《红领巾真好》评课稿 红领巾真好ppt课件

《红领巾真好》是一首清新优美的儿童诗,课文插图形象传神,意境高远,唱响了一曲人与自然和谐相处,美与爱的赞歌。诗歌文质兼美,语言典范,既能使学生学习语言,又能使学生在思想上得到启迪,在情感上受到感染和熏陶。王瑞老师这一整堂课朴实亲切,清新流畅,以下是我聆听了王瑞老师的课的感受。

一、重点突出目标明确

在生字教学时,王老师采用随文识字。这篇课文生字较少,词语教学的方法多样,如在教学“叽叽喳喳,蹦蹦跳跳”时,让学生说说发现了什么,由此理解字的构造中,偏旁表义的情况。在教学“蓬松的羽毛”,让学生想象蓬松的羽毛是怎样的,读出词语的意思。在教学“巢”字时,用编字谜的方法,让学生识记。

二、创设情境激趣导入

课堂伊始,王老师就用极其亲切、朴素的语言,引入课题“请你们轻轻摸摸胸前红领巾”又抓住儿童好奇心强的特点,恰到好处地把学生带进喜闻乐见的情境中,形象画面,声情并茂的朗读,让学生深深地融入情景,为整堂课学习做好铺垫。

三、立足文本,凸显双基训练

在词语教学环节,王老师就赋予词语感情色彩,特别注意读好“叽叽喳喳、扑棱棱、机灵”这些重点词,读好语气,读出感情。在教学中提炼出“AABB、ABB、ABAC”式词语,用“一会。。。一会”说话练习,从而扎实进行语言训练。这样的训练很有层次性,达到了积累词句,学语文,用语文的观念。

课堂教学永远是遗憾的教学,如果教学环节再紧凑些,过渡语句再自然巧妙些就更好了。文中每一小节都有一个设问句,若给孩子渗透这样语言训练就更完美了。

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