爱华网宁夏吴忠市朝阳小学
教师发展记录簿
本人最满意的照片 |
姓名：刘娟
我 的 基 本 情 况
姓 名 | 刘娟 | 性 别 | 女 | 出生年月 | 1980．05.27 | ||
民 族 | 回 | 籍 贯 | 宁夏吴忠 | 政治面目 | 党员 | ||
原学历 | 中专 | 毕业时间 | 1999.07 | 毕业院校 | 吴忠师范 | ||
现学历 | 大专 | 毕业时间 | 2005.06 | 毕业院校 | 宁夏大学 | ||
工作时间 | 1999.07 | 现职称 | 小教一级 | 评定时间 | 2005.08 | ||
工 作简 历 | |||||||
起止时间 | 单 位 及 职 务 | ||||||
1999年7月至2007年元月 在吴忠市金银滩任教。担任女工主任及教研组长职务。 2007年3月至今 在吴忠市朝阳小学任教，担任年级组长。 | |||||||
主 要 工作 业 绩（自参加工作以来） | |||||||
时 间 | 各种成绩（主要指优质课、研究课、论文、课题等） | ||||||
2002年参加学校举行的优质课竞赛，获一等奖。 2004年 在利通区第四届优质课竞赛中获优秀奖。 2009年我设计的《自信，左右我们一生的调节器》一课，在吴忠市中小学心理健康活动课评比中获三等奖。 | |||||||
获 取 的 各 种 荣 誉 称 号（自参加工作以来） | |||||||
专业荣誉 时间 | 荣 誉 称 号（主要指名师、优秀教师、骨干教师等） | ||||||
2000年被评为校级优秀辅导员 2001年被金银滩镇评为优秀教师。 2004被利通区教育局评为“优秀德育工作者”。 2006至2007学年被学校授予“优秀班主任”称号。 2007年被学校评为“优秀辅导员”称号。 | |||||||
政治荣誉 时间 | 荣 誉 称 号（年度考核、优秀党员等） | ||||||
2007年、 2008年分别在年度考核中被评定为优秀。 | |||||||
生 存档 案 | |||||||
身体状况 | 家庭负担 | 存在困难 | 需要学校和同事帮助什么 | ||||
个人今后三年发展规划（2010年3月1日后）
一、我看我自己 1．基本现状：本人在工作中认真踏实，有着高度的责任心，热爱教育事业，热爱学生，能结合工作实际，努力探索教育教学规律。教学中力求使学生得到主动、全面、健康的发展。 2．主要优点：工作踏实，责任心强，能吃苦，善学习。 3．存在的问题：我觉得自身的文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足。在今后我一定努力提高自身的专业素质，加强业务能力。 |
二、三年总体发展愿景和奋斗目标 |
第一板块 我的教学情况
1．专题研究课情况（研究课级别是指市、区、校和教研组级别，教研组级别必须由教研组长通知教务处才被认可，下同）
做课时间（年、月、日） | 研究课级别 | 做 课 题 目 | 听课人数 | 颁 证 单 位 | 自我评价 |
2008年11月 | 校级 | 《友谊》 | 15 | 良好 | |
2010年5月 | 校级 | 《心中那盏灯》 | 150 | 良好 | |
2．优秀课评比情况（优秀课级别是指市、区、校级别）
做课时间（年、月、日） | 优秀课级别 | 做 课 题 目 | 听课人数 | 获 奖 等 级 | 颁证单位 |
3．教学讲座、教学论坛等情况（讲座级别是指市、区、校和教研组级别）
讲座时间（年、月、日） | 讲座级别 | 讲座题目 | 听讲座人数 | 颁证单位 | 自我评价 |
4．教学成绩记录
考试时间 | 班级与科目 | 平均分 | 及格率 | 优秀率 | 在年级名次 |
2008年 | 六（4）班语文 | ||||
2009年  | 六（4）班语文 | ||||
2010年 | 四（5）班语文 |
教学情况例证材料（与前面的记录情况一一对应）：
1．专题研究课教案和相应的证书复印件
2．各类优秀课评比教案和相应的证书复印件
