爱华网山东省安丘四中高考神话解秘
安丘四中是山东省维坊安丘市的一所普通农村高中，地处交通便利、物产富饶的安丘市凌河镇驻地凌河村。学校始建于1957年。校园占地不足百亩，设有36个高中教学班，教职工196人，在校学生2600人。第一学历本科毕业的教师只有3人，生源多为沂蒙山村的农村孩子，新生多是城里重点高中的落榜生，但就是这样一般设备简陋、条件艰苦的普通学校，近年来坚持全面贯彻党的教育方针，坚持全新的办学理念：“四中无差生，四中学生潜力无穷；让学生接受最好的教育，为人生打下坚实的基础。”全面实施信心教育，养成教育。在短短的几年内，实现了办学层次、办学规模、办学条件、办学效益四大突破，创造山东省高考成绩的神话：学校连续五年获得维坊市本科上线人数、本科升学率第一的成绩。2003年高考，取得了前所未有的好成绩：全校文理应届本科一榜进线247人，其中重点本科进线125人，本科进线率高达63.47％，高出山东省本科招收率（32.45％）31.02个百分点，约是山东省本科招收率的2倍。学校以"校风正、学风浓、教风严、质量高"而备受社会各界的瞩目。
单纯抓高考，高考好不了，这是校长韩中玉常说的一句话。这句话既朴实而又富有哲理。中学是打基础的阶段，一个人没有知识不行，比知识更重要的是能力，但制约能力的是纪律、信念、道德、规范。人才的培养，绝不能以纪律松驰、信念的颓废、道德的滑坡、规范的消失为代价。学生从进入四中的第一天起，学校就以“养成教育”作为突破口，先从怎样做人开始，对学生进行了全面的素质教育。由校长、教导主任、班主任组成的校纪检查组，从周一至周日，从三操到两睡，从正课到自习全方位检查，督促和教育学生养成良好的生活和学习习惯。习惯形成性格，性格决定命运。抓养成教育，不仅培养了学生遵规守纪的良好习惯，而且也培养了学生你追我赶，奋勇争先的竞争意识和勤奋刻苦的学习态度。整个学校似军营非军营，学生的养成教育达到了较高层次。
安丘四中的德育工作的突出任务主要有四点：一是培养学生充分的自信心；二是引导学生树立正确的理想和人生目标；三是帮助学生养成良好的学习和行为习惯；四是培养学生顽强的意志和良好的品质。学校要求每位老师都要注重德育工作，德育工作形式不拘一格，既有轰轰烈烈的大型活动，更注重平时和风细雨的点滴积累。
一个安丘四中学生的一天
1、让大脑和身体快速启动的早晨
安丘四中早晨的起床时间是5：30，接下来是5：45—6：00的早操，6：00—6：40是早自习；7：00早饭，学校有食堂但没有餐桌。早自习没有老师，学生自主学习。预习一天的功课，做做习题，背背课文或知识点……没有人抬头、回头，没有人说话、讨论，没有人睡觉。偌大的教室，除去翻动书籍、试卷的声音，安静无声。学习环境要求“静专思主”，“静”即场所幽静，气氛浓厚；“专”即忘我，忘物，忘时；“思”即善于思索，积极钻研；“主”即主动学习，强烈求知。
2、紧张高效的上午和下午
安丘四中上午的安排是7：35预备，7：45—9：15两节正课，然后是20分钟的课间操，接下来是两节正课，休息6分钟后，是29分钟的“自主调节、自我完善”，学生又称之为“小自习”。
每天上午第一节课打过预备铃后，学生们在班里高声喊诵：“一个人的一生只有3天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快也会过去。明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧，一生只有3天。”这种宣誓如战斗前的号角，令你立即进入“战斗”的状态。学习的紧迫感，以及精力的高度投入，就在这宣誓中拉开了帷幕。
正课以学生的学为主。听课的老师有一个共同的感受：四中的老师讲得少，主要是点拨；没有课件、投影这些繁复的形式；注重思路的讲解，知识的严谨，逻辑的严密。课间操前，学生都带小纸条，上面写满了自己需要记住的东西。
11：45午饭，30分钟之后午休，一直到1：40下午预备。午睡、晚睡的铃声一响，必须立即上床，不到点不准起床。1：55开始是三节正课，4：15之后是课外活动，5：25—5：50是“自主调节，自我完善”的小自习，5：50晚饭。学生一日三餐完全在学校食堂吃饭。
