去感受知识体验知识积极参与努力实践在活动中学会用语言表达交流较好的体现了从不懂到懂从不会到会从不熟练到熟练的过程。3、教学活动的设计丰富多彩有效训练方式多样有全班活动师生互动小组活动双人活动个人活动等在活动中突破难点在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容精心设计了多个活动有歌曲谜语游戏内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广练习次数多而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识发展语言技能从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点本堂课上桑老师很好的贯彻了在用中学学中用学用结合学以致用的原则。同时体现了以学生为主体教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中学习者处于相对自然的态势不断的在习得和使用语言学和用每分每秒都和谐的交织在一起。本课中值得探讨的地方1、本堂课中老师在布置任务前或句型操练前未能起到很好的示范作用导致学生操练时场面有些混乱。2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input输入的时候学生才能有output输入。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。***以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的Lesson43公开课给人以耳目一新的感觉整堂课以任务型教学方式展开在师生互动生生互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环学生活动高潮迭起教师引导巧而得法获得了听课老师的一致好评。一课堂教学设计理念新
以学生的发展为根本运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动在整个过程中实现师生生生互动活动内容丰富多彩接近学生生活在互动交流合作探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化真正成了组织者参与者引导者帮助者关注学生学习策略学习方法学习态度成为名副其实的"以学为本"的教学设计以课题为背景任务型教学Learningby doing 的理念和思路清晣课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。 二体现了新课程"三维目标"***在教学过程中处理好"知识与技能过程与方法情感态度与价值观之间的关系。"①不是教书本而是以书本教以学生现有的知识经验导入学生兴趣浓由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出通过教师引导使学生运用语言知识学会交际学会做事情。例Saysomething about my nicebedroom„„运用学到的语言知识学会做事这就是能力。②从Warming——up→Pre——task→while task→posttask整个教学过程中以学生为主体注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养学习策略的渗透情感的培养真正朝着"学生发展"方向努力。③重视情感态度与价值观的培养。教学过程中培养学生的团队合作精神积极调动不同层次学生积极学习自主学习积极评价激发持续的学习热情不断使学生体验成功提高学生的自我价值也注意了个性的培养。陆老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来创设教学情境拉近了师生的距离激发了学生热情活跃了课堂气氛。三教学内容处理手法新以教材为基本但又不拘泥于课本利用多媒体创设情境促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系培养学生语言技能和语言运用能力。教学重点突出therebe教学难点注意with sb be up like to play„学生在活动中运用知识学会做事教学内容注意开放性。如there be 句型应用贯穿全过程。 ①What′s in mypurse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s living-room④Say something about your bedroom⑤利用贴画设计房间摆设含听力训练。在这几个环节陆老师把听说读写的训练巧妙地穿插其中尤其是把自家的客厅的录像以多媒体展示出来以贴画的新颖活动形式吸引学生参与房间设计是教学设计的二大亮点体现了陆老师的教学智慧。四学生发展与教师成长课堂上老师真正把学生当作了主体在任务型形式多样的活动中学生参与度高情绪饱满探究欲望强烈。把自主探究与合作学习融为一体从一堂课可以看到陆老师平时的教学中训练到位学生口头表达能力动手能力强。从而说明陆老师的专业素质是过硬的对任务型教学由摸索到运用。老师的研究能力有了显著提高研究的热情提升了教学设计能力和课堂应变能力。五课后反思①在听与做的活动任务中是否只听一遍以培养学生专心听的良好习惯。 ②Make dialogues betweenLucy and Lily.但上台的却是一男生与一女生进行对话。可以改为Suppose you are under the treeplease make dialagues .那么男女生都可上台进行对话。总之通过课后说课评课反思使我们在这一过程中不断领悟新课程的新理念促使我们不断成长。