《贤人的礼物》教案 贤人的礼物赏析

《贤人的礼物》

教学目标:

1、通过朗读、圈划关键字词,品味生动细腻的人物描写,感受黛拉和吉姆真正的爱情。

2、理解“贤人”的含义,树立正确的爱情观。

3、体会欧·亨利小说“意料之外,情理之中”的结尾和“含泪的微笑”的艺术特色。

教学重难点:

重点:通过朗读、圈划关键字词,品味生动细腻的人物描写,感受黛拉和吉姆真正的爱情。

难点:理解“贤人”的含义

教学课时:一课时

教学过程:

一、直接导入揭示课题

今天我们来学习《贤人的礼物》。作为一位奉贤人,我们倡导“敬奉贤人”,你心目中的贤人是谁?文中的贤人又是谁?他们给对方各送了什么礼物?

二、整体感知理清情节

快速浏览课文,复述故事情节

圣诞节前夕,黛拉精心筹划给吉姆送一件称心如意的礼物,但只有一块八毛七。于是她卖掉心爱的头发,给吉姆祖传的金表买了表链,而吉姆也卖掉自己的金表给黛拉买了梳子,最后发现礼物都失去了使用价值。

三、精读品味感悟主旨

小说最后一节称他们两个笨孩子,又说他们是最聪明的,你认为他们到底是聪明的还是笨的?

(笨的,因为他们最不明智地献出了他们家最宝贵的东西)

(聪明的,因为他们虽然失去了最宝贵的东西,但收获了爱情)

他们的爱在文中有哪些具体表现?

学生再读课文,圈划交流

1)第1节“一块八毛七”黛拉数了三遍,体现她希望钱多一些,好给吉姆买礼物。

2)黛拉每天在丈夫下班后都一边喊着“吉姆”,一边“紧紧搂住他”

第8节“她的眼睛闪亮,可是她的面孔陡然失色有二十秒之久……”

3)“闪亮“写出黛拉为自己想到买头发的主意而高兴,“陡然失色”表现她为即将失去头发而心痛

4)第17节“马上给我钱”黛拉说。写出了她渴望拿到钱为吉姆买圣诞礼物的急切心情。

5)“像张开了玫瑰色的翅膀似的飞来飞去”写出了黛拉为丈夫买礼物时的欢快心情

6)剪掉长发后的黛拉卷发卷,听到丈夫上楼的脚步声“她的脸色刹那间发白”都是担心丈夫看到她的变化不满

……

小结:吉姆和黛拉生活拮据,仍然能相亲相爱,用真心去爱他人,不顾一切、不计代价地牺牲自己来成全他人,同时也赢得了他人的爱,可谓达到了爱情的最高境界。他们不愧为《圣经》里的贤人。

3、这对贤人相濡以沫的爱情感人肺腑,但当他们看到彼此的圣诞礼物时,设想一下当时两人有什么感受?

学生活动预设:遗憾、心酸、感动、崩溃、意外……

你为什么这么认为呢?请从文中找到相关的语句。

1)36节……接着是一声狂喜的叫喊,随即,哎呦,突然又变成了女人神经质的眼泪和哭泣……

传神地写出黛拉看到梦寐以求的礼物后的高兴,又为它失去了没法用而痛苦的复杂心理。

四、小结课文交流感受

通过这节课的学习,你有什么收获?(学生可从知识技能、思想认识等方面谈谈自己的体会)

五、布置作业巩固提高

(必做题)积累有关爱情的名言3---5句

(选做题)1、文中43节写到吉姆是卖了金表给黛拉买的礼物,设想黛拉听到这句话的反应,请用80字左右将它表述出来。

2、文中26节详细写到当吉姆看到剪掉了长发的黛拉的神态,结合上下文揣摩一下他此时的心理活动,80字左右。

教案说明:《贤人的礼物》是九年级第二单元“爱情如歌“的一篇小说。文中吉姆和黛拉为了互赠圣诞礼物而牺牲了最宝贵的东西,最后换来没有使用价值的礼物。文中用很多细腻生动的人物描写表现了这种相濡以沫的爱情,因此将品读关键语句作为教学的重点。贤人的含义,和我们通常意义上的有一定区别,因此学生在理解上有一定困难;而礼物同学可能大多看到了实质性的礼物,而没体会到精神层面的礼物:真爱,因此将理解贤人和礼物的含义作为本课的难点。

《贤人的礼物》评课稿

《贤人的礼物》是美国著名文学家欧·亨利写的一篇短篇小说,它通过写在圣诞节前一天,一对小夫妻互赠礼物,结果阴差阳错,两人珍贵的礼物都变成了无用的东西,而他们却得到了比任何实物都宝贵的东西——爱。德拉将一头长发卖掉给丈夫祖传的金表配了表链,而丈夫吉姆却卖掉金表给德拉买了全套的梳子。悲剧式的情节让特定时代背景下夫妻之间的爱更加深刻。

青年教师郭惠立足于学生的发展,以语文素养的提高为出发点,以引领者、合作者的身份带领学生走进文本,深入到文本的语言之中,真正让学生感受语言,熟悉语言,理解语言,运用语言。师生在课文的重点,难点之处进行探索,交流互动,纵观整节课,上的还是很成功的,突出地表现在以下几个地方:

一、关注学生人文发展,教学理念新。

郭老师一开始从“贤文化”教育出发,带领学生走进课堂,并逐渐走进文本,以新的教育理念为指导,以学生的终身发展,语文综合素质的培养和提高作为教学的出发点和落脚点,课堂上能联系学生的生活实际,架设生活与教材联系的桥梁,引导学生去体验、感受主人公的形象与小说的内涵,进而培养学生正确的人生观和价值观。

二、正确把握教材重难点,教学目标定位准。

郭老师坚守语文教学的本真,围绕一个中心,即以语言教学为中心;两个基本点,即培养语文能力和提高语文素养来设计教学,三维目标有机整合,能抓住重难点进行教学,课时目标具体实在,准确、科学、实用。

3、注重学生认知规律,训练过程实。

教学过程中,郭老师善于调动学生积极性,激发学生读书的兴趣和热情,以巧妙的切入,动情的渲染,灵活的方法,机智的点拨,恰当的评价等多种方法组织教学(举例略),体现了训练的层层推进,步步深入的过程。整节课情、景、理顺序清晰,调动学生进行爱的感悟和思考,给学生以情感的熏陶,精神的滋润。

提几点需要改进的地方:

1、课堂显得过满,指导学生“静心会文”略显不足。

2、师生互动还不够。

3、拓展部分略嫌不足。

《贤人的礼物》教案 贤人的礼物赏析
  

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