3、自我调控、目标明确的晚自习
晚自习预备6：40，接下来6：45—9：05是三节晚自习，一般星期天第三节晚自习要进行宣誓。9：11—9：40是“自主调节、自我完善”的小自习，学生就当天学习内容进行总结，反思。9：45教室息灯，9：58宿舍息灯。大家可以算一下，洗刷只有几分钟。
这就是一个安丘四中学生的平静的一天，这不是表演的一天，而是真实的、朴素的、365天如一日的一天。这一天中融入了四中成功教育的内容：信心教育、感恩教育、养成教育。
安丘四中的工作经验
一、安丘四中的德育工作
信心教育:走在安丘四中的校园内，没有一处不令人思考，不时被道路边、草坪上、花坛内的一块块警示语或标语牌所吸引。安丘四中的校园内以优美的物化空间，营造良好的育人环境，这是安丘四中环境育人的特点。
1、墙壁文化注重学生的个性发展与自信激励。
在安丘四中校门外墙上写有一行醒目的大字“我们要善待每一个学生，相信每一个学生，做到一个也不放弃”，初入校的学生观此话语，未入校门，一种受重视、被信任的感觉已油然而生。
校门西侧墙上所写就更加精彩：“社会评论：安丘四中今非昔比；教师坚信：四中学生潜力无穷；儒士箴言：坚持不懈，必定成功；送进一个学生，还你一个栋梁；安丘四中大学生的摇篮。”使初入学原本认为上大学遥不可及的学子，在踏入校门就做起了大学梦。
草坪上、花坛内树立一块块警示语或标语牌：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”、“心中有绿，脚下留青”、“育人与育德并举，树木与树人同步”、“一勤天下无难事，长成大木柱长天”、“今天送我一个学生，明天还你一个栋梁”、“勤学大家敬，好问志气高”
四中的教室文化搞得红红火火，不仅时刻提醒和警示着学生守纪、努力、向上、乐学，而且还熏陶感染着学生的人品和改造着学生的性格。教室文化虽各具个性，但自信与努力的主题却非常一致，如来自学生的墙上作品：“我自信，我出色；我努力，我成功。”“自信创造奇迹，拼搏续写神话。”“脚踏实地山让路，持之以恒海可移。”“苦学三年，幸福一生；逝者如斯，点亮红灯。”学生创造这种教室文化，也守着这种文化，举目所见，促人自信，催人奋进。学生静、专、思、主地学习，推门不抬头，已成了四中一道靓丽的风景线。
教学楼及教室门口的警句让人警醒：“入门即静，怕苦莫入”、“图享受另寻他地，怕苦累莫入此门”、“不敢高声语，恐惊苦读人”等。
校宣传栏虽然简陋，但内容颇丰，如心理篇、目标篇、养成篇、同学篇、青春篇、成长篇等。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。现实、创新、自然、人文，共同构成的优美环境，改变着安丘四中的"小气候"，潜移默化，陶冶着学生的高尚人格，培养着学生健康的个性。四中真正达到了一草一木见精神，时时处处都育人，每面墙壁会说话，每个景点育人心的境界。
2、通过宣誓提升学生的自信力是安丘四中教育的一道独特的风景。
四中的生源大多来自沂蒙山区，他们对上大学充满了憧憬，但因基础相对较差，学生的学习信心不足成为制约学校教育教学质量的瓶颈。他认为：信心是一个人成功的保证。只有从培养学生的自信心抓起，最大限度地挖掘学生潜能，才能提高学校的教育教学质量，才能培养出素质一流的优秀人才！为激发学生斗志，他们采用激情宣誓扬起学生自信的风帆。
教室左前方的50字学生誓词，每周日晚班会前学生在班长带领下，全班学生举起右手，握紧拳头庄严宣誓：“我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，告别三闲，静专思主，刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展，为四十岁做准备！”。正是这铿锵有力的誓言，给学生的思想定时充电，使他们的自信心得到不断强化。
不仅有学习誓词，还有跑操词。每天早晨，上午及下午课间，操场上国旗迎风飘扬，学生跑操步伐整齐，口号宏亮让人震撼：“脚踏实地，奋力拼搏。敢立壮志，誓夺第一，四中学生，潜力无穷，自强不息，我要成功。”让人听了憾人心田，鼓人斗志……很多同学都说：跑操有利于身体健康，喊一喊，使忧愁烟消云散；宣誓则成了一种心灵的洗礼，一种庄严的承诺。
