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对于洋思中学及其老校长蔡林森，推崇者大有人在，赞其是课改的楷模，批评者亦不少，谓之为应试教育的产物。
但这并不妨碍蔡林森固执地走着自己的路。“先学后教，当堂训练”、“教书育人责任制”、“堂堂清，日日清，周周清，月月清”……用这些严明的纪律和企业化的管理，推动学生成绩和升学率一路飙升。
蔡林森又一次做到了这一点。这次，是在河南沁阳。
蔡林森这三年
文/ 屈腾龙
退休后的蔡林森，这几年过得不容易。
2006年8月，蔡林森从江苏洋思中学退休，2个月后，应邀来到河南沁阳永威学校。
2009年9月中旬，当记者来到太行山脚下、沁河边的这所民营学校拜访蔡校长时，他来永威的时间，再有一个月就将满整3年了。
早上7点，走进学校办公室，蔡校长正在指导工作人员完成一份要交给教育局的文件。他操着颇为难懂的江苏泰兴口音，从措词到版式，一点点修改，“这段放在前面，这几个字删掉……”。
遇到不满意之处，他还会毫不留情面地批评人：“这个场合，某某为何没有到？有没有通知？某某某出去办事，怎么到现在还没有回来？让他赶快过来！”不时地，他还会要求大家，“学会有创造性地工作”。看到这些，外人可能会感觉有些尴尬，但学校员工对校长的严厉、对被他在众人面前指出错误，早已习以为常了。显然，他对这所学校的“塑造”，当下还是进行时。
接着进来一西装革履之人，蔡林森对他也是一通批评，记者半听半猜，大意似乎是“教室为什么要吊顶？这样很不好，老鼠容易爬上去。”那人赶忙陪着笑脸解释：“蔡校长，是这，……”。后来我们得知，此人不是别人，正是这所学校的老板——董事长任太平。
看起来，蔡林森拥有着作为一校之长不容置疑的权威，和当年在洋思一样。
不过，这只是表象，并非3年来蔡林森最真实的处境和感受。
对此，蔡林森展示了他与生俱来的直言不讳：
“从江苏到河南，一切都变了。原来，学校老师和家长大多是我的学生，各级领导都是熟人和朋友，我在学校里走一走，一句话不说，老师和同学都会更加努力一些。我的威信就是到了这样的程度。但在这里，我是光杆司令，举目无亲，没有群众基础，也没有关系网。学校里前前后后有十几个校长，有的还担任过教育局长，我刚来的时候，很受排挤。”
在蔡林森看来，这个变化是坏事，但更是好事，“它不让我吃老本，逼我二次创业”。
那么，面对复杂的环境，蔡林森又如何应对呢？
“面对各种阻力，我不跟他们争，也不跟他们吵，我就坚持干我的，把该干的事情干好。我相信，我摸索出来的管理理念、教学方法和管理体制，不仅在江苏管用，在河南也依然管用。最后他们都干不下去了，又叫我来干。”
可喜的是，来沁阳3年，蔡林森的经验又有了新的发展。原来，洋思中学只是所初中；现在，永威学校的初中、高中和小学部，都成了蔡林森的实验田。此外，他还有一个全新的收获和体会，那就是学会了摆正与董事长的关系。
“很多民营学校校长和董事长关系很僵，就是因为他们总是无法摆脱原来在公办学校时的固有观念。我很注意从董事长的角度思考问题，所以，尽管我是校长，但我不管财务，也不管人事，这些都由副校长具体执行。副校长是董事长的亲戚，管钱和管人，董事长更放心。这是中国民营教育的现实，我敢于面对现实，跳出这个是非圈……”
一席话，让我们对眼前这位倔强且自负的67岁老人，顿时在尊重中多了几分同情，与他的心理距离，也瞬间被大大地缩短了……
64岁的新开始
时光倒退到2006年，尽管不愿意离开工作了一辈子的学校，蔡林森还是退休了。
自1982年蔡林森被任命为校长后，原来那所总资产共几万元，只有26间简易平房的偏僻农村学校，变成了今日教学质量全国闻名，坐落在泰兴市区的“风水宝地”，环境优美，交通便捷的洋思中学。
此时，现代化的新校区已经建成整整一年，学校红红火火，运转有序。看着学校10层楼顶上“洋思中学”四个霓虹灯大字每晚在夜色中熠熠生辉，蔡林森总是难以抑制心中的心潮澎湃。
