《稻草人》教学案例分析 初中英语教学案例分析

引言:本文是一篇童话,通过稻草人前后的心理活动描写,表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。学习本文,首先要明确目标——通过本文的学习培养学生善良,关心、帮助他人,尽职尽责的品格。设定好目标后,让学生多读课文,读熟,进而有感情朗读,读是感悟的第一步;还可以让学生合作演出小话剧,加深对本文的理解。

教学进程:

《稻草人》教学案例分析 初中英语教学案例分析

 教学目标:

   1、 学习并掌握本课的生字新词。

   2、 理解课文内容,体会稻草人的善良和尽职。

   3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

   4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。

   5、 教育学生有一颗善良的心,关心、体贴、帮助他人。

  教学重点、难点:

   1、体会稻草人焦急的心理活动。

   2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

  教具准备:

   1、 生字词语卡片。

   2、 稻草人的图片。

  教学过程:

  一、揭示课题,介绍叶圣陶

   1、 教师板书课题,全班齐读课题。

   2、 展示资料,介绍作者。

   3、教师导读:今天,我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

  二、初读,整体感知

   1、 教师出示要求,学生自由读课文。

    (1) 把课文读准、读通顺,掌握本课的生字新词。

    (2) 想一想课文写了一件什么事。

    (3) 找出文中描写稻草人样子和结构的段落,读一读。

   2、 检查生字。

    (1) 出示生字词语卡片,指明读一读,其他正音。

    (2) 教师仪进行再强调。

    (3) 出示本课的生字新词,集体读一读。

   3、指名反馈:课文讲了一件什么事?(稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里,并产下了子儿。稻草人很着急,想把情况告诉主人却无能为力,他为主人感到很悲伤。)

   4、指名反馈:文中的稻草人长得什么样呢?文中的哪一个自然段进行了具体的描写?(第一自然段)

   5、指名读课文第一自然段,其他思考:作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的?

   6、 指名反馈。(先整体后局部,从上到下)

   7、 全班齐读这一自然段,加深感知。

  三、再读课文,感悟人物形象

   1、教师导读:课文主要给我们塑造了两个人物形象,一个是稻草人,一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢?

   2、指名反馈:再读课文后,稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象?这是一个()的稻草人;这是一个()的老妇人。

   3、教师导读:同学们,再读课文,把相关的语句找出来,和同学交流一下,你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的?又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的?

   4、 集体反馈。

   5、 教学建议:

     (1)学生反馈语句,学生一起读一读。

     (2)结合上下文,说说自己的体会。学生分角色表演。

     (3)指导学生有感情地朗读。

   6、教师导读:同学们,这是一个多么可怜的老妇人啊!所以善良的稻草人很想帮助老妇人,可是他什么也做不了,他有多着急呀!请同学们找出描写稻草人焦急的语句,有感情地读一读。

   7、教师小结:稻草人的焦急的心理活动,表象了他对主人的关爱,他同情主人悲惨的遭遇。同学们,如果你也是这个故事中的一个角色,你希望自己是什么?你想怎样帮助老妇人?

  四、课堂小结

    教师总结:同学们,这是一则悲戚的童话故事,稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手,关心、帮助一切需要帮助的人吧!

  五、布置作业

   1、 抄写本课的生字新词。

   2、 有感情地朗读课文

自我反思:对于六年级的学生来说,读是感悟的第一步;视觉的表演,更利于接受;小组讨论有利于培养合作意识,学习中的互助、交流更有利于情感目标的达成。

自评:本案例出于六年级学生特点来设计,俗话说:书读百遍,其义自见。多读书对低年级学生理解文章是有帮助的。但是,表演一节案例上没很好体现,这有一定不定性,随堂性很强,需要老师多鼓励,多指导启发。

  

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