每天上午第一节课后，同学们在班里还要高声齐诵：“一个人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快也会过去。明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧，一生只有三天。”这种宣誓如战斗前号角，拉开了一天学习的帷幕。
教师也有誓词，在每期的开学典礼上，全体教师向学生庄严宣誓：“我们用我们的智慧去启迪学生，我们用我们的情感去感化学生，我们用我们的人格去熏陶学生”神圣的承诺和着神圣的师德和庄严的声音一起驶进学生的心灵。
安丘四中墙壁文化的主题就是信心教育，宣誓的目的也主要是培养学生的自信，为了让学生的自信心基础更为坚实，学校规定班主任必须帮助学生制定适于学生本人的短期目标和长期目标，鼓励和帮助学生由一步之短期目标的实现向长期目标迈进，让看得见的进步来加固学生信心，同时要求老师时时要注意为学生树立信心，如学校要求老师必须做到的“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。要求全校教师对学生不能说“不”，更不准说“你不行”，要说“你一定行”、“你很棒”等鼓励性话语。安丘四中有一句话：努力吧！拼搏吧！坚持吧！过了“玛拉”，“以琳”就不远了。“玛拉”意为沙漠，“以琳”意为绿洲。这句话，大多数安丘四中的学生明白其含义。我们可以这样来理解这句话：
（1）高中三年就象在沙漠中生活，这个三年是艰苦的、让人难以忍受的；
（2）三年之后是水草丰美、生活宜人的绿洲，但到达绿洲须穿过沙漠；
（3）三年生活需要我们有清醒的认识，要渡过困难，办法只有一条：坚持。
（4）一个人的成功有很多条件，最根本的是有一颗强大的内心。而坚持、努力、拼搏，成为一个成功、发展的基本要义，它塑造的正是一个人强大的内心。强大的内心，让人终生受益。
理想教育：安丘四中的理想前途教育除了通过班会演讲赛及各项社会活动外，还有一项很重要的内容就是举行该校毕业的“大学生返校报告会”，学校领导进行精心安排，所选报告人不是一帆风顺的幸运儿，而是经历过一段心理波折，从消沉走向理想彼岸的“生于忧患”者，台上讲得声泪俱下，慷慨激昂；台下听得热血沸腾，激情澎湃，十几位大学生报告完毕，“四中学生潜力无穷，自强不息学业必成”的理念已如春风化雨般驶进众多学生心里。
养成教育：习惯养成的要义之一就是专注做好每一件事，安丘四中养成教育的成就是最令人叹服的，每天在教室外参观的人达百人以上，不管你何时推门而进，但见案头书如山、室内静无声，无一抬头，无一声响，如入无人之境，不但自习课如此，起床、早操、上课、午睡、晚睡、洗刷、就餐，学校都要求学生真正进入状态。譬如早操，各班必须列队跑步入场，步伐整齐，口号响亮，午睡、晚睡铃声一响必须立即上床，不到点不准起床，学习环境要求“静、专、思、主”，学生的走姿要求“挺胸、抬头、阔步”。在对学生的行为习惯养成做出一系列规定的同时，还成立了学校领导、团委和学生会组成的纪律检查小组，从周一到周日，从三课到两睡，从宿舍到课堂，从正课到自习，进行全方位的检查与督促，教室门外贴有座次表，寝室门外贴有床位表以便领导抽查登记和校领导检查。在教学楼门口设校纪整改栏，教导处严格把关，将每天存在的问题详细地登在上面，督促整改。如推门抬头率超过20%，要扣班分并整改；寝室每周都要由值班领导和班主任评出不合格寝室进行整顿。
感恩教育：是安丘四中为培养学生良好品质及人格而确定的教育特色，针对现在独生子女多，孩子多以自己为中心，很少去想别人为自己付出的一切，更把父母老师的付出认为是理所当然。对此，“让学生会感恩，尊敬父母、尊敬师长，对帮助自己的人有发自内心的感激”就成为学校德育工作的主要任务之一，为此，四中的学生入学之后，要给自己的父母写感谢信，考试之后要向父母报喜。在父母与子女纯朴的情愫中，没有代沟，没有少年的叛逆，有的是理解、尊重、信任、支持！正是有这种教育，学生们18人居一陋室，而无人抱怨；学习压力沉重，而无一人放弃。学校规定每期都让学生写“亲情作文”让学生通过作文形式来体会父母的不易和对自己的恩情，教育学生感恩亲人，刻苦学习，用成绩回报亲人，另外，学校还要求班主任、语文和政治教师多找一些类似的文章读给学生听，并促使学生与父母多交流。在每周的班会上还组织“我观察到的父母”等讨论活动。