这年，他3次向泰兴市政府书面提出申请，终于在8月得到批准退休。事实上，4年前的2002年，年满60岁的蔡林森就到了退休年龄，不过，学校正处在一轮高速发展中，方方面面工作都离不开他。泰兴市长还亲自出面，挽留蔡林森继续担任校长。就是在这“超期服役”的4年中，他拼着命干了他一生中最轰轰烈烈的大事——冒着风险自筹资金1.2亿元，克服重重矛盾，使学校从位于污染较重的化工开发区的乡下搬到了泰兴城区，把学校送上了一个新的起点。
按照蔡林森的想法，退休后他继续留在洋思，“不要分文协助新校长专抓课改”，为学校的发展做个“义务兵”。由于种种原因，这个愿望并未能实现。
退休后无事，蔡林森应邀四处讲学，并来到河南沁阳。沁阳市教育局局长听说蔡林森刚退休，眼睛一亮，力邀他到永威学校当校长。他当时就回绝了。
没想到，永威学校不肯放弃，董事长任太平和沁阳教育界领导先后4次来到泰兴。蔡林森动摇了，于是给一位教授朋友打电话：“河南有一个民办学校要我去干校长，我该不该去？”
蔡林森当时是有顾虑的，担心如果失败，会影响自己的声誉。
没想到朋友给他来了个激将法：“蔡校长，我们就权当搞一次实验。别的学校学洋思效果不明显情有可原，如果你在别的学校亲自实验不成功，这说明洋思经验具有很大的局限性。只有能够重复和推广的东西才是科学的。”
为了证明自己的经验换个地方也能行，10月20日，他告别80多岁的父亲，来到沁阳走马上任。
蔡林森先是被任命为初中部的校长。第二天，他听了几位老师的课，发现无一例外都是“满堂灌”，学生们课上打瞌睡，作业压到课后。有位学生上前板演，把分数中间的“—”写得太靠下，写到了分母的位置。看到这里，蔡林森问这位数学老师：“为何不给学生指出来呢？”没想到这位老师理直气壮地反问：“这是差班。他要会写，还会在差班里吗？”在翻阅作业，又发现作业量不足，教师也不全都进行批改。
进而，蔡林森又向一位副校长了解：“这里怎样进行的教学管理？”得到的回答倒很坦率：“大家都是打工的，谁也不管谁？”再问：“学生的成绩有水分吗？”“有！有时候还给学生加分数呐，免得家长来吵。”
几天下来，所见所闻让满怀热情的蔡林森心情沉重。他还接到几位好心老师写来的信，劝他不要呆下去，赶快回家。
面对这所随时可能倒闭的学校，他倒在了床上，吃不下饭——就在几天前，永威学校为他举行了隆重的欢迎仪式，市委书记、市长都到了场。“如果我现在回家，怎么向社会交待？但如果干下去，学校倒了，给我划上一个失败的句号，岂不是坏了自己的名声？”
64岁的蔡林森，又一次站到了风口浪尖上。
艰难的起步
到底怎么办？蔡林森鼓起勇气，决定再拼一回，把永威办出个样子来。
然而，他要面对的，却是原来整个体系的惰性与涣散。凭蔡林森的一己之力，他能胜任吗？其实，这也是很多老师劝他早点离开的原因。当然，其中也可能另有一层含义，那就是面对新来的出了名的严厉校长，并非每个人都想登上他的“战车”。
千头万绪，从何抓起？他决定从新课程改革开始，即从推广洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构开始，毕竟课堂是教好每个学生的主阵地。
他连夜制定了讲课制度、评课制度，复印了课改资料，一道发给教师，立即组织教师赛课。第一轮赛课，教师满堂灌的问题严重，蔡林森听一节评一节，毫不客气地指出问题，一定要抠到老师明白自己的问题、知道在哪儿改怎么改才罢休。
有的老师难以接受，哭了，甚至闹情绪，几天不来上班。还有不少人给董事长打电话、写信告状。对初中部这场“改革风波”，校园里议论纷纷，一些人指手画脚、幸灾乐祸。
紧接着是第二轮赛课，老师们虽然有了进步，能够把“教”让位于学生主动的“学”，少“灌”一些了，但蔡林森仍不满意，重点纠正他们存在的形式主义、花架子等问题，让大家掌握启发学生学习的精髓。到第三轮赛课，老师们被“磨熟”了，基本上能够运用全新的教训模式，让学生有效地自学，不过，蔡林森又提出了新的要求，向老师指出仪表、教态、情感、艺术等方面的问题。