初三英语科评课稿过去的一周本人听了6节课主要是在初三英语备课组。结合所听课及和其他老师的交流谈谈个人思考不当之处望谅解。 一、值得推介的几点1、重视基础语言知识。对于基础的语言知识能讲得透讲到位。2、重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时能结合语境提供情境。对于考查学生语言基础知识和综合运用的完型填空能跳出题目站在一定的高度讲评这对于学生发散思维能力的培养大有帮助。3、多媒体使用率高。几乎每堂课都是课件有时虽简单但实用有时就是powerpoint或word文档。4、课堂教学有思想。老师拥有丰富资源加上肯吃苦肯钻研最终在课堂上自身素质的提升能得以充分体现。高三每个老师手头都有4-5种最新的资料。他们不是照搬而是吸收、消化、并融进自己的思想。最终在讲台上站得住学生问不倒。二、存在问题1、语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练所谓的“交际活动”限于明知故问的层次达不到语言交际的层次。如在powerpoint课件的使用上学生正确答案不出来鼠标不点。2、英语思维与汉语思维同时存在相互干扰。偶尔汉语组织教学好像省事其实反而浪费时间、精力不利于学生形成用英语思考英语的习惯更影响交际速度。3、交际面有时过窄很难训练到全部。很多学生只有听的份没有说的机会这是大班的局限有些活动为了顺利进行而局限于“好学生”身上许多的英语学困生被遗忘。时间长了会使学生讨厌英语并放弃英语的学习。不少学生依靠自己顽强的意志力在坚持学。其它学科恐怕亦有类似问题。4、任务型教学活动设计质量不是很好。活动要求有时不是很明确活动设计不能从学生生活经验兴趣爱好出发活动形式往往单调、缺乏趣味性活动过程常出现两种情况一种教师太严、太死。一种教师太松学生开小差搞其它动作。另外什么样的活动称之为任务需界定清楚如下列活动一般不视为任务1句型转换练习主动语态改被动语态。2学生与老师之间的问答练习。3学习一段对话然后两人一组做类似的对话练习。4根据事先准备好的语言材料归纳语法规则而下列活动称为任务1给求助信回一封信提出适当建议。2找出两幅图中的不同之处。3根据个人实际情况填写一张登记卡。4在录音电话上留言。有时人们对于任务和练习的区别感到困惑但它们在活动的目的、活动的内容、活动的形式、活动的结果等方面都有明显的差异。最本质的区别是在任务中学习者围绕一个具体的目标分步骤完成一些事情。在练习中学习者围绕语言项目本身进行一些旨在复习或巩固语言知识的活动。三、几点建议1、千方百计、想方设法激发学生学习兴趣调动学生学习积极性。有人说“掌握一门外语就比其他人多活了一辈子”。因为你比别人多了解另一种语言背景下的政治历史、天文地理、民风世俗、风土人情等等。向学生多介绍经典音乐、视频、英文佳作等。在潜移默化中培养兴趣。2、在课堂上注意学生的综合运用能力的训练。在基础的语言形式训练上提升交际品位为学生创设丰富的语言环境让学生产生交际的愿望和机会使交际具有实际内容和实际意义。教师往往被考试所左右只要考试不考或少考就不去训练。“说”被无限期的搁置“听”停留于表面。“读”与“写”被突出地重视导致学生学到的是“哑巴英语”“聋子英语”。因此在平时的教学中要求听说领先读写跟上使学生的听、说、读、写的能力得以均衡发展。3、要继续学习不断充电提升自身的业务素质与人文素养。在牛津大学有这么一段话恐怕没有一个老师或学生不知道的。 Whystudy The more I study the more I know. Themore I know, the more I forget. The more I forget, the less I know.So why study? 英语中有一句谚语 “ Never too old to learn.”意思也就是 “终身学习”。1英语评课稿 体现了Young teachers make student think for themselves,askquesti,explore and develop their own creativeability.既注重新旧知识的联系又注重理论与实际的巧合。是一堂信息技术与学科整合课。纵观整节课的教学具有如下特点一、教学特色1、教学创情景激励促参与新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children’sDay,让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面听着优美动听的歌曲以无比喜悦的心情进入英语课堂促使学生积极主动地进入学习状态。通过FreeTalk贴近生活让学生产生共鸣。如Can you tell me all kinds offestivals?关注着每位学生的情感激发他们学习英语的兴趣帮助他们建立学习的成就感和自信心2、注意衔接善于质疑。开头复习了已学过的各种节日然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习紧扣本节课的重点—Festivals,新旧知识衔接自然。李老师利用多媒体look,listenand say.Ask:When’s„?what do you do at„?which month do youlike?不断质疑学生边看图边回答既学习了新知识又巩固了旧知识。 3、依靠多媒体技术整合教学资源。充分运用电脑及网络资源开发英语教学资源拓宽学生学习渠道改进学生学习方式提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源融入到英语教学中进入新课时电脑先后出示ChineseNew Year andChristmas的漂亮图片以及对话在与学生的交流中引出本课的新单词和新句型。