在四中，养成教育、信心教育已落实到了教学的每一个环节和各项活动中。每位教师都树立了“激发兴趣——教给方法——养成习惯——培养能力——形成品格”的教学程序观。“行为养成习惯——习惯形成品质——品质决定命运”的认识与理解首先在教师方面得到深化并传输给学生。学校始终坚持有意有效的原则，开展好各种活动，通过升国旗活动、班团队活动、社会实践活动、知识竞赛、运动会、艺术节等各种活动，将养成教育寓于活动之中，使养成教育成为了学生的自觉行动。严格有序的学生管理，自强不息的学生信心，不考本科誓不休的顽强毅力，什么时间干什么事的养成教育，处处显示着四中蓬勃向上的良好学风。
二、教学工作重落实 一丝不苟创一流
1、实施分层次教学，促学生大面积提高。
近几年为满足社会需求，普及高中教育，安丘四中的办学规模不断扩大，迅速从18个教学班增长到36个教学班，生源也越来越广。除本县划片招生的外，淄博、潍坊、诸城、昌邑、乃至济南、黑龙江、新疆等不少外地学生慕名而来。面对同一年级，同一班级学生知识跨度、思维跨度、学习水平等都存在较大的差异的事实，四中人在教学上不断探索，走出了一条面向全体、全面发展、实行分层次教学，不让一个后进生掉队的路子。
分层次教学的重心点是“优秀生培养”“中程生补弱”“待优生转化”。传统的教学方法，用一个标准要求学生“一刀切”，造成一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不了”。实行分层次教学，为不同类型的学生提供适合他们特点的教学内容和方法，让能飞的飞，让能跑的跑，各得其所。老师在例题讲解、课堂提问、课堂评价、作业练习等环节，对学生区别对待，分层次教学。例题由浅到深，低中档题面向边缘生，重点讲；高档题目，允许听不懂的学生看课本或做习题。作业分类选题，使学生能够在不同层次、不同方面学会学习。教师在备课上改革是课堂内落实分层次教学的基础和前提，要求教师从备教材、备学生、备教法、备学法、作业等不同层面上准备，使教的内容平衡着陆到不同层次学生可接受的平台上。知识落实到每个学生，每个学生的作业、单元测试、月考等存在问题在教师设立的学法档案中都有记载，在作业试卷分析教案里面，教师对每个学生每次考试每次作业的知识能力缺陷及相应补救措施都有记载，每次考试都有试卷展评。
2、促进待优生转化，让每个学生都进步。(相当于导师制)
每个班后30名学生称为待优生。这些学生不是不想进步，或是因为学习基础，或者是因为学习习惯和方法，他们暂时处于落后。这部分学生在学习上也是很苦恼的。为了关注这部分学生的学习和进步，学校实行带“研究生”式承包方法，每个课任教师承包4—5个待优生，包学习、包思想、包生活，要求导师每周要为每个“研究生”查一作业，主科知识过一次关，谈一次心，并作好纪录，希望生内含重本希望生，本科希望生及边缘生，做到定名单、定制表格、定月报，一月一次跟踪调查，一月一次成绩报表。学校制订相应的奖励措施，对业绩突出的“导师”实行嘉奖。
3、设立学生自主学习时间，固强补弱。（我们欠缺）
除了要求在讲课过程中注意给学生固强补弱外，学校每天上午、下午、晚上还设置了三个固定时间（每节30分钟）供学生自主学习，任何教师不能干预占用。
4、重视学生错题本的利用，实行单元过关和二次过关制度。（相当于满分试卷）
对考试出现的错题要求学生统一汇集到错题本上，加强巩固，并针对易错点，设计二次过关试卷，要求学生二次过关答对试卷。
5、备课组建立循环听课制度，使组内教师教学平衡发展。
要求每个教师必须每周提供组内公开课一次，听别人讲课一次，并在周三的教研活动中集中评课。
6、授人以渔而不仅授人以鱼。