前3个月里，蔡林森像钉子一样，从早到晚“钉”在教室里，每天听课评课七八节，老师们也像经历了一场万里长征一样。就这样，艰难地迈出了课改的第一步。从此，初中部不停地深化课堂教学改革，不断地迈出新步伐，成为学校课改的领头羊。
蔡林森告诉本刊记者，到了永威后，他把自己的“洋思经验”做了不少调整，其中重要一点，就是从永威的校情出发，把原来只在寒暑假进行的赛课进一步加大力度，变成了每日都赛课、常年赛课。
与此同时，10月下旬，蔡林森提出实施他另一项治校法宝，就是落实“教书育人责任制”，让“包”字进校。他给学校干部、管理人员以及每位教师都分别写了责任书。董事长看了很满意，但作为一项重大的制度改革，还要经过校委会、董事会、校监会等通过。
大家七嘴八舌，意见不一，有的说评定教育质量该自己跟自己比，有的说该跟外县比，有的干脆说质量没法比；有的说高几分奖励该用“加法”，有的说奖励该用“乘法”；有的说该封顶，有的说不能封顶……
开了几次会后，大家意见分歧依然很大，董事长也举棋不定。
蔡林森不是一个喜欢妥协的人，迂回、绕弯子也不是他的风格。他觉得这里事情难办，就对董事长说：“你这里有这么多能人，为什么还要叫我来？你既然认为（这个制度）好，为什么还要叫他们一次又一次议来议去？一切只要有利于办好学校就行，我订的责任制，出了问题我负责！”
最终，董事长拍了板，学校与每个人一一签订了责任书，要班主任、教师包教好每个学生，并明确规定，人人及格如何奖，有一个不及格如何追求责任。
原来，永威的初中各班分为快班和慢班。为了实现教育公平，蔡林森决定在11月上旬期中考试后，立即取消快慢班。之后大家在同一起跑线上，实现了公平竞争。
就在大家对大刀阔斧的改革很不适应，甚至颇为怀疑时，奇迹出现了。蔡林森就职4个月后，沁阳20余所初中举行寒假前的期末统考。原来一直垫底的永威初中部，整体成绩居然一跃成为全市第二，而且英语等部分学科还位列第一。
以退为进
当初与永威签约时，董事长曾问蔡林森：“一年能在学校呆多少天，100天还是200天？”这也是时下一些退休名校长应聘到民办学校的惯例。蔡林森的回答是：“只看工作需要！我要干不好就不接这个事，不能坑害了人家的孩子！”
每天，这位老人清晨5点钟就起床，一番洗漱后，到操场上和同学们一起出操，然后到教室挨个巡视，之后是听课、评课。一整天，他都在学校里，除了回宿舍吃三餐饭和午休一会儿，直到晚10点睡觉。每个月，他只出学校大门一次：理发。寒暑假，他和老伴每次只回去10来天就急着往回赶，而像“十一”黄金周等假期，蔡林森干脆连学校大门都不出。
在蔡林森的辛苦付出下，学校方方面面都明显有了起色。
转眼到了2007年6月，蔡林森早已制定并经学校通过的工作安排没能执行，被总校长临时取消了。结果学期结束工作草草收兵，而偏偏蔡林森非常看重这个环节，因为它是新学期工作的重要铺垫。另外，他做好的暑假教师培训计划也是到执行前又被突然改变。
那些日子，蔡林森总是一脸的焦虑和忧郁，见到老友便忍不住念叨：“我丢不起这个脸啊！不让我干好，不是害了我，把我的名誉也搭上了吗？”
进退两难中，蔡林森深深体会到“这里做事太难”，于是痛苦地递上辞职报告：“奋战一年，初中部面貌大变，我有信心办好学校。但既然全校思想不统一，事情难办，我只好……”
蔡林森准备回家了。
在大家的挽留下，他被任命为执行校长，负责初中和小学，而高中部由学校一把手校长来抓。
接手小学部工作，对蔡林森是个新课题。“小学生年龄尚小，自学能力还不强，能不能运用‘先学后教、当堂训练’的教学模式呢？”蔡林森随即就和他的几位年轻副手们利用暑假，组织小学和初中的老师一起培训，一起赛课、评课，让初中部成功的改革在小学部再度开花。
开学后，蔡林森便全力以赴，和小学部的老师们一边上课，一边琢磨出了让小学生会学、学好的“五个一”数学教学模式：“看一看”，让学生先看课本；“想一想”，再思考几个问题；“考一考”，是通过板演练习，检测看书效果；“议一议”，是大家讨论看结果对不对，为什么对或不对；最后是“练一练”，当堂完成作业。对语文课，则摸索出“几个比”的教学模式。