然后利用电脑的图画效果演示Easter,Halloweenand The Dragon BoatFestival。同时又能够根据学生的实际情况及时遥控。在练习所学句型时李老师运用电脑的可选择性设计了一个表格让学生选择其一进入并利用之间的信息差进行交流促进了个性化学习练习和巩固了所学语言。4、课堂设计新颖任务性强。《课程标准》中指出本课程倡导任务型的教学模式让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标感受成功。李老师在组织学生练习句型whatdo you do atEaster创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做玩一玩说一说”。吸引和组织他们积极参与。老师将学生们分成若干组提前为各组准备了一乒乓球当作蛋和大量彩笔让学生一起合作画出自己的巧克力蛋各组把画好的巧克力蛋交给老师。老师说“Doyou want a chocolate egg?”“Yes,I do”“Me,too”.每一位学生积极参与真正将所学西方语言知识运用到了生活中拓展了学生的文化视野发展了跨文化交际的意识和能力。最后设计采取了任务型教学模式给学生以自由让他们自己去学习知识。但也不是一放到底请两组学生表演反馈而且从过程来看这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。二、教师素养李老师教学基本功扎实能够正确使用英语进行教学语言清晰表达准确。教学态度真诚师生关系融洽。在教学内容方面也比较丰富尝试以学生为主体寓学于乐。有自己的独到之处让学生或老师们记忆深刻久久不忘。三、教学建议1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求使每位学生的身心得到健康的发展这样不会局限于少部分学生。也为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。而本堂课复习太多讲授新内容太快没有突破难点留给学生的时间太少。3、课堂教学缺少学生操作性活动没有面向全体学生。活动要能够促使学生获取处理和使用信息用英语与他人交流发展用英语解决实际问题的能力。有利于学生学习英语知识发展语言技能从而提高实际语言运用能力。本节课基本上没有小组操练新单词和新句子。教授新课时一问一答都是以老师为主个别学生回答关注学生的面不够。应该关注学生运用能力的培养如能将问题分散开让其他学生也有机会提出问题这样受益的学生会更多。4、信息量大重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用使教学引人入胜轻松自如调动起学生的学习积极性从而使学生学得津津有味。5、板书重点不突出知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点与整堂课中教师的讲授练习等有机结合相互衔接教师应该把重点内容板书在黑板上让学生一目了然清晰构建知积要点。6、课堂设计应力求简洁避免重复。本堂课体现了任务型教学但最后两个表格大家一致认为应去掉一个后一个表格讲解2个例子。学生完成表格应把他们的成果贴在黑板上讲解、评价因为评价有益于学生认识自我树立自信有助于学生反思和调控自己的学习过程从而促进语言能力的不断发展。而且时间把握不够准确学生讨论对话时间短表演时间长让人感到不真实使课堂缺乏原生态。学习节日应按时间顺序或国内、国外节日分开这样学生容易记忆犹新且有利于完成节日表格。总之无论从网络课的创新从任务型教学的设计还是从临场应付能力的实际操作整堂课都值得研究与借鉴。 2英语评课稿本节课的内容是八年级上册Unit9sectionA第一部分,整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。下面我们谈一下对这节课的看法首先谈一下这节课中的亮点1教师的教学热情很高涨充分调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度并在教学过程中使学生感受到这种态度那么全班学生的学习积极性就会受到鼓励从而产生良好的课堂气氛。刘老师在这节课的导入部分就很好体现了这点他与学生打招呼的方式以及语气非常热情把学生的学习热情也很好地调动了起来一下子就把师生之间的关系拉近也了形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节使得课堂的气氛变的较为轻松。2导入部分新颖自然易让学生接受。课堂教学的导入是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分是实际教学的前奏起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端可以抓住学生、控制课堂促进学生积极思维的作用。利用有趣的图片和生活中自己熟悉的名人来激发学生的兴趣导入新单词让学生很自然的描述他们的情况。3教学思路清晰活动形式多样。为了帮助学生构建和发展认知结构教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标感受成功。同时在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整形成积极的学习态度与主动的学习方式促进语言实际应用能力的提高。4 另外叶老师的本身基本功也很扎实。教态放松带有比较夸张的语言表情及动作比较能吸引学生的注意力。但是这节课也有其存在问题的地方叶老师在制作课件中让学生训练问题的屏幕有点暗。1a听力部分cirle内容应放在课件中。2cpairwork 时间过长。以上便是对***这节课的一点看法和建议。