教育的核心是教给学生方法，让学生学会学习。四中人把这条原则牢牢地记在心上。他们进一步规范了预习、课堂、复习、作业各个环节，培养了学生自主学习、深入思考的好习惯。因材施教，分层次教学，给创新人才的培养提供了沃土，学生的整体素质不断提高，创新意识和创新能力不断增强。近两年，全校有80多名同学在全国、省市学科竞赛中获奖，今年高考，体育本科进线14人，安丘第一，美术有79人升入本科院校，升本科率在潍坊市也名列前茅。
三、管理干部率先垂范共同打造高考神话
火车跑得快，全靠车头带。干部自身正，打铁都过硬。学校如同一架钢琴，要演奏出动听的音乐，必须由不同琴键共同协作发音。安丘四中大力提倡三种意识，即“领导的公仆示范意识，教师的育人意识，职员的服务意识”，深入实施爱生工程。全校上下整合管理，真情服务。学校一盘棋，后勤围着前勤干，前勤围着教学转，形成了全方位、多层次的育人格局，真正实现了全面育人。
校长宣言：当好指挥员，战斗员，做好服务员
校长韩中玉是这么说得，也是这么做得。早上起床的晨号还没吹响，操场上已有了他的身影；晚息的号声响过很久，公寓楼的走廊里仍能见到他的身影。他进课堂，进伙房，不断地了解教情、学情，不断地了解学生生活。他经常找弱科教师谈心，指导整改措施；经常到弱班主持召开班会，指导学生学习方法；亲自拟写高考出征誓词，刊登在校报上给学生以信心鼓舞。他重视“以人为本”的治校方略，注重“带好班子”是治校之本。他在明方向、立制度、抓管理的同时，不断强化班子建设，不断改进工作作风。
班子成员以教学为中心，以高考为重点的思想树得牢；重心下移，深入教学第一线的位置摆的正。四中的中层教学领导全部在教研组办公，没有个人办公室，同广大教师一道在教学上模爬滚打，比着干，既做带头人，又当实干家，既当包级主任还当班主任、备课组长。在四中，教师与领导的距离近，老师与学生的关系融洽，教和学的关系和谐。四中的领导班子年富力强，业务精干，能吃苦，能耐劳，充分发挥了教学战斗堡垒的作用。教师们这样说：校长都这么没白没黑地干，我们还能说什么。榜样的力量是无穷的，管理为上，实干为本，校兴我荣，校衰我耻的观念在四中形成了强大的凝聚力，教职工的工作能动性大大提高。广大教职工和上级领导都这样评价：没有韩中玉校长，没有务实创新的领导班子，没有广大教职工的努力拼搏，就没有四中创造高考奇迹的今天。
教师坦言：只有不会教的老师，没有教不会的学生
推开办公室的门，案头书如山，室内静无声，教师们正在伏案备课，埋头苦干，那专注，那投入，吸引了我们，让我们激动了很长时间。打开一本本备课，娟秀的字体，工整的书写，完整的条目，系统的知识，实用的双边活动，经验积累的课后小结，处处透射出老师们的勤奋与敬业。
学校十分注重加强师德建设和提高教师的业务水平，不断增强教师教书育人，以德立教的社会使命感，使教师在育人的同时，不断自育。学校印发了《安丘四中关于加强教师职业道德建设的实施计划》、《中小学教师职业道德规范》作为教师的必修内容，通过“学生在我心中”演讲比赛、《怎样做一名好教师》论文评选活动，读一本《给教师的建议》教育名著等活动，大力开展教师职业道德教育，不断提高师德水平。为提高教师的业务水平和业务素质，学校实行；“新老教师结对子，互帮互学同提高”活动，学校明确规定教师每学期必须参加两项“五个一”活动：上好一节优质课，参加一种岗位培训，编写一个优秀教案，撰写一篇优秀论文，进行一个教改专题实验的“五一”业务达标活动；写一手好粉笔字，讲一口好普通话，写一手好下水文，搞一手好实验，画一手好示范图的“五一”教学基本功比赛。腹中有才，胸中有壑。丰富的教育理论及实践，给了老师们开阔的视野，提高了他们的育人水平。
学生誓言：我非常聪明，我潜力无穷
学生誓词的核心是树雄心、立壮志，坚信自己的潜力，学业必成。誓言荡去了学生心中的消沉，充满的是自信和干劲，和四中学生交谈，他们动情地说：“看到老师为了我们的学习，废寝忘食地工作，我们学习起来，就有使不完的劲”。
用整合的观点，联系的观点，发展的观点来认识教育过程，这是安丘四中实行整合管理的精神实质。具体地说，就是以学校为主体，向家庭、社会辐射，构建起课内、课外、校内、校外，学校、家庭、社会相结合的育人“立交桥”。举办学生“亲情作文比赛”、设立家长来校日等形式，积极寻找学校、社会的结合点，用身边的事来引导教育学生。学校实行封闭管理，开放办学模式。通过丰富多彩、形式多样的活动，营造学生健康成长的大环境。
