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皮格马利翁效应
PygmalionEffect
皮格马利翁效应（Pygmalion Effect）又叫罗森塔尔效应(RosenthalEffect)，是一个心理学概念。
皮格马利翁是希腊传说中的人物，他是塞浦路斯（Cyprus）国王，还是个出色的雕塑家。一次皮格马利翁雕了一座少女像，他给少女起名叫伽拉泰亚（Galatea）。雕刻非常成功，皮格马利翁望着自己的作品，深深陶醉其中。渐渐地他爱上了这个少女，每天拥抱它、亲吻它，真诚地期望自己的爱能被它接受并以同样的爱回报自己。但伽拉泰亚依然只是个冰冷的雕像。皮格马利翁非常失望，他把自己的痛苦向爱神阿弗洛蒂忒(Aphrodite)倾诉，恳请阿弗洛蒂忒解救。阿弗洛蒂忒被他的真诚打动，便赋予伽拉泰亚以生命。见到活过来的伽拉泰亚，皮格马利翁大喜若狂，他们结为夫妻，开始了幸福生活。可以说，这个标准的童话结局是皮格马利翁的真诚期待创造出来的奇迹。现代心理学家便把因期待而引发某些非同寻常结果的现象称作皮格马利翁效应。
皮格马利翁效应又叫罗森塔尔效应。罗森塔尔不是希腊人，他是当代美国著名心理学家。1968年，罗森塔尔做了一项实验，他在一所小学里，从一至六年级各选三个班的儿童，进行一项名为“预测未来发展”的测验。经过测验，罗森塔尔将有“优异发展可能”的学生名单交给教师。而实际上，这个名单并不是根据测验结果确定，而是随机抽取的。它是以“权威性谎言”暗示教师，从而激起教师对名单上学生的某种期待心理。8个月后，再次测验的结果发现，名单上学生的成绩普遍提高，教师给他们的评语也普遍好于以往。实验取得了奇迹般的效果。教师的期待让学生取得进步的这种现象，因罗森塔尔的实验而被发现，于是便被称为罗森塔尔效应。同样是因期待而产生奇迹，皮格马利翁效应与罗森塔尔效应是同一种效应。
皮格马利翁（罗森塔尔）效应在现实中、特别教育实践中有明显体现。教育实践表明，如果教师喜爱某些学生，对他们抱有较高期望，学生会有所感受，他们会以积极的态度对待老师、对待学习、对待自己的言行。他们会更加自尊、自信，往往会真的取得老师所期望的进步。相反，那些受到老师忽视、歧视的学生，那些“后排的无聊学生”，会以消极的态度对待老师、对待学习，遇到挫折便会自暴自弃，成长的轨迹会进入恶性循环的下降通道。
我的小学老师对我非常好，不过我好像辜负了她的期待。
2013/8/11
