爱华网高考小说阅读文本《溜索》诗化（三）
（附2010江苏卷小说《溜索》阅读详解）
作者：冯超来源：四川高中语文教师团队QQ群
《溜索》诗化
粗犷的怒江粗犷的人
那是一群怎样的汉子
驮队飞跃
怒江汹涌而欢腾
苍鹰盘旋
牛儿抖落惶悚的泪滴
一声呼哨
天堑划出了勋章
一掌血
别往下瞧
命在天上呢
现代文阅读：文学类文本(23分)
阅读下面的作品，完成11～14题。
溜 索
阿 城 一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。
我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。
猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
牛终于又上了驮，铃铛朗郎响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
(选自《阿城精选集》，有删改)
11．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)
12．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？(6分)
13．文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。(6分)
14．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)
11．答案示例：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
解析：分析描写环境、景物的表现特色，应从观察点、视角及人物观察的方式、感受等角度入手，然后分析概括其表达效果。
12．答案示例：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时的流泪发抖：
(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与“我”“战战兢兢”相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
解析：解答该题首先要概括出写牛的具体情景(或情节)，然后结合文本的主要内容从表现手法和表达效果等角度进行分析。就本题来讲，就是分析对具体环境——怒江峡谷的高峻险恶，具体人物——“我”“领队及汉子”的具体作用。表现手法主要是衬托。
13．答案示例：(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”“我”过江：表现他认真负责，关爱部下；(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；(4)一声唿哨，最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
解析：虽然文中对“领队”的描写比较分散，但描写的地方却形象生动，细致传神，只要能细读文本，找出这些精彩的细节，对人物性格的概括就迎刃而解了。
14．答案示例：深刻意蕴：
(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；
(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；
(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；
(4)“我”与领队的对照：表现人会在艰苦磨练中成长。
情感取向：
(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；
(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；
(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃；
(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。
解析：作为探究性题目，答案虽不是唯一的，但却有一定的答题指向。就本题而言，要回答得准确完整，首先要明确“深刻意蕴”和“情感取向”的准确内涵。“意蕴”指的是内在的涵义，也就是透过文本所描述的表象，所蕴涵的深层意义；“取向”就是选取的方向。明确了这一点，就要求回答时从正面的、积极的、健康的方向结合本文内容、情节表达自己的观点认识。
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