学校无小事，事事都育人。学校管理、教学、后勤供应都是为学生服务，而学校的服务目的是育人，以健康情感教育人，教育情感健康人，育人是学校一切工作的出发点和归宿，安丘四中出色的做到了这一点。
总而言之，安丘四中坚持以人为本的教育思想，卧薪尝胆，励精图治，上下同心，成功地探索出了一条一套适合安丘四中特点的办学路子：信心+养成+努力=成功。四中的教育教学生机盎然，蓬勃向上，与四中人务真求实，苦干实干是分不开的。
备课、上课、作业、考试的具体要求
一、备课
（一）备好课是上好课的前提。
教师要认真备课，做到上课必须备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为。备课的步骤是：先个人初步备课（阅读教材，拟出备课提纲）—再集体备课（备课组集体讨论议定授课目的、重点、难点、关键及其知识点、网）—然后个人具体备课写出教案（形成每节授课的授课方案）。
（二）拟定学期教学进度计划。
通过学习大纲，通读全册教材，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目的要求、教学重点、难点，安排学期教学进度。计划一式四份，分别交学校、主任室、教研组长各一份，个人留存一份参照实施。
（三）拟定单元教学计划。
掌握教学具体要求，划分课时，确定课时主要教学内容、重点和难点，设计教法。
（四）编写课时教案。
做到上课必须有教案。教案要独立完成，不抄袭他人教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案抵代现行教案。教龄较长的老教师可写略案，中青年教师要写详案。教案必须有以下内容：
1、本课时教学目的要求
2、教学重点、难点
3、教学教程（先组织教学；再复习旧课，纠正作业；后导入新课、讲授新课）
4、小结
5、课堂练习
6、作业布置
（五）加强集体备课。
每单元或章节集体备课一次。集体备课要做到“三定四统一五研究”。“三定”指：定时间、定备课内容、定中心发言人；“四统一”指：统一教学目的、统一教学进度、统一主要例题练习题、统一课外作业；研究教学目的要求、研究重点难点、研究课时按排、研究教学方法、研究练习题处理等。
（六）提倡备课改革。
教案要讲究实用，不搞形式主义。不断改革创新，在努力提高课堂教学效益上下功夫。
二、上课
（一）教师必须认真上好每一堂课。
课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。
（二）严格按教学进度计划授课。
教师在教学中，由于教改的需要，可视情况对单元或章节内的课时安排作适当调整，但不得随意调整单元或章节的进度。
（三）教学思想端正。
正确处理教书育人、传授知识与培养智能、教与学等关系。
（四）教学目的明确。
教学始终具有确定的指向性，各个环节紧紧围绕既定的教学任务。
（五）教学过程和谐。
教学符合学生的认知规律，有利于学生的发展，教学思路清晰，着力突出重点，突破难点，课堂结构合理，疏密适度，衔接自然。
（六）教学方法得当。
教学方法的选择和运用，既符合授课内容的要求，又能充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效地学习。
（七）教学效果明显。
教师教的效果和学生学的效果相统一，面向全体学生，使每个学生都有不同程度的收获。
（八）教学基本功扎实。
教学语言准确、简练、生动；板书规范、条理、醒目；演示正确、有序、清楚；课堂偶发事件处理得当。
（九）教态亲切自然。
热爱学生，教风严谨。不准训斥、挖苦或逐出学生。
（十）仪表端正大方。
衣着得体，举止文明。
三、作业：
（一）教师必须精心设计并认真批发作业。
布置和检查学生作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
（二）布置作业目的明确。
作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识，掌握相应的技巧和技能。