3．各类教学讲座、教学论坛等材料（与前面的目录相对应）
4．其它教学业绩材料（与前边介绍对应）
第二板块 我的科研情况
1．论文、论著获奖和出版、发表、交流情况
获奖或发表时间（年、月、日） | 论文、论著题目 | 获奖等级或发表刊物 | 颁奖单位或主管单位 |
2009.10.20 | 《自信左右我们一生的调器》 | 三等 | 吴忠市教学研究室 |
2．主持或参与科研课题情况
承担课题的时间（年、月、日） | 课题的级别（要具体说明是哪个部门批准的课题） | 课 题 名 称 | 主持还是参与 | 进展情况 |
第三板块 我的育人情况
主要包括以下内容
1. 指导学生社团和其他育人业绩（没有表格，可自定题目并作文字表述）
2. 我的教育故事（可把自己感人的教育故事附在后边）
3.班主任工作业绩（表1，班主任填写）
附表1：
指导学生获奖情况
时间 | 奖项内容 | 级别 |
2010年 | 小作家杯征文比赛 | 全国 |
2010年 | 小龙人报上发表 | 市级 |
附表2：
我的教育故事
学生心理健康教育案例 ——用慧心开启特殊学生的心灵大门 做了十一年班主任的我，一直相信：教育是心与心的交流，是一颗心唤醒一颗心的灵魂工程。我一直信奉的教育格言是：“要用农人的细心与耐心对待生命的成长与演变！” 一、个案介绍 学生基本情况： 姓名：杨某 性别：女 年龄：12岁 年级：六年级 二、家庭情况及平时表现 父母离异，跟随爷爷奶奶生活，父亲因为生计奔波很少管教孩子。该生学习成绩不太好，性格孤僻、任性，还很自卑。课堂上从不参与讨论，课下不合群，有时还攻击同学，总是受到别人的欺负，人际关系很紧张。在家里经常与爷爷奶奶发生口角，有时还打爷爷奶奶。 三、情况调查。 一次我正在办公室写教案，接到门房电话说是我班某学生的家长，请他上来，他说不方便，让我下去。我刚一进门房，只见一位头发花白的老大爷，眼里噙着泪水，见到我他说：“老师请您救救我们孩子。”我忙扶起爷爷，让他慢慢说。经过了解，我才知道，原来我班杨某自从他爸妈离婚后，爷爷奶奶对她宠爱有加。她把爸妈离婚的责任归于爷爷奶奶，事事和爷爷奶奶对着干，放学不回家，结交一些坏孩子，回到家就看电视，作业也不做，电话成了她的专线，总有人约她出去。爷爷奶奶一说，就和他们大吵大闹，有时还大打出手，还扬言：少管他的闲事，否则就打他们，还说爷爷奶奶老了，根本不是她的对手。都六年级学生了，还让年迈的奶奶为她洗衣服。听了爷爷的讲述，我大为震惊，不禁不寒而栗。爷爷临走时一再叮嘱，他来的事千万不要让杨某知道，否则又要和他们闹。送走老人，我的心久久不能平静，思考着该如何打开孩子的心结。 四、原因分析及对策。 原因分析： 1、由于父母离异对孩子打击很大，导致孩子心理不平衡，性 格变异。 2、爷爷奶奶在孩子父母离异后溺爱孩子，使孩子变的任性、自私。 3、家庭的变故使孩子变的孤僻，学习成绩的不理想，使孩子变的自卑。在加上与周围同学的关系紧张，使她变的畏缩，不感与人交流。她只有在外面跟那些不了解她的孩子接触才有安全感。 对策： 1、氛围导航，打开学生心结。 在班内我积极营造友好互助的班级氛围，教育同学们不要歧视她、欺负她，在学习和生活中要多关心她，帮助她，要主动和她交流。我经常在班上说：我们能在一个班学习，这是缘分，我们要像兄弟姐妹一样，不能放弃任何一个同学。课下我专门找来几个人缘好，学习好的孩子，和她们讲了杨某的情况，同学知道这种情况之后，主动利用放学后的时间，陪她聊天，给她讲题，和她玩耍……慢慢地，她的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝笑容。此后，她的身影也逐渐地出现在教室里。孩子们主动与她交往帮助她打开自己的心灵枷锁，走出心灵困境。 2、慧心引路，唤醒学生的心灵。 教育是一项伟大的育人工程。人是有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，对于有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格孤僻。