八年级思想品德《严也是一种爱》教学设计 严也是一种爱设计思想

八年级思想品德《严也是一种爱》教学设计

1、教学目标

知识目标:了解与父母产生矛盾的原因,知道逆反心理的具体表现,会对逆反心理的进行具体分析,理解逆反心理造成的实际危害。

能力目标:正确认识自己的自知能力,正确理解家长的心情的知人能力,对亲子矛盾产生原因的分析能力,对逆反心理的辩证分析能力,认识逆反心理危害分析本质的透视能力。

情感态度和价值观目标:对父母亲人的爱,对自己正确行为的赞赏,对错误行为的悔意和耻辱,坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为的态度。

2、教学重、难点:

重点:关于两代人的矛盾,关于逆反心理。

难点:正确理解“严也是一种爱”。

3、教法方法:

本节课采用谈话式为主,启发、点拔、讨论、探究、总结相结合的方法,营造生生互动、师生互动的氛围。

4、教学过程:

导入:找同学读一篇网络作文 

 作者:寂寞男孩   

从我们一出生,我们就被爱着,宠着。想要什么就能得到什么。就算要星星月亮,只要我们开口,爸爸妈妈就一定会给我们摘下来。在我们眼里,父母是爱我们,可是,这虽然是爱,但这也是害。 

爱分多种,无条件服从,这是溺爱。过分的溺爱会使我们连最基本的生活自理能力都没有,想必大家都看过《家有儿女》这部很受欢迎的情景喜剧吧!其中一集说的是“刘梅的同事有一个天才儿子,可以倒背牛津字典。可是连鞋带都不会系。这就是过分溺爱的结果,我想谁也不会享有这样一个儿子吧!如此种种说明溺爱是对孩子最大的伤害,所以不能让父母溺爱我们。  

严也是一种爱,只不过有时我们会受一些皮肉之苦。不过这对我们来说也许是一件好事。如果我们犯了错,被父母教训了一顿之后,会变得比以前老实很多,以后不会再犯同样的错误。考试考的不好,怕被父母看见后会生气,所以把卷子藏起来,然后被父母找到后打了一顿。我相信下次任谁也不会再犯了。而且下次考得会比这次多一些,所以对我们严一点也是好的。 

“宠是害,严是爱,不打不骂是祸害。”这就话充分证明了这一点,所以父母对我们严一点的话,不要以为父母是故意打骂我们的。其实这不是目的,而是一种手段,我们不应该因为这样而产生逆反心理。生气时想一想,是谁把我们养大的?是谁最关心我们?…...火自然就没有了。 

就让我们对爸爸妈妈们说一声:“你们辛苦了。”

学生为作文拟题目:题目是《严也是一种爱》 

八年级思想品德《严也是一种爱》教学设计 严也是一种爱设计思想

导入课题,今天我们就来探究《严也是一种爱》

讲授新课

第一板块:成长也会有烦恼

这一环节通过两幅漫画的对比引出的主题。

1、多媒体出示漫画并提出问题:(1)画中表现了什么?(2)你从中感受到了什么?(这幅漫画的设置是引导学生对前面所学知识有所回忆,充分感受父母的关心、关爱、与后一幅形成鲜明的对照)

2、多媒体:出示漫画二并提出问题:(1)与图1相比什么变了?(2)什么时候变的?(3)为什么有变化?(4)什么没变?

在小组讨论的基础上,教师引导学生总结成长也会有烦恼。

第二板块:关于两代人的矛盾

1、一吐为快

在上一个环节的基础上,引导学生将与父母间发生的不愉快说出来,释放学生的压抑心理,顺势引导,强调父母这样做的目的,点出“严也是一种爱”。

2、探究:亲子矛盾产生的原因

结合课本从学生与家长两个角度分析,边分析边板书,(出示幻灯片)。

读课本中我眼中的爸爸,教师以父母代表的身份出现在学生面前,并指导学生结合下表,探讨造成两代人隔阂的原因。与学生共同归纳总结。

父母

我们

生理上

心理上

阅历上

知识上

思想方法上

行为方式上

社会角色上

由此引导学生总结得出:我们与父母的年龄差异,是产生代沟的直接原因,再一次点明父母对我们的高期待,严要求是出于对我们的爱,只是我们不理解父母的良苦用心,再次体会理解父母的良苦用心。

3、探究:教师以自身当年与父母、现在与女儿之间的矛盾为例,引导学生探究:为什么代沟现象在你们这代人身上表现的比我们这代人要强烈?