改革的效果很快显现，教育质量随之迅速提高，进入全市优秀级，小学教师们也纷纷走出去到外校上示范课。
至此，全身心投入的蔡林森，终于找到了一点成就感，觉得自己从初中到小学，又迈出了课改的新路。
与此同时，高中部的改革却“过了头”：学生起床更早了，早饭前、后都要上课；体育音乐美术课被挤掉；有些老师一个人要当几个班的班主任……到了期末，问题成堆，好学生纷纷转学。最后，那位一把手校长请求辞职。尽管在工作中彼此难免存在一些摩擦，他还是向董事长极力推荐蔡林森，“只有他能当好这个校长”。
2008年2月，蔡林森出任永威学校的总校长。他立刻扑在高中部，实行课改，进行赛课、评课……
如今，永威中学的高一年级已经超过历史悠久的沁阳一中，居全市第一，蔡林森相信，到明年，高二高三年级也将成为第一。2009年高考，永威学校的本科上线率达到83%，创出新高。
在地处豫西北的小城沁阳，让孩子通过读书改变命运，走向外面更精彩的世界，几乎是每个家长的渴望。不难想象，好成绩和升学率对他们来说有着多么大的号召力。永威，正在一天天成为当地家长们心目中的名校。
永威经验
3年里，永威学校发生了脱胎换骨的变化，让人在惊叹之余不禁追问：这一切，蔡林森如何做到？
首先，他有一个教学信念——没有教不好的学生；他有一种独特的教学方法——先学后教，当堂训练；他还有一套有效的管理模式——教书育人责任制。
2007年11月，蔡林森在《中国教育报》发表了课改论文《每节课教师讲几分钟岂能硬性规定》，就是他在永威初中部、小学部推广洋思课堂教学模式基础上总结出来的“永威经验”。
蔡林森认为，要真正学会一种好的模式，必须抓住根本，更新观念，大胆尝试，同时还必须尊重规律，实事求是。如果课改脱离实际，不下功夫，不结合各自校情进行实践创新，仅仅纸上谈兵，只能一知半解，无法取得好的效果。
为了在高中部推广“先学后教，当堂训练”，蔡林森从实际出发，讲求实效，解决了高中课堂教学容量大、难度大的问题，使高中部课改很快上了正轨。
在执行“教书育人责任制”的过程中，蔡林森也不断进行完善，2007年暑假把“责任制”修改为“教师结构工资”，即教师收入由基础工资、考核工资、绩效工资三部分构成，并1年后再次做出修改，最终形成今天合理的现行制度。
原来老师挣的是课时费，收入差距不大；在结构工资制度下，老师干好干坏大不一样，实现企业化管理，极大地调动了积极性。
就在记者来到沁阳的前几天，永威学校董事会爽快地向优秀教师们兑现了2008至2009年度的绩效工资，共计80.54万元。而2009至2010年的教书育人责任制，学校马上又要与教师正式签订。
如果说，“没有教不好的学生”解决了教学理念问题，“先学后教，当堂训练”解决了教学方法问题，教书育人责任制（结构工资）解决了积极性问题，那么，在这之外，蔡林森的成功经验中还有一个不可或缺的环节，那就是对教学过程的管理。
学校高质量的总目标靠一个个小目标来实现，学校要引导师生向每节课、每天、每周、每月要质量。因此，蔡林森一到永威，就提出了“堂堂清，日日清，周周清，月月清”的“四清”要求。
所谓“堂堂清”，就是要每个学生在课堂上通过自己看书、练习，通过同学的帮助、讨论，来弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练形成能力，尽量不把问题留到课后。“日日清”，就是今日事今日毕，单日的功课该会背的要会背，该运用的，要做对。“周周清”就是周末普查本周所学知识点，要求人人一一过关。“月月清”是指月月调查知识质量，查漏补缺，总结表扬。
但是，天使在想象里，魔鬼在细节中。
一些人对“四清”顾名思义地想当然，不知道操作的细节，把最关键的东西搞偏了。有的把“周周清”搞成了“周周考”，而且与工资挂钩；有的把“周周清”搞成仅仅背诵定理公式，死记硬背；有的不抓“堂堂清”“日日清”，只抓“周周清”，结果困难重重，难以坚持……