所以对心理素质欠佳、单亲家庭的学生，我格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。我主动接触她，缩短心理距离，如果发现她身上的闪光点，我都给予热情的鼓励和真诚的赞扬。渐渐地，她愿意和我亲近了，我便主动和她谈心。告诉她：父母感情的事自有他们的道理，长大了会明白的，既然你的妈妈已重新组建了家庭，自己就要面对现实。一味的埋怨只能伤害更多的人，自己也不会开心。老师对她的真心爱护产生了极大的转化作用。她开始主动做作业了，身边也有了朋友，脸上露出了笑容。 3感恩教育，引领学生健康成长。 苏联教育家赞可夫指出：教育必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，作为教师要善于唤起和诱发学生对道德现象的情感体验，逐步培养学生善感的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。针对杨某的情况，我在班内组织以“感恩”为主题的班会，目的是让孩子知道感恩是一种文明，一种品德，一种责任。人有感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切，我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来。人人拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得感恩父母，才会懂得付出与回报，才懂得感恩是做人的道德和修养，是人之常情。那天班会上听同学讲自己的感恩故事，我看到了她眼角闪现的泪花。我从心里由衷的高兴，这孩子的心结打开了。实践证明，这种方法是可取的，感恩教育推开了杨某冷漠的心墙。爷爷告诉我，杨某变了，回家按时了，不和他们吵架了，变得懂事了。 是呀，既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，才会浇灌灿烂的希望之花。作为教师除了用爱来抚平学生的心灵，还需要更多的智慧。让慧心引路，愿我的教育生涯能更高，更美，更有智慧。 |
附表3朝阳小学班主任工作记录
负责班级 | 组织活动或评比时间 | 活动名称或评比项目 | 对活动评价或评比等级 | 评比主管单位 |
六（4）班 | 2008.11.27 | 班队会比赛 | 一等奖 | 朝阳小学 |
四（5）班 | 2010..5.28 | 优秀班级 | 优秀班集体 | 朝阳小学 |
说明：“活动”包括自己班级组织的活动或参加上级有关部门组织的活动，但不一定评比；“评比”是指学校或上级行政部门和社会团体组织的评比评奖活动。
第四板块 我的学习情况
进修情况
进修时间 | 进修地点 | 内容 |
2008年春 | 吴忠电大 | 汉语言文学本科 |
1. 外出学习情况
学习时间 | 学习地点 | 学习内容 | 组织单位 |
4. 读书情况
（什么时间读了什么书和文章，列出书和文章的名字、出版单位和时间，读书心得和感受可另立题目附在后边,每学期一篇）
时间 （年 月） | 书 名 |
2010.5. | 《发现母亲》 |
2010.6 | 《给教师的一百条建议》 |
2010.7 | 《好妈妈胜过好老师》 |
第五板块 自我评价与他人评价
1．获奖情况和相应的证书
获 奖 情 况 | 年 月 | 获 奖 名 称（ 荣 誉 称 号 ） | 颁 奖 单 位 |
2．教师评价表（每学期填写一次）
学年学期评价表
简 要 评 语 | |
个人自评 | 理论学习方面，认真学习领会新课程及教材教法，掌握自己所任学科的专业特点，认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生语文学习的良好习惯。精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。 |
年级组互评 | |
主管领导点评 | |
被评价人意见 |
