爱华网第一课夏商西周的政治制度（教学设计）
一、课标要求：
了解分封制和宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
重点：分封制的基本内容及宗法制的特点
难点：中国早期政治制度的特点。
二、课堂教学流程设计
课堂导入：
大型神话电视连续剧《封神榜》，相信在坐的各位同学都有看过，不论是哪个版本，在最后一集中，姜太公都会走上封神台“封神”，比如李靖为“托塔李天王”，杨戬受封为“二郎神将”……虽然这只是小说，但是一定的思想文化是一定政治经济的反映。这种现象对应的就是在我国古代早期政治制度——分封制。那么，今天我们就来学习第一课——夏、商、西周的政治制度。
一、从禅让到王位世袭
（图片展示大禹治水，让同学试着阐述大禹治水的故事。）禹因治水有功被推选为部落首领，后来也按照传统选举伯益为继承人，却不给实权，相反，却积极培养儿子启的势力。约公元前2070年，禹建立夏朝，禹也从部落首领转化为夏国王。后来，启夺得王位，王位开始在一家一姓中传承，禅让制被王位世袭制所取代，“公天下”变为“家天下”。
（讲述完后，可以由同学阐释禅让制与王位世袭制的含义）
夏商时期已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度，
中央：相、卿士qingshi |
地方：侯、伯 |
（以表格的方式呈现，再稍微讲述其职能、义务等）
从上面我们可以看出，夏商国家的行政管理制度已经相对成熟，主要职能的划分已渐趋成熟。经过夏商的发展，到了西周时期，我国古代奴隶社会的政治制度已经相对完善，我们就来学习第二目——等级森严的分封制。
（以多媒体展现“西周分封示意图”，以及西周分封示意表）
从大屏幕上打出的西周分封诸侯分类示意表中可以看出，有三种人被周王分封到各地做诸侯，即同姓王室贵族、立功的异姓贵族和先代贵族的后裔。请同学们阅读书本，思考：分封制的主要内容是什么？分封诸侯对周王朝的统治起了什么作用呢？是巩固了周王朝的统治，还是削弱了周王朝的统治呢？
（培养学生总结归纳材料的能力、独立思考的能力）
{首先，教师要指出，西周的分封主要有两次。其次，关于分封制的影响，学生解答后老师进行归纳，要肯定其积极作用，也要看到其消极影响。}
在学习“西周的分封制”的时候，不知道大家注意这样一个细节问题没有，对同姓诸侯又是按照什么标准来进行分封的？（血缘关系的亲疏），并且在涉及到类似权力的分配，财产的继承的时候又该怎么办？这就涉及到另一个非常重要的问题，西周的宗法制。下面我们就来学习第三目——血缘关系维系的宗法制。
（学生阅读书本，知道西周宗法制的目的，实质。教师以多媒体课件播放西周宗法制示意图）
（这是本课的难点部分，教师花时间对示意图进行解读，让同学理解宗法制到底是怎么一回事，教师同时指出宗法制的原则“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”）
同学们，听完老师的讲述，请大家再结合上图，宗法制的特点是不是就显而易见了呢？（见学案）
提问：宗法制的历史作用和影响？
（学生回答，教师补充即可）
三、板书设计