教师点拨提升指出:与我们生活的时代相比,社会发展了,时代进步了。社会的发展,时代的进步意味着对人的要求更高了。大家毕业后面临的最严峻的问题是就业问题。“望子成龙,望女成凤”是所有父母的共同心愿,为了让我们有一个好的未来,他们不得不对我们寄予高期待,提出严要求,严也是一种爱。

请同学谈感受,明确要理解父母。但我们还是与父母产生分歧,我们是坏孩子吗?父母的做法我们还是不能理解,我们到底怎么了?进入下一环节,关于逆反心理。

第三板块:关于逆反心理

多媒体展示:烦恼的不只是我们—《一份杂志上的两封信》

1、不知什么时候开始,我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了,才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感?我也说不清楚,反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟一样——不自由!

父母与我朝夕相处,却根本不懂我的心,不了解我的需求,也不清楚我的困惑。而且,他们总是苛责多于鼓励,要求多于倾听。我已经明显感觉到我们之间的代沟了!我现在和父母之间,只要一谈学习,就犹如电闪雷鸣!之后便会换来狂风暴雨!可是从不见有彩虹出现。

一位苦恼的女儿

女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。可她初中后,与我的交谈逐渐减少了,问她学校的事,总是一句“你不知道”就打发了我。平日里,你要她向东,她偏要向西;你认为美的,她嗤之以鼻;你认为丑的,她却津津乐道。有一天,我发现女儿的抽屉上了锁,难道年仅14岁的女儿就有了隐私权?有一次,我趁她不在家砸开了抽屉,发现里面只有一本记着学校生活的日记,几张明星照片,一本琼瑶写的小说和一些小玩意儿,并没有什么“出格”的秘密。可为此,女儿却与我大吵了一场。望着抽屉上那无言的锁,那个善解人意的女儿似乎飘然离我远去。我的心隐隐作痛……

一筹莫展的母亲

幻灯片中展示漫画。

结合幻灯片中漫画和母女的困惑谈你遇到过类似的事情吗?探究逆反心理产生的原因和表现。

从课本中找出答案,认识到逆反心理就是与父母对着干。

2、探究:所有的逆反心理和行为都是错的吗?从课本中找出答案,辩证看待逆反心理和行为。(出示幻灯片)

下面我们读一个我们身边的故事,探讨逆反心理和行为的危害。

读寻人启事的时候,女孩正做在长椅上,浓浓的树阴牢牢笼罩着椅子,这就像母爱,寒冷而郁闷,女孩无言。

用女孩的逻辑讲,母亲不疼她,母亲除了爱好挣钱,最大的偏爱就是苛求她。必须、不准、专制、独裁就是女孩给母亲的代名词。

离开这个没有温暖的家,女孩蓄谋已久。女孩留下这样一张纸条后,终于把计划变成了事实:“妈,我走了,按您的意思去把铁变成钢。别找我,我会活得很好。别忘了,我很漂亮。”

读这留言,女孩感到了一种报复的快意。

令女孩满意的是,母亲第2天就调动了A市的新闻媒体,登了寻人启事,这要花很多钱。能让母亲花不必要的钱,女孩心里很高兴。

你永远找不到我,女孩甩甩头向火车站走去。在B市,女孩卖报,做工。只有在离家后才能品味出家的温暖

半个月后,母亲把寻人启事散发到了B市,这次的寻人启事颇有一些检讨的味道:“女儿,回来吧,妈不再……不再……”女孩开始惭愧。可不能就这么投降,女孩咬咬牙去了C市。在C市的两个月里,没有新的寻人启事,女孩感到失落和不安

后来,女孩终于在,《C市日报》上找到一篇和自己有关的文字,但不是寻人启示,而是一则生日祝福:“女儿,生日快乐!”短短的几字让女孩失眠了

给母亲打电话,女孩第一次拨通了那个私下默念过百遍、千遍的号码。“此用户寻女未归,请留言。”挂上电话,女孩已泪流满面

女孩风尘仆仆赶回A市,她颤抖着按响了门铃,开门的却是陌生人。原来,为了筹资寻女,母亲在一个月前已将房子卖掉,去了南方。

第二天,报上多了则启事:寻母,速归!

小组讨论问题:

①请你为这则故事命一个标题。

②“母亲除了爱好挣钱,最大的偏爱就是苛求她”,“离开这个没有温暖的家,女孩蓄谋已久。”这些文字难道说明母亲真的不疼她了吗?为什么?

③女孩离家出走这种报复行动对她和她的母亲造成了怎样的后果?

④假如我们也遇到了父母的“必须、不准、专制、独裁”,我们该怎么办?

⑤读完这则故事,我们不得不掩卷沉思。在生活中我们应该如何来回报“卖房筹资寻女”这封母爱?

⑥请你为这则故事续写一个结局。

教师小结:亲子之间有矛盾,有冲突是正常的,重要的是我们要善于化解矛盾,送给大家一句话:

多媒体出示字幕:美好的家庭不是没有矛盾,

而是善于解决矛盾和冲突。

  

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