（三）作业设计难易适度。
作业难易程度以班内大多数学生学习水平为基准。可因人而异，有必做题，有选做题。
（四）作业量适当。
每天作业总量和所用时间要严格按规定执行。一般每天作业总量不能超过2小时，班主任负责平衡各科作业量。
（五）教师对学生作业要严格要求。
要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。严禁互相抄袭。作业格式要规范、步骤要全面、书写要工整清楚。
（六）作业批改应及时认真。
原则上要全收、全批。学生作文的批改可作改革研究，但每次教师批改不少于三分之一，其余可采用面批、互批等形式。小作文教师要查阅。每次作业批改后教师要给予等级评价或评分，做好作业批改记录。
（七）作业批改后认真讲评。
对错误集中的作业要集中纠正；对部分学生纠正的作业，教师要复批。
（八）积极推动作业设计与批改的改革实验。
改革实验须有方案，并经学校批准后方可试行。
四、考试
（一）教师必须重视考试工作。
考试是检查教学效果；了解教与学的情况，改进教学工作的重要环节。
（二）要重视平日考查。
平时考查，随堂测验最好不超过25分钟，单元测验一般不超过45分钟。各科要举行月考或段考。
（三）期中、期末统考。
期中、期末统考一般由市统一命题、统一试时间，期末统考和高三大型统考市统一阅卷、统一统分。应严密组织，严格要求，严肃考风考纪，应以良好的考风促学风、促教风、促校风。
（四）考试命题。
命题数量要适中，试题质量要高。试题不准超纲、超教材，题目力求灵活多样，注意考查能力，力求面对高考。试题要刻印清楚、规范，注意保管、严格保密。
（五）搞好考试后的质量分析。
考试后要填好学生考试成绩统计表，及时刻印发给有关领导和老师。要重视考后分析，找出失分原因，分析要科学、实事求是，要成文备案。
（六）积极开展考试方法改革。
提倡根据不同学科和不同教学内容的特点，进行闭卷、开卷、口试、笔试、实验、实际操作等多种形式的考试方法改革实验。
安丘四中
关于集体备课、听课、评课的硬性规定
为了全面贯彻落实潍坊、安丘教学工作会精神，大面积提高我校教育教学质量，保证2004年高考绝对数再有新的突破，结合我校向课堂要效益、向常规要成绩的总体战略，特制定本规定，望各教研组、各备课组、各位教师、扎扎实实的贯彻执行。
一、集体备课
1、备课方式：集体备课与个人备课相结合，专题备课与单元备课相结合。
2、备课程序：从个人到集体，再从集体到个人。
3、备课要求：
集体备课要做到提前一周，每周一次。原则上周三晚第一节或周一早自习在教研组进行，备课组长确定内容，作好记录。包组领导参加，负责监督检查备课实施过程，周四向教学办公会汇报情况。
4、备课内容：
5、备课组长确定主讲人，由主讲人讲解教材的重点、难点。知识体系，材料处理，并设计练习题。其他教师作补充，最后形成共同教案。
二、听课、评课：
1、听课数
（1）校长每周听课不可少于一节。
（2）主任每周听课不少于二节。
（3）教师：教研组长、备课组长、中青年教师每周听课不少于二节，带徒弟的教师保证每周听徒弟一节课，教龄不满三年的教师每周听课不少于三节，拜师的教师保证每周听师傅一节课；业务水平差，教学成绩不理想的教师要坚持“日听课”制度，每周听课不少于四节，做到先听后讲。
2、听课要求：
（1）循环听课：各教研组排出循环听课示意图，保证人人听课。
（2）重点听课：听优秀教师的课，可以跨学科，跨级部。
3、评课要求：
（1）要有听必评，评就评得授课人脸红、心跳、坐不住，要不留情面，实实在在，多说二，少说一，不说过年话，不走过场，不搞形式主任，真正为同事的业务进步负责。
（2）要听后即评，在第一时间，抓好“即时评课”，抓住评课的最佳时机。
（3）要抓好公开课的评课，尤其抓好检查课、汇报课。观摩课的评课。
（4）要听、评、考相结合，制定量化标准和考核细则，以评促考，以考促评。
三、表彰奖惩：
以上规定由教学办公会督促落实，期中、期末两次大检，平日不定时抽查，其结果为评选优秀备课组，先进听课、评课教师的依据。每学期学校召开一次表彰大会，优秀者给予奖励，差的给予通报批评，并纳入结构工资方案。