***的这一堂课是一堂清晰实在扎实系统动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导充分考虑了学生这一年龄阶段的特点在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1、游戏导入充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否起着关键的作用。本堂课一开始教师就用TPR活动导入新课使学生的注意力在最短的时间里被激活。接着教师利用游戏引出新词教学自然有效。2、关注教学方法体现了一个活字。教师的教学方法灵活新单词呈现形式多样。应该说整堂课中教师在引入新词时都是比较新颖而又自然而且具有生活化的。教师还注意利用实物图片卡片身体语言表情动作等作为教学资源创设讲解操练和运用英语的情景。蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则关注教学过程尽可能发挥学生的主体作用让学生真实的去感受知识体验知识积极参与努力实践在活动中学会用语言表达交流较好的体现了从不懂到懂从不会到会从不熟练到熟练的过程。3、教学活动的设计丰富多彩有效训练方式多样有全班活动师生互动小组活动双人活动个人活动等在活动中突破难点在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容精心设计了多个活动有歌曲谜语游戏内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广练习次数多而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识发展语言技能从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点本堂课上王老师很好的贯彻了在用中学学中用学用结合学以致用的原则。同时体现了以学生为主体教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中学习者处于相对自然的态势不断的在习得和使用语言学和用每分每秒都和谐的交织在一起。本课中值得探讨的地方1、本堂课中老师在布置任务前或句型操练前未能起到很好的示范作用导致学生操练时场面有些混乱。2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input输入的时候学生才能有output输入。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。一、注重新旧知识的联系以旧带新。orange,apple, watermelon, peach, pearIt tastes good.Colour song_________applesIt tastes good. 二、字不离词词不离句句不离篇。 a green pear,two等。并与和活动相结合有效地激发了学生说的主动性让操练更有意义。王老师还采用的编的形式把单词融入句子中进行操练以句子为中心的单词教学对于开发学生的创新思维和语言思维都有很大的作用在这样循序渐进的操练中不仅让学生巩固了新知更让学生获得了成功感有效地激发了学生学习的积极性。在教学中注重语言输入的同时及时输出。warm-upcoloursongguessing gamechantlet’s find our friends总得来说整堂课的教学目标明确设计思路清晰各教学环节过渡自然活动设计对学生各项技能的训练到位学生对单词的听说能力和认读能力强目标达成度高。]***老师这一堂课是一堂清晰实在扎实系统动静结合的英语课。夏教师以新的课程理念为指导充分考虑了学生这一年龄阶段的特点在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1、游戏导入充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否起着关键的作用。本堂课一开始教师就用多媒体图片导入新课图文并茂使学生的注意力在最短的时间里被激活而且使学生学会了怎样制作“bananamilk shake”。2、关注教学方法体现了一个活字。夏晓静教师的教学方法灵活新单词呈现形式多样。应该说整堂课中夏老师在引入新词时都是比较新颖而又自然而且具有生活化的。夏老师还注意利用实物图片卡片身体语言表情动作等作为教学资源创设讲解操练和运用英语的情景。夏老师能贯彻以学生为中心的原则关注教学过程尽可能发挥学生的主体作用让学生真实的去感受知识体验知识积极参与努力实践在活动中学会用语言表达交流较好的体现了从不懂到懂从不会到会从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习获取新的语言知识并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。在讨论如何做水果沙拉时教师让学生根据自己的生活经验结合同学的意见最终得到一份菜谱。设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验这样语言运用才能真实自如也更能激发学生的学习兴趣同时这个任务需要学生充分合作通过小组讨论、建议和教师的评价来给出最终的菜谱充分体现了“教师为主导学生为主体”的教学理念此外在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇巩固本课的教学重点最大限度地突破难点。3、教学活动的设计丰富多彩有效。训练方式多样有全班活动师生互动小组活动双人活动个人活动等在活动中突破难点在活动中发展能力。