对此，蔡林森手把手指导：“四清”的对象应该是每个学生，但重点是后进生；“四清”不仅要求知识点过关，还要求能力过关，否则就成了死记硬背……
就这样，每个学生都能扎扎实实地学习，循序渐进。实践证明，“四清”的教育过程管理是永威成功的一个重要抓手。
让每个孩子全面发展
教好每个孩子，是一个复杂的工程。一所不好的学校，差距是存在于多方面的。要提升一所学校的水平，在教学质量之外，还需要多方面的努力。
到永威后，蔡林森发现学校里有10个“多”：学生上课睡觉的多；抽烟喝酒的多；翻围墙、进网吧的多；不坐在餐厅用餐、在校园里边跑边吃的多；地上废纸多；墙上脚印多；校园里苍蝇多……
有位焦作的家长，听说蔡林森到了永威，就把孩子转学过来，谁知一看厕所特别脏，马上就要走。蔡林森当时就挽留说，一个月后保证面貌一新，但于事无补，人家依然把孩子领走了。
蔡林森深知，一个学校的好坏，绝非学生的分数能够说明，更重要的是让学生养成良好的习惯。要养成良好的习惯，就必须给他们提供良好的环境和氛围。这些事情看似不大，但对学生影响比考试成绩更深远。
蔡林森立即请董事长大力支持，突击改造了教学楼、综合楼的厕所，把教学楼、综合楼、公寓的墙壁重新粉刷，给学生一个全新的环境。同时，校园里添了几十个垃圾箱，蔡林森立即制定了《卫生检查、评比办法》，组织督察组坚持天天查卫生，天天公布，周周累计，月月统计总分，发循环红旗，并对乱丢杂物的学生进行严厉批评，很快净化了校园。
蔡林森还发现学生做广播操不认真，甚至有的不做，老师也不重视。于是，他对全体师生讲话：一周后广播操会操，而且不准占用文化课时间训练。
从此以后，广播操收到师生的共同重视。每次课间操，蔡林森必到操场，不停巡视，不断发现问题并及时解决。
于是，先是初中部有了良好的秩序，开会做操时、课上课下，都纪律井然。
但在高中部，有不少人对这种做法不以为然，以为家长们把孩子送来就是来学习的，抓纪律、卫生，抓德育，会影响高考。结果，高中部的班风、学风、环境卫生都不如别的学部，公寓里乱糟糟的，晚上11点后学生还在吵吵闹闹不睡觉，班主任束手无策。
接手高中部后，蔡林森纠正了原来的做法，选出新的领导班子，狠抓德育，狠抓落实，课堂、课间、餐厅、公寓处处是德育的阵地，并进行监督和评比。很快，高中部也面貌一新，出现了生动、活泼的景象。师生们都很高兴，大家开始尝到统筹兼顾、全面发展的甜头。
学生们不再翻围墙、进网吧，学校也取消了加高围墙的计划，因为公寓可以做到自我管理，守公寓的8名保安都转了岗。
2008年暑假，校园里建了14位名人的雕塑，底座两侧刻上名人名言，进一步美化了环境。此外，校园里20根路灯灯杆上，还独具匠心地安装上了40个灯箱，上面有优秀老师、优秀学生的照片、简介和座右铭，让他们在校园里就能感受到像被明星一样被尊重的感觉。
2006年11月，蔡林森来到沁阳才刚一个月，教育局便正式下文在永威学校建立沁阳校长、教师培训基地。不久，沁阳的“上级”——地级市焦作，也把永威定为校长、教师培训基地。
校长和教师培训，在很多都成了流于形式的走过场，但在永威，却是另外一种情形，每期都要求教育局领导带队，并进行严格的封闭式管理。
通常，全体学员不准外出、不得请假，全部食宿都在学校，作息时间和学生完全一样；每人每周听课、评课20节以上，每晚都有讨论座谈；每人要做笔记，写心得；培训结束时，由教育局组织闭卷考试。
由于效果实实在在，其他省市也纷纷把校长送到永威来培训。至今，全国各地来永威学习者已经达30万人次。
3年弹指一挥间，永威学校再也不是那所质量垫底、几乎门可罗雀的困难学校了，许多家长慕名把孩子送过来，生源质量随着学校名气一起迅速提升。
2009年9月，又一个新学期开始了。大会上，董事长任太平自豪地向教师和来访的领导介绍：“我们永威学校……高一各科总平均分全市第一，初中、小学教育质量为沁阳市一流，中考平均分、优秀率为全市第一，其中三名同学进入全市前十名，张晴同学为全市第一。”
或许不用多久，我们就不必再用洋思中学作为蔡林森的注脚了，因为永威会是一个更好的说明。