夏教师为了巩固本课的内容精心设计了多个活动有歌曲谜语游戏内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广练习次数多而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。本课最为精彩的是夏教师运用实物进行制作“bananamilkshake”的演练把英语课堂带进生活学生兴趣高昂学生当堂就能品尝到美味可口的香蕉奶昔。在英语课中活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识发展语言技能从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点本堂课上夏老师很好的贯彻了在用中学学中用学用结合学以致用的原则。同时体现了以学生为主体教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中学习者处于相对自然的态势不断的在习得和使用语言学和用每分每秒都和谐的交织在一起。本课中值得探讨的地方1、本堂课中老师在布置任务前或句型操练前未能起到很好的示范作用导致学生操练时场面有些混乱。2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input输入的时候学生才能有output输入。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。在新教师上岗培训时陈老师给我们上了一堂成功的展示课。备课思路正确 过程的安排符合小学生的认知规律直观教具的使用充分得当给学生留下了比较深刻的印象。教师整节课能用英语组织教学语言清晰表达准确直接体现了老师扎实的基本功素养。英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。课堂开始先请大家Singa song 动听的英语歌曲既能感染学生又能调动学生的情绪让学生进入英语氛围。Unit4这一单元的新单词是学生感兴趣的玩具类名词。老师抓住这一特点巧妙的把自己的特长画简笔画展示在课堂上以此来吸引学生。让学生直接感受真实的玩具强化记忆所对应的单词。这样有助于学生快速形象的把所学的单词掌握。同时也通过个别朗读快速得开火车等形式使每一个学生更好的在课堂上掌握新学的内容。在学习单词的同时又穿插了句型。又通过玩游戏形式集中学生的注意力。又创新的把所学的新内容总结复习了一遍。接着又出示图片由学生回忆所学的单词。整堂课思路清晰教学目标明确让学生在轻松愉快的过程中获得了新的知识。钱老师的课整个过程思路非常清晰从歌曲到问候再到新授和操练每个环节都很自然连贯。学生的操练和练习都很扎实。利用多媒体手段激发了学生的兴趣四年级属于中高年级学生在这个时期他们的兴趣容易分化部分学生往往在遇到需要记忆的语法中的难点就会退缩。所以在中高年纪培养学生的积极性对英语的兴趣性是刻不容缓的任务。钱老师在进行句型操练的时候师生互动比较好。充分利用多媒体手段激发学生的兴趣从学生已有的新知出发联系学生的生活实际联系到了常熟的各个具体地点。钱老师布置的最后的回家作业符合新课程提出的任务型教学的要求从实际出发让学生为五一节的出游制定一份计划。我的建议是句型在呈现的时候是分批呈现的到新句型呈现完毕的时候是否可以把整个完整的对话句型呈现在学生面前让学生从感性认识中总结在以后的实践中上升为理性认识。姚老师示范的这节课是5BUnit6的《APE lesson》的第二课时。这节课主要内容是新授课本中的A部分。 姚老师首先从Freetalk与学生交谈星期学科喜欢的学科方面的内容。与同学们一下子就拉近了距离然后自然而然引入玩游戏这一环节。从玩游戏中引出新的词组dosome exercise, follow the orders, up/down, turn left/right, do thisthree times, put your feet together, stand in aline.这些词组的引出每个环节都是紧扣的过渡自然。接着进行听力方面的训练在听二遍的时候完成填空题。在众多的教学资源的存在下姚老师仍然把教材作为教学资源的核心。新授知识全部完成的前提下让学生们回归课本先跟着录音读然后集体读接着自己读最后分角色朗读。以上的操练都是属于机械与半机械操练接着姚老师设计的片段是有意义的操练由一位学生扮演MrMa其他学生根据指令做动作。姚老师这样设计考虑到了学生的接受能力从简入难逐步提高对学生的要求。姚老师的这节课是非常成功的一节课有很多地方都值得我的学习。他的新授环节每个都是紧扣着的过渡又非常自然可见在他设计教案的时候是经过多少次深思熟虑。在整堂课中始终使用全身反映法来引导学生掌握新知。在新单词呈现的时候把新单词逐个分解音节。因为每次测验考试的情况显示语音环节始终是学生的薄弱点。所以在平时上新课的时候提前渗透是需要的也是必要的。姚老师设计了几个游戏环节让学生们在乐中学在学中乐充分体现了学生的主体性。姚老师的课非常优秀但是我也有几点不成熟的意见与大家一起商榷。第一、这节课的教学目标都是一些关于体育方面的词组是否可以与体育学科相结合做到学科之间的整合。可以带上口哨带领学生们在操场上展开这节课。第二、在听力题反馈的时候发现学生的正确率并不高。是否可以根据每个单词的教学要求程度在新授课上降低难度。四会的单词可以要求学生直接拼写出来三会单词可以在括号里给于选择。下面我将从两方面来点评丛莉老师的课。教师的提问艺术。教师的提问艺术从很大程度上起着启发引导的作用。并左右着教学效果丛老师在对课文问题的设置中呈现了不同的层次的问题。既有适合基础差的学生的是和不是的问题又有针对中上等生的层次来进行思考的五个“W”的问题使课堂在老师有序的一问一答中闹而不乱由浅入深地引向教学目标每个学生都能找到适合自己回答的问题都有事可作看似简单的一问一答却起着潜移默化的鼓励作用使差等生有了学习英语的信心都有了不同层次的提高。二、对课外阅读文